2023年5月29日，《新闻联播》用10分钟解读未来五年中国教育政策改革方向：一是强化一个背景，释放三个信号，关系到学生的学习计划和未来规划。
这个背景意味着什么？
教育改革背景：芯片卡脖子形势下，要科技强国、教育强国。 过去我们的提法是：教育强、科技强的国家。 那么在新形势下，以前的人才选拔制度将不再那么适用。 适应新形势，必须改革。 这是第一个背景； 释放出哪三个信号？ 关于教育平衡的需要，
一是：义务教育必须高质量、均衡。 小学阶段难度会降低，到了想考也考不过的地步。 甚至不排除实行“从小学到初中一贯制”，人人都得90分的时代可能又要回来了。 其目的其实类似于两把剪刀，平衡高质量和公平性，缩小城乡差距，防止6-15岁的儿童成为考试机器。 我们要从小打压假学术大师。 从小学到初中的义务教育阶段重要的是平衡，所以会有很多学校提供就近学校招生，禁止个人招生各种考试，甚至你家的学区房也不再值钱。 这都是政策导向，都是开拓创新。
第二：难度在高中开始，因为高中需要创新和探索的能力。 意味着他必须具备：区分学生的选拔功能，所以以后的中考会变成一个不超出大纲的知识点，而是加强跨学科应用，考察知识点背后的思维和理解，并且灵活运用上下文章节来生活场景，具体取决于应用。 看孩子是否有思维的广度和深度，对知识点是否理解透彻，然后选择学得透、学得有效、思维强的真正的学术大师；
第三：关于家庭教育规划，还考验家长的规划能力和科学素养。 改革后，小学教育将成为每个人的第一道门槛。 教育一定要均衡、高质量，表面难度就会降低。 而且孩子还小，此时的结果并不能说明问题。 然而这种现象导致大家都能考90分，很多家长都无所适从。 不要被90分的欺骗性分数所迷惑，因为难度的降低其实是为更重要的事情留下了时间，那就是激发兴趣、培养习惯、科学素养。
以上三个方面直接决定了学生能否进入好的初中或者好的高中。
2024年刚开始，教育领域传来重磅消息。 潍坊成为教育部规定的义务教育教学改革试验区。 今天我们用通俗易懂的语言来讲解新的教育政策改革与学生升学的关系。
这次改革也是为了推动义务教育改革。 教育部在全国设立了多个实验区和实验学校，发挥其在教育阶段的引领作用。 为促进和提高教育整体质量，本次改革重点提出七个方面的内容和要求。 家长需要关注这七项要求背后重点教育的高考规划方向。
第一点是：要求学校进行更有针对性的课程规划和管理。 要求不再是孩子单纯走应试教育路线。 注重学生的综合素质、能力、多方面的培养。 音乐、体育、练习等各方面的课程要提供充足的课时。 我也提醒一下。 未来国家选拔人才将不再是单纯的应试人才，而是“综合型人才”；
二是：以推进教学改革为重点，以学生核心能力为导向，要求深入研究学生作业设计和试题命题方向，在教学中更有针对性地落实这些政策过程。 “跨学科的学科学习”可以在学科实践中实现，这也与当前中高考多学科融合的情况结合起来考察；
三是完善教学整体评价，注重综合性、过程性评价。 这其实对老师提出了新的要求，那就是不再简单地考察教学结果的质量，而是更全面地评价孩子们。 教学检查还要求严格控制作业量，提高作业设计质量，减轻学生的压力和负担；
四是：加强教研力量，加大对教师的考察力度，师资充足。 随着青少年心理问题越来越多，每所学校都必须配备充足的心理教师，并建立完整的教师考核机制，让教师能够专注于课程教学、作业设计、考试等教育重点环节。
五是：推进数字化赋能教学，完善数字化平台，丰富一些网络资源，更加注重因材施教、个性化学习，让师生在日常中常态化使用数字化教学学习过程。 目前，潍坊市部分初中已经实施了电脑、平板电脑等数字化教学，但尚未实现因材施教的数字化教学。 接下来的改革也是为了更好的完善它，做到练好基础、补基础。 弱等。
六是：抓好科学教育。 这符合我国未来五年“科技兴国、科技强国、教育强国”的战略。 此前北京中考改革、取消小四，其实是一个方向标志，这意味着未来将更加注重孩子科学能力的培养。 那些依靠死记硬背来得分的科目将不再是一项重要的考试。 改革要求从小学开始，要配备科学课程和科学实验室。 持续推进科学教育，并有研究基地等目标，同时完善“小学、初中”阶段儿童科学能力的场景化教学和培养。
七是：注重孩子阅读能力的培养，多开展阅读活动，引导孩子多读书、读好书，培养孩子的批判性思维、创新精神等，重点培养阅读能力和阅读习惯。 推动。
1、总体目标
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人原则，遵循人才培养选拔规则，遵循有利于促进学生健康成长、有利于科学选拔人才的原则高校，有利于教育教学改革，有利于维护社会公平，2017年高考招生综合改革试点启动，2020年整体实施，将形成高校实行分类考试、综合评价、多元录取的招生模式，健全促进公平、选拔科学、监督有力的高考招生体制机制。
二、主要任务
（一）完善普通高中学业水平考试制度，坚持基础，突出选择性，促进学生个性发展。
1.考试科目。 从2017年秋季开始，高中新生普通高中学业水平考试分为资格考试和等级考试。 通过考试成绩是学生毕业和承认高中同等学历的主要依据； 等级考试成绩纳入夏季高考（统考，下同）招生。
资格考试覆盖国家课程计划规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治教育、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育等。健康等
等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。 条件成熟时，可纳入技术（信息技术、通用技术）等学科。 学生可以根据自己的兴趣、志向、优势以及院校录取要求，在上述科目中自主选择3个科目参加等级考试。 学生参加等级考试所选科目的学业水平考试成绩必须合格。 不合格者，不得作为等级考试科目。
2.考试内容。 考试内容以各学科国家课程标准（含学业质量要求）为依据。 资格考试的范围是各科目课程标准确定的必修内容，等级考试的范围是各科目课程标准确定的必修和选修内容。
3、考试组织。 资格考试、等级考试实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。 音乐、美术、体育、健康等科目的及格考试，以及普通技术科目及格考试的学校考试部分，采用“过程学习成绩+专项考试”的方式确定成绩。 由省制定统一规划，各市组织实施。
4、审查对象。 普通高中所有高中生均应参加资格考试，其中参加夏季高考的学生应参加水平考试； 其他学校的高中生和参加夏季高考的社会人员只需参加水平考试。
5、考试时间。 资格考试每学年组织两次，分别在每学年第一学期和第二学期末。 每个普通高中生在校期间都有多次考试机会。 学生应根据课程安排自行选择考试时间，但不得早于高中第一学期结束。 学生在校期间未达到资格考试科目资格要求的，允许在离校后两年内继续参加资格考试。
等级考试每年组织一次，定于6月夏季高考后举行。 普通高中生在校期间只能参加一次选定科目的等级考试。 其他高中生和社会工作者与普通高中生同时参加等级考试。 等级考试成绩在当年有效。
6. 结果的呈现。 资格考试科目成绩分为“合格”和“不合格”。 分级考试科目成绩按级别呈现，并按换算规则换算，计入普通高校录取总成绩。
（二）建立和规范高中生综合素质评价体系，加强评价信息利用，促进学生全面发展。
1.完善评价内容。 综合素质评价旨在客观反映学生在德、智、体、美等方面的全面发展，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁慈友善、责任义务、遵守法律法规等方面的表现； 学术水平主要考察学生的基础知识、基本技能的掌握程度以及运用知识解决问题的能力。 能力等，包括学分状况、学业成绩等； 身心健康主要考察学生健康的生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等； 艺术素养主要考察学生的审美感受、理解能力、鉴赏能力和表现能力； 社会实践主要考察学生在社会生活中的动手操作和体验。
2.严格的评审程序。 综合素质评价客观记录能够反映学生综合素质水平的具体活动，收集相关典型事实材料，让学生在教师指导下自主组织，选取能够反映学生综合素质水平的重要活动记录、典型事实材料和标志性成果。他们的综合素质水平。 相关材料须由学生向学校提交。 学校将对学生报送的备案材料进行审核，通过多种渠道全面公开，接受监督。 经审核无异议公示的材料，将记入学生综合素质档案，纳入省综合素质评价管理平台统一管理，形成学生综合素质档案。 学生综合素质档案一经发布并确认后不得更改。
3.加强评价结果应用。 高等学校要根据自身办学特点、人才培养、学校招生规定等情况，制定科学规范的综合素质评价办法，并提前向社会公布。 高校招生时组织教师等专业人员通过集体评审等方式对综合素质档案进行分析，对考生综合素质做出客观评价。 评估结果作为招生的重要参考。
（三）深化夏季高考改革，增加考试选择性，提高人才选拔水平。
夏季高考主要针对普通本科招生。
1、统一考试招生。
考试科目。 2020年起，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）三科，不分文理科。 外语考试分两次进行。
考试内容。 命题内容根据高校人才选拔要求，科学设计，增强综合性，注重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 改进评分方式，加强评分管理，完善绩效报告。
考试安排。 语文和数学考试按照国家统一高考时间在每年六月进行。 外语科目考试分为听力和笔试。 听力部分有两次考试机会，安排在高三第一学期末。 原始成绩最高的将计入高考成绩； 笔试有1次考试机会，定于6月份由国家统一进行。 在高考期间进行，原成绩计入高考成绩。 考生的外语高考成绩由听力部分和笔试部分组成。 条件成熟时，增设口语考试，采用机考方式进行，并适当提高外语科目考试听说部分的比例。
分数构成。 考生高考总成绩由3门统一高考科目成绩和3门自选普通高中学业水平考试科目成绩组成，总分为750分。 其中，统一高考科目语文、数学、外语满分均为150分，总分为450分； 考生所选的三门普通高中学业水平考试科目满分均为100分。 ，折算成等级分，满分为100分，等级考试科目总分为300分。
等级考试科目的等级评分规则。 各等级考试科目考生原始成绩从高到低分为8个等级：A、B+、B、C+、C、D+、D、E。参照正态分布原则，各水平分别确定为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%和3%。 当等级考试科目成绩计入考生总成绩时，A至E级考生原成绩按91-100分、81-90分、71-80分、61-70分、51-60分折算。符合等比例换算规则。 、41-50、31-40、21-30 八个分数范围来获取考生的等级分。
主题申请要求。 山东招生高校根据自身办学定位和专业培养目标，从思想政治、历史、地理、物理、化学六科中，提出山东招生学生专业（类）水平考试科目要求和生物学。 高等学校应当按照有利于人才培养和专业建设的原则提出等级考试科目的申请要求，并提前两年向社会公布。
招生招生。 夏季高考按照“专业（类别）+学校”方式实行平行志愿备案，增加志愿申报数量，最大限度满足考生志愿需求。 招生院校将根据考生选择的语文、数学、外语和三项普通高中学业水平考试的综合成绩，并参考学生的综合素质评价，择优录取。
2.自主招生。
评估安排。 高校自主招生旨在选拔具有学科特长和创新潜力的优秀学生。 申请人须在相关院校注册，按要求参加夏季高考，符合相应要求，并接受所申请学校的评估。 学校考核安排在统一高考之后、夏季高考成绩公布之前。
应用要求。 试点院校要根据学校办学特色、专业特色和培养要求，合理确定考核内容和形式，重点考察学生的学科专业知识和创新潜力。 高等学校要制定独立的招生简章，规范和公开考核程序、招生方式和录取结果，探索和完善科学、有效、简便的考核招生方式。 普通高等学校自主招生高考成绩最低要求按照教育部有关规定执行。
招生招生。 自主招生招生工作安排在普通本科生之前。 根据试点院校自主招生简章，学校招生领导小组集体研究确定考生选拔资格、专业和优先分数线。 对学科专业突出或创新潜力和综合素质突出的个人优秀考生，经向社会公布后，试点院校可申请破格招生，经山东省招生考试委员会批准后录取。
3.招生综合评价。
招生学校。 在一些具有较高办学水平的中央和省属本科院校，开展综合评价招生改革，探索高校多元招生招生模式，推动高校科学选拔人才。
应用要求。 招生院校制定公开招生办法，明确申请条件，规定考核内容，严格考核考核程序，确定分数比例，规范招生。 考生可自主向相关院校提出申请，接受所申请学校的评估，按要求参加夏季高考并达到规定要求。
招生招生。 综合评价招生考生成绩由夏季高考语文、数学、外语学科考试成绩、高中学业水平考试成绩、大学评估成绩（包括笔试、面试等）和学生综合素质组成评价成绩，其中夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩和高中学业水平考试成绩的比例原则上不应低于50%。 招生院校要根据学校定位和专业要求，做好学校考核和学生综合素质评价。
工作要求。 考生所在中学应根据省级学生综合素质评价管理平台记录和学校表现，按照省级学生综合素质评价管理平台的要求，如实提供真实的材料以及其他能够反映学生表现和发展的材料。大学。 招生院校必须制定并公开招生办法，严格报考和考核程序，规范招生组织工作，确保所有信息公开，接受社会监督。
（四）深化春季高考改革，推进分类考试招生，推动现代职业教育体系建设。
春季高考主要针对高职（专科）招生。
1、统一考试招生。
专业类别。 春季高考统一考试招生采用“文化素质+专业技能”的考试模式。 按照有利于培养选拔技术技能人才的原则，科学调整春季高考专业类别。
分数构成。 春季高考总分750分。 “文化素质”测试包括语文、数学、英语三科。 其中语文120分，数学120分，英语80分。 文化素质总分为320分。 “专业技能”考试由专业知识和技能测试两部分组成，总分430分，其中专业知识满分200分，技能测试满分230分。 技能考试成绩根据专业门类性质可以用分值或等级来表示。 如果用等级来表示，可分为A、B、C、D、E五个等级，分别为230分、190分、150分、110分。 积分，70分。
笔试。 “文化素质”测试科目语文、数学、英语和“职业技能”测试的专业知识部分均为笔试，安排在每年5月份举行。 全省实行统一命题、统一考试组织、统一评分、统一公布成绩。
技能测试。 2020年起，“职业技能”考试中的技能测试部分，由山东省产业（专业）指导委员会牵头机构根据招生专业类别组织实施。 技能考试可根据需要采取笔试、实操、或者笔试与实操相结合的方式进行，增强考试内容的技术性、综合性、随机性。 技能考试定于上年7月至12月进行。 考生最多可以参加 2 次测试，最好的分数将被计算在内。
招生招生。 春季统一高考将按专业类别招生。 考生根据申请的专业类别选择相应的专业和学校。 招生学院根据学生的成绩和综合素质评价选拔最优秀的学生。
2、单独考试入学。
实施范围。 2020年起，对中等职业学校学生开展春季高考自主考试招生，实施范围为具备继续升学条件的高职（专）科院校和具有高技术技能的本科院校。培养全省中职学生。
考试录取。 考生需参加招生学校组织的入学考试。 入学考试包括文化素质和专业技能两部分。 可以由招生学校单独举办，也可以由相同或相似类型的招生学校联合举办。 招生院校根据入学考试成绩并参考学生综合素质评价择优录取。
3.招生综合评价。
实施范围。 2020年起，对普通高中生进行综合评价招生。 实施范围为学校定位明确、招生管理规范、行业特色鲜明、社会需求迫切的省属高职（专科）院校和本科院校专科专业。
入学考试。 应聘者需参加招聘机构组织的职业适应性测试。 招生院校根据普通高中学业水平测试成绩和职业适应性测试成绩择优录取，并参考学生综合素质评价。
三、保障措施
（一）加强组织领导，强化责任落实。 深化高考综合改革是科学选拔人才、提高教育质量、服务经济社会发展的重要举措。 各级党委和政府要高度重视，加强统筹协调，积极稳妥落实。 各级教育行政部门要加强对考试招生工作的领导，加强组织保障和制度建设，扎实推进各项改革任务落实。 各级招生考试机构要完善组织管理，落实管理责任，提高管理水平，确保考试公平。 各高校要创新招生管理模式，规范招生管理工作，提高人才选拔质量。 各高中学校要认真落实学生培养工作，端正办学理念，加强教学管理，配备强师资，开设充足课程，做好学业考试和综合素质评价，确保高中阶段学生培养工作顺利进行。改革。 执行。
（二）加强制度建设，完善保障措施。 认真制定完善综合改革各项配套制度，统筹规划、制度设计，精心组织实施。 要加强考试招生组织管理，完善考试保障体系建设，构建科学、规范、严格的考试保障体系。 加大投入改善高中办学条件，完善教师绩效考核机制。 加强完整性系统的构建，改善在考试和入学中的个人和学校的诚信档案，并严格调查和处理违反诚信的检查和入学行为。 本金发放录取通知的系统已充分实施，校长负责录取结果。
（3）加强信息披露并加强社会监督。 所有相关的部门和各个层面的学校都必须深入实施阳光项目，以实施教育部的“十个披露”和“三十张披露”和“三十次不准确”，以确保确保公平，正义，开放和透明度的基本要求实施考试和录取组织。 建立一个责任制系统，以违反入学措施，认真调查和处理检查和入学的违规行为，并及时宣布结果。 加强监督和监督管理，加强社会监督并改善多通道监督系统。
（4）增加宣传并营造良好的氛围。 加强政策解释，增加对大学入学考试进行全面改革的重要性，政策措施和程序规则的宣传，以便学生和社会可以完全理解相关的政策内容，抓住改革方面的主动性，并积极创建一个良好的社会，全面改革大学入学考试和入学。 环境和舆论氛围。
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