为切实提高我市教育科研水平，进一步加强我市各单位承担的“省市规划项目”的日常管理，常熟市教师发展中心紧紧围绕项目工作计划，实施多重效应并举，有序布局，统筹推进对我市项目的指导，推动我市项目管理更加科学化、规范化、常态化。
项目申请
根据江苏省教育科学规划办公室印发的《关于组织开展2020年江苏省教育科学“十三五”规划项目申报工作的通知》，我中心认真组织开展项目申报工作，集思广益，严格控制项目论证和报送。 关闭，推近。 积极引导和督促我市各申报学校明确选题方向，以问题为导向，围绕德育、师资队伍建设、劳动教育等实施机制，扩大学前教育有效供给，促进义务教育高质量均衡发展，全面确定加强普通高中教育、促进职业教育产教融合等重大主题选题。 在此基础上，指导各申报单位规范填写主题申报材料，提高申报质量。
在去年成功申报2019年苏州“十三五”规划61个课题的基础上，今年上半年，我市又成功申报江苏省中小学教学第十三期课题4个研究。 2020年“三五”规划课题18个，继续保持全省和苏州市申报并通过规划课题研究的优势。
项目管理
在前期各级立项成功的基础上，我中心十分珍惜全省“十三五”第三批立项项目的成果，该项目仍然有充足的申请，且评价特别高。并利用因疫情影响推迟开学的机会，更加细致地做好学校层面的各项课题提案准备工作和中心层面的具体指导工作，注重实效，指导到位。 同时，继续加强省、市“十三五”第一批、第二批立项项目的中期和收尾工作，对省、市“十三五”规划项目进行面对面、务实指导。研究报告和研究论文的提取。
今年上半年5、6、7月三个月，教师发展中心统筹安排，对41个单位（幼儿园、中小学、我市青少年之家、教育局教研室）。 和主题识别活动。 根据各课题主持人的现场报告和课题组成员的深入讨论，提出指导性改进建议，有效提高课题立项、中期报告、结论的集约效率。
上半年，常熟市第十批微型项目攻关工作也处于关键阶段。 疫情期间，引导学校转变调研方式和讨论方式，着力抓好、落实好、细化各教育群内的调研活动，不断强化微课题研究对提升区域教育质量的有效性。扩大我市微话题在省内外的特色影响力。
在项目研究管理工作中，教师发展中心高度重视科研与教学的融合，结合各学校的实际教育教学实践，充分发挥课题引领课程建设、推动学科发展的作用。提高教师专业水平，规范课题管理，提高课题质量。 ，有力推进了项目建设工作，借助教育科研推动学校实现高质量、高品位发展，让科研真正服务于提高教育质量。
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