长春市朝阳实验学校七年级五班王善玲
《白洋淀年谱》是孙犁的小说、散文集。 主要表现抗日战争和解放战争时期河北中西部人民的奋斗和生活，歌颂他们热爱祖国、纯朴善良、机智勇敢等精神品质。 一部深刻讴歌战争年代人情、人性之美的小说。
其中以姊妹篇《荷花湖》和《芦花荡》最为著名。 这两部小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗日的故事。 本书没有从正面展现战争的激烈残酷，而是着力书写民族大义和抗日军民坚忍不屈的精神。
我一直很喜欢《芦花荡》。 这里没有豪爽豪迈的英雄人物，有的只是在冀中出生、长大的普通人的形象。 有朴实勤劳的水生嫂子，有热心的导演姑娘，还有自信勇敢、聪明传奇的老人。 说起这位老人，小说中并没有具体的名字。 我只知道他航海技术高超，不会用枪，但他蔑视敌人，无所畏惧。 他对于战争并不是很警惕，甚至有点过于自信，但就是这样一个有缺陷的英雄，却赢得了我们对老人的认可和赞扬。 老人单枪匹马在敌人封锁线中来回穿梭，沟通内外，运送粮食，运送干部。 当他得知大奎受伤后，心疼不已，对大奎说：“他们伤了你，你失血过多，明天我要让他们十个人流血。” 让我们深深感受到白洋淀是我们中国人的，我们中国人从来都不是无敌的。
“清风剪新荷，多雪缠银莲入市。十里烟堤卷柳波，几间茅屋垂鱼。” 风景如画的白洋淀水乡，微风徐徐吹来，芦苇随风摇曳，芦苇荡池塘里水鸟飞翔歌唱，老人玩着竹竿，撑着小船飘然而去……在战争乌云笼罩的白洋淀，有质朴的人民，有无畏的英雄，有无数的战士为保卫这片热土而前行。 战场上。 作者用诗意的文笔描述了许多让我们感到有些悲伤但一定会发现人性之美的故事。
作者笔下的“老人”不是一个人，而是河北平原的普通中国人。 他们是为了民族解放而冒着生命危险的中国人民。 这就是无敌的民族精神。
《白洋淀纪事》无论是构思精巧的故事，还是引人入胜的文笔，都将中国历史展现在我们面前，值得我们永远铭记和珍惜。
【关于作者】
长春市朝阳实验学校七年级五班学生王善玲
乐观、自信、积极，在学校尊重老师，对同学友善，积极参加学校组织的各项活动。 2021-2022学年第一学期，他表现突出，取得了骄人的成绩，荣获学习进步奖。
突如其来的疫情，阻断了我们在学校学习的机会，但我们一定要自律、自立、自信。 山花盛开时，我们校园相见！
长春朝阳实验学校朝华文学社读书分享《金银岛》
长春市朝阳实验学校七班七班赖传杰
尊敬的老师、同学们，大家好！ 我是长春市朝阳实验学校七年级七班的赖传杰。 今天给大家推荐一本我非常喜欢的书，《金银岛》。 它的作者是英国小说家罗伯特·路易斯·史密斯。 史蒂文森写的小说
这本书的主人公吉姆是一个十岁的男孩。 吉姆的父母在黑山湾经营一家名为“本博海军上将”的酒店。 有一天，酒店来了一位身材高大、体格健壮、脸上有疤痕、非常引人注目的客人。 原来他就是比尔船长。
吉姆非常喜欢听比尔船长的故事。 那些听起来很恐怖的经历，比如罪犯被绞死、海盗双手被绑蒙着眼睛走在跳板上、海上突如其来的风暴、西班牙海盗巢穴里尸骨遍地等等，每一次都让吉姆又爱又怕，也给这个安静的小镇增添了很多新鲜刺激的话题。
不久之后，比尔船长因酗酒和惊吓而死在旅馆里。 吉姆无意中发现了比尔携带的一张藏宝图，这是海盗普林特船长留下的，于是吉姆和一群人寻找藏宝图。 银岛寻宝的故事由此开始。
恶意的海盗将自己伪装成普通水手，其中包括怪异的独腿水手西尔弗。 每个人都假装和吉姆和利夫西博士一起去寻宝。 旅途充满了艰辛和奇异的事情。 不仅发生了致命的疟疾流行，还发生了海盗集团叛乱的恐怖事件。
在波涛汹涌的大海中，吉姆和他的团队终于找到了传说中充满黄金宝藏的金银岛吗？ 他们能否带着财宝平安归来？ 而独腿水手西尔弗在关键时刻又会施展什么招数呢？
充满冒险、惊险、精彩、生动的金银岛，一定会给您带来高潮、意想不到、深刻的体验！
读完这本书，我也明白了，只要努力，任何奇迹都有可能； 顽强的精神和勇气是人生的财富。 遇到困难的时候，一定要克服。 当然，勇敢并不意味着鲁莽行事。 。
【关于作者】
长春朝阳实验学校学生赖传杰担任团支书、语文、英语课代表，荣获吉林省科技馆第三届“阳光杯”二等奖、第四届“阳光杯”一等奖、中国音乐学院主持人证书四级、全国青少年信息技术与计算思维编程基础组二级、2021年朝阳区中小学生“阳光杯”田径运动会第二名。
读写交流班
张艳
最近的语文质量监测和教研部专业人员的更替，都预示着中学语文教学回归本质的趋势。 语文教学中最大的问题是阅读教学。 过去是学得慢、教得差。 目前，有些地方为了备考，把阅读课变成了碎片化的分析课，看不懂，没有美感和意义。 有些学生只上与考试相关的古诗词课，无意义地重复一小部分内容，而忽略了课上的现代部分，因为它们没有考试。 长此以往，学生的思想就不会发展，就会落后。 对整体素质的提高是有害的。
阅读是语文学习的钥匙，是学生心灵成长的历史，是学生开阔思维、开发智力的重要途径。 课后延伸阅读是语文学习的重要组成部分。 采用课前阅读和课内交流来达到最佳效果。 会更好。
课后阅读和课堂交流，可以将学生的自主阅读、同学之间的交流、教师的参与指导结合起来，更容易取得好的成绩。
这样的读写交流班的主要环节包括：教师布置任务或学生自主阅读、课堂上交流阅读心得、学生积累相关课文、学习典型写作方法、模仿写作、交换学生作业等。
1.学生自主阅读。
这是整个阅读的基础，不仅依靠学生的自觉性，还需要教师的指导，激发学生浓厚的阅读兴趣。 阅读兴趣主要有他兴和自兴。 教师要向学生传递独特的情感，抓住学生的阅读兴趣，给予真诚的激励，通过多种形式激发学生的阅读欲望； 学生在读书时也应主动感受书籍之美，享受读书的乐趣，漫步并陶醉在风景无限的精神花园中。
对于后续的学习，这里有两点需要注意。 首先，学生必须能够静下心来阅读，理解内容，知道所读文章的主旨，并能够总结材料。 这是保持思维连贯、思维深刻的关键。 第二点需要注意的是，学生在阅读时要珍惜初体验，善于总结，能够理解文章的主旨。 同时，他们应该能够根据他们的第一印象找到他们最喜欢的文本。
对于阅读清单，教师也要进行指导，应与课文学习相结合，充分考虑学生的阅读兴趣，以经典为主。 当然，读书的目的不同，读的书也不同。 一些充满生活情趣的书籍还可以丰富学生的情感，美化他们的灵魂。
2、课堂上交流阅读心得。
为了进一步激发学生的阅读兴趣，营造良好的团队阅读氛围，老师还组织学生交流阅读心得。 学生必须展示自己的阅读经历并解释理由。 主要利用课堂时间来实施，主要包括两个方面。 一是在群里交流读书心得。 教师根据所读书籍的介绍、整体感受、喜欢的课文及其原因等组织学生进行。 这样做的好处是可以进一步理清阅读的感受和相关的思考。 如果你们在读同一本书并进行交流，就可以达到相互交流的目的。 如果你们读的书不同，在交流的过程中，彼此也会开阔眼界。 ，掀起下一轮阅读高潮。
在交流时，还需要提到的是，学生应该充分利用他们的第一次阅读经验并将其融入到他们的交流中。 这种具有独特体验的阅读，能够给对方留下深刻的印象，他们就会很感兴趣。 同时，在相互交流、倾听的过程中，进一步思考，形成宝贵的读后体验。 这样，无论是对文章的深入理解，还是进一步的阅读收获，都会更加有益。 。
为了使交流更加深入，老师还以小组的形式组织全班交流。 主要任务是在小组中选出一名学生向全班汇报。 当其他学生认真听讲时，如果他们有话要说，就应该表达出来。 可以与正在发言的同学进行补充或互动，使学生在第一次阅读体验、小组交流、重新体验后获得第三次深度阅读体验。
3.学生积累相关课文。
随着技术的进步，有一种假设是每个人都可以依赖芯片的记忆而无需记住。 我们很高兴芯片对工作和生活的影响，而且会非常显着。 然而，要提高一个人的素养，我们还必须积累一些知识。 试想，语文老师没有一定的诗词和语言积累，关键时刻要靠筹码。 那么如何提高人的素质呢？ 这是不可想象的，这样的假设也是站不住脚的。 因此，阅读必须伴随着积累，这是阅读行为永恒的主题。 思想深刻、情感丰富的文章，会为学生积累思想； 品质优美、词汇丰富的文章会积累语言； 积累见解独到、选材新颖的文章。 ，积累相关材料和生活。
这里有一个关键，那就是无论是积累语言，积累材料，还是积累思想，最重要的是理解和接受，然后在此基础上背诵。 不能死记硬背，不能听别人说，不能死记硬背，不能机械模仿。 这样一来，即使积累了很多，也不会带来多大的好处。 相反，你的思想会变得僵化，你会变成一个书呆子。
4.学习典型的写作方法。
精彩的文章总是达到形式与内容的高度统一，即兼具文学性和美感。 通过分析文章的形式，即写作技巧，可以进一步加深对中心的理解，吸收其情感，从而引导学生学习如何写文章。 你可以研究文章的特点，也可以研究你已经记住的关键段落。 可以由老师推荐，也可以由学生根据自己的需要、感受和兴趣来确定。 这通常在课堂上完成。 例如，在学习《荷塘月色》时，学习《荷塘曲折之上》这一段，重点总结描写景物的方法，即：遵循一定的顺序，抓住一定的特点，适当使用描述方法，并注意适当的修饰语。 经过使用和总结，学生就能很好地运用到自己的文章中。
5、模仿写作。
教师要引导学生认真研读所选课文，总结方法，然后模仿。 在总结写作方法后，要求学生根据自己的实际生活经历写出片段，并将写作方法恰当地运用到写作中。 这里最困难的是教师必须适当地使用它，否则学生会对此感到厌恶。 读了，有负面影响。 可以创造良好的写作机会，让学生产生写作的欲望； 可以让一些写作能力强的学生写，慢慢启发其他学生； 不管写的文章质量如何，学生有这个意识，有写作欲望，如果能引发对文章的思考，那就是成功。
6、交换学生模仿。
抄完后，学生要进行交流，这也分为两个层次，一是小组交流，二是小组课堂交流。 在交流过程中，他们不仅加深了对原文的理解，而且练习了写作。 最重要的是教师要提供激励性的评论，激发学生的写作兴趣。 这是最重要的。 甚至不用太担心你写的文章的质量。 即使你写的文章有严重的问题，你也必须用正面的例子来论证。 千万不能全盘否定，否则会打击学生读书、读书的积极性。 对写作的兴趣是阅读和写作教学的一大禁忌。
“阅读——积累——展示——研究——模仿——交流”构成了阅读与写作研究课程的基本流程。 这样的阅读和写作对学生的阅读体验进行了多次总结、展示和深化，注重学生对阅读和写作的理解。 对课文的特色探索和整体把握，与肢解分析相比，会让学生进一步获得课文的滋养，体现读与写相结合，吸收与表达相结合，符合学习规律。语文学科与学生思维认知规律.
另外需要注意的是，老师的指导要想有效、时机得当，老师一定要认真读书，亲自写，有真实的体会。 只有这样，他和学生才能基于文本实现思维的碰撞和情感的互动。 混合。
互动阅读推荐促进有效阅读
张艳
阅读对于教师来说非常重要。 试想一下，如果老师用空虚的思想来教育学生，用不读书的形象来影响学生，会产生什么效果呢？ 同样，学生如果不学习，就很难开阔视野、积累素养，更谈不上优雅高贵。 因此，书香校园的建设需要师生共同学习，共同成长。
很多时候，教师自己的读物是个性化的、各不相同的，在彼此不理解内容的情况下进行交流显然是不合适的。 我的想法是根据每个人的实际阅读和工作情况来开展有计划、有计划的活动。 举办阅读推荐交流活动，不仅分享阅读成果，还为交流、互动和深入讨论提供条件。 更重要的是，阅读推荐可以进一步掀起下一轮阅读高潮。
对于学生来说尤其如此，所以我的想法是每个班级都应该有一个读书角，持续、踏实地开展读书活动，成立读书俱乐部，管理好班级、周班会报告、课外活动。语文学科活动要结合起来，定期举行读书交流会和推荐会。 正如上面提到的交流会，本文主要讨论利用课堂时间开展读书推荐活动。
阅读推荐活动主要包括自主阅读、学生准备、推荐过程、下一轮阅读。
1、足够的独立阅读：
这是学生推荐阅读活动的最根本原因。 学生应根据自己的学习需要和阅读兴趣确定阅读清单。 他们不仅要积累一些有价值的文字，还要根据相关内容获得阅读经验，同时阅读相关的书面材料来加深理解。 这主要是为了给别人介绍材料时更加全面。
阅读离不开笔墨，所以必须引导学生批注，并将批注与自主阅读有机地结合起来。 教师首先要教学生如何批注，然后在阅读练习中有效地运用它。 注释阅读主要包括四种形式：
1、评注注释。 这种标注主要是针对文章的关键句子，或者学生在自主阅读时根据自己的兴趣和理解认为是关键的句子。 它们应该写在文章的左侧和右侧，靠近原始句子。
2. 意大利文评论段落。 这种注释主要是针对文章的某些关键段落。 你应该善于掌握主要信息并进行有效的总结。 一般来说，句子要短，不宜冗长。 摘要应写在文章段落的末尾。
3.设置可疑评论。 这种注释的文字组织很容易，就是把阅读时的疑惑写下来。 关键是怀疑的产生以及将其提炼为有价值的问题的能力。 这通常写在可疑文本旁边。
4、评注注释。 这种注释主要根据文章的语言、表达技巧和写作技巧。 该方法比较灵活，适用范围也很广。 它通常写在每页的顶部或底部。
批注时，最要注意的是读出感受。 一开始，学生会担心，不敢写，但关键是要打破束缚：批注时，无论是谁的文章，我都在谈论我的感受和看法。 不要让现成的结论和成见干扰。 一开始，老师要充分演示，注意一些细节，比如尽量使用不同颜色的笔，写出来的字要工整，比原文的字要小。 一旦熟练了，就可以非常灵活，不需要分成几种类型。 形式甚至书写位置都没有要求。
注释阅读是学生独立阅读并获得宝贵经验的首要要素。 当然，还有其他形式，比如写读书笔记、分析文章、完成读后反思等，都是独立阅读的好方式，可以为后续的阅读交流做好充分的准备。
2. 学生进行活动前的准备工作。
读书推荐会可由学生自行组织。 这样既可以充分培养学生，又可以减轻教师的负担。 这里的关键是会前的各项准备工作，包括以下几个方面：
1.推荐主持人：根据学生提名选择两名主持人，也可以由老师推荐。 第一个条件是这两个同学必须是公认的爱读书的同学。 班上有很多善于主持，但不喜欢读书的学生。 顾名思义，这样的主持人并不合适。 也可以轮流担任角色，安排好后进行准备。 这样既可以锻炼学生，又可以减轻他们的负担。
2、确定会议主题和程序。 主持人要确定每个读书小组的主题，并围绕主题进行。 因为理解的深度，所以导师必须充分参与其中，并进行高层次、深入的指导； 主题确定后，首先要设定节目。 这样整个活动的整体架构就形成了，剩下的就是完善细节了。
3.理解同学的材料。 会前，主持人要了解学生推荐的内容，并要求提出推荐的学生及时整理相关材料，并根据内容设计几个版块，每个版块的主题要围绕相同;
4. 学生准备交流材料。 这包括所有学生，重点是已确定发言的学生。 准备的材料包括读过的书、做过的评论、写作经历、相关研究等。 重点是推荐材料，一定要简洁、全面。 可以设计成幻灯片，这样更容易呈现，会提高推荐会的效率和质量。
5、做好安排； 包括班级的布置，为了渲染气氛，可以配合一些黑板报，但不提倡太隆重，因为这是一项常规工作，不要让学生养成付出太多的虚荣作风注重形式和写作风格。 尽管如此，他们还是应该注意简单性。 一般来说，桌椅不宜移动。 重点应该是在黑板上写下主题，或者使用幻灯片背景打出活动的主题。
3、推荐活动流程。
这是活动的关键部分，但只要提前做好充足的准备，整个过程的组织就会很顺利，按流程进行就可以了。 一般来说，应注意以下几点：
1、主持人致辞：主持人是整个活动的组织者。 他应该围绕活动的主题来设计主持人的演讲。 他不仅要表达主题，这是核心，而且还要有文学才华。 只有这样，才能提高会议质量，给老师留下深刻印象； 而且不宜太长。 必须是原创，不能抄袭。 只有这样才能引起同学们的共鸣。 主持人演讲最重要的是紧跟每位演讲者的书目介绍。 这是非常困难的，需要老师去检查这方面，但是即使是老师也会有很多书他没有读过。
2、分段：每个上台推荐的学生发言时间控制在3分钟左右，主持人要做好过渡； 为了提高效率，建议发言的同学使用投影来标记推荐的书籍和作者，以方便使用。 每个人都做笔记； 同时，下面的学生做笔记，记录参考书目和作者。 记录推荐理由中的关键词；
3、我们还要追求一代。 如果整个活动按部就班地呈现，虽然能达到效果，但缺乏刺激性，效果也不会很好。 随着时间的推移，学生会感到无聊，因此您可以在每个部分之后添加交互式链接。 下面的同学可以提问、补充、提高，介绍的同学可以反馈。 这样交互效果会更好。
4.教师总结。 虽然整个活动是学生组织的，但老师必须充分发挥自己的作用，包括准备时的指导、过程的关注、文字的润色和修改。 尤其是在主持人致闭幕词之后，还有一个重要的环节，就是老师的总结和要求。 ，这里的要求和评论主要是表扬和鼓励。 更重要的是，老师要结合学生会推荐的书籍，要求全班同学开始下一轮的阅读，并为下一次的阅读交流会做好安排。
组织班级读书会、实施读书推荐会，将极大地促进学生读书的深度、广度和高度。 我希望它能够与课程有机结合并有效实施，因为这与学生的素质密切相关。 。
【关于作者】
张艳，长春朝阳实验学校校长、党支部书记，长春市优秀校长，吉林省中小学教师国家培训专家，东北师范大学教育系兼职教授，吉林省党员省作家协会会员、长春市作家协会理事、长春市朝阳区作家协会会员、长春市专家校长、市语文教学新星、市级优秀班主任。 着有散文集《梦中的香里乡音》（北方文艺出版社）、《乐乡芳华》（吉林人民出版社），教学研究论文集《中学校长教学笔记》 （天津人民出版社）在各级刊物上发表散文、诗歌、教学研究论文数十篇。
主编：张岩
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