1、学好课堂上的课程。
很多孩子从三四岁就开始接触简单的数字运算，并且提前学习。 然而，三年级之后，他们发现自己在数学方面的优势并不明显。 这个问题往往是由错误的认知造成的：在普通家长看来，只要多学、提前学，孩子这门课就一定会学得更好，只看重数量，不看重质量。
其实，作为一年级的孩子，真正掌握20以内的加减法并不容易。如果只掌握计算方法而不进行大量练习，那么计算速度、计算逻辑和反应能力都不会从根本上受到影响。提高了，而这个“知识”只能是肤浅的。 这种程度的高级学习其实并不能从根本上帮助孩子的数学思维。
建议一二年级的孩子一定要注重计算练习。 因为这是打好数学基础的重要时期。
一年级最重要的是20以内的加减法； 二年级最重要的是表格中的乘法和除法。 这两个基础非常重要，因为所有的运算都是由20以内的加减法和九九乘法表中的数量关系推导出来的。 只有打好了这两个基础，后续的学习才能顺利进行。
接下来我就以20以内的进位加法为例，讲一下如何为加法运算打基础。
虽然像7+8这样的计算对于我们成年人来说似乎很简单，但事实上，对于一个从零开始的孩子来说，他还要经历几个更困难的阶段：
第一阶段[计数]
7+8=？ ，孩子需要权衡是从7数到8容易，还是从8数到7容易。这涉及到两个数字的比值。
孩子数数的时候，一般会觉得7+2、8+3这样的计算比较容易，但8+7就比较难了，因为涉及到7次，每次都要计算次数。 以及数字的变化，这些对于一年级的孩子来说既是挑战，也是锻炼思维清晰度的好机会。 我觉得这个过程是必不可少的！
人教出版社的教材基本上没有遗漏这样的计算过程。 使用该版本的孩子需要自己补充数加法的过程。
第二阶段【补十法】
关于补十的方法，同样的计算可以用两种方法来解决。
我们还以7+8为例：8可以分为3和5，7+3=10，10+5=15； 7也可以分成2和5，2+8=10，10+5=15。
一年级孩子的数学思维就是这样在运算中得到锻炼的。 一年级上学期，要留出时间让孩子充分多维度思考。 这个过程才是真正的内化，而不仅仅是能够解决一个问题。
第三阶段【规则概要】
当一种计算或一种计算具有某种内部关联性时，就会出现对规律性的思考。 比如一个数加8的时候，如果出现进位，那么十位会加1，个位会减2。所以7+8，第一时间想到的就是1□。 □对应于7-2，所以7+8=15。
能够发展到这个阶段的孩子，对于数字的理解将会更加深刻。
第四阶段【脱口而出】
顾名思义，当孩子看到7+8时，就能脱口而出答案。 因为经过大量的练习，孩子已经形成了基本的数感。 我想这是每个一年级孩子在寒假期间需要形成的思想。 如果你的孩子在某个阶段还不是很熟练，你就需要利用这个假期来检查是否存在不足。
另外，有的孩子在计算20以内的加减法时喜欢用手指，建议尽快改正这种习惯，因为这样不利于抽象思维的发展。 虽然低年级的孩子抽象能力相对较弱，但需要一个锻炼的过程。 在用脑子数数的过程中，一些数值运算逻辑才真正能够沉淀下来。 建议在这方面有困难的孩子可以先做简单的加法计算，比如5+2。 从 5 往上数 2 会容易得多。
要达到第四级，你实际上不需要动笔。 一、二年级的孩子写字速度较慢，可以通过口头回答完成计算。 例如，将相关计算公式制作成口算卡，每天选取50个供孩子练习，并选择一些必要的题来测试孩子的计算思路。 如果每分钟60个以上我觉得就已经很不错了。 通过大量的重复，孩子的计算速度会逐渐提高，从而增强自信心。 很多孩子害怕学习数学，因为他们害怕计算。 害怕计算的根本原因是不熟悉数字及其运算结构。 不要小看小学低年级的数学。 如果孩子能够打下良好的计算基础，对于后续的学习将具有深远的意义。
2. 进阶学习
在课堂数学掌握扎实的前提下，可以考虑进阶学习。 但它必须是孩子自发的，或者至少是主动的。 保护您对数学的兴趣至关重要。 对于有学习空间的孩子，可以用前四年的时间完成全部小学数学，把五六年级留给小学到初中的过渡和视野的拓展。 这是稍后的话题。
这是一个小建议。 为了保留新鲜感并拓展和补充你的思维，不建议购买你将要使用的教材版本。 比如使用人民教育版的孩子可以提前学习北师大版、上海教育版、江苏教育版。 因为数学是通用的，所以不同版本的教材都有相同的目的，这很有趣。
对于想要进一步提高英语能力的孩子来说，新加坡数学（英文版）的配套练习也是不错的选择。 您可以根据章节或页面制定自己的学习计划。
3. 数学阅读
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