参加公开课是每个幼儿教师教学生涯中不可避免的经历。 是幼儿教师职称评定和各类晋升中不可缺少的组成部分。 一堂成功的公开课体现了幼儿教师的教学技巧，确立了幼儿教师在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平了道路。 上好一堂公开课是每一位老师的共同愿望。 那么，幼儿园公开课怎样才能上好呢？
1、要上好公开课，需要做好充足的准备
(一)准备内容
1、注重内容的可操作性——选好幼儿园公开课的内容就等于成功的一半。 一般来说，可操作性强的活动内容是首选，既符合孩子好动、好玩的年龄特点，又符合观众心目中的质量等级标准。 因为每一位观众看到孩子们在作业中探索、学习，都会由衷地为孩子们感到骄傲，为幼儿园老师点赞！
2、符合自己的教学风格——教师应尽量选择自己熟悉、符合自己教学风格的内容，以便备课、开课游刃有余，向观众展示自己最好的一面。 如果教学风格不符合自己，比如老师的情绪不太丰富，选择了注重情感体验的教学内容，那么老师在这样的课堂上就会感觉无法自如地表达自己。
(2)制定目标
一堂课能否吸引孩子和观众，取决于它的设计是否灵活，教学方法是否新颖。 教师备课要注重创新，力求上好一堂具有自己风格和特色的课。
1、适合孩子的“最近发展区”——活动目标太难不利于孩子发展，太简单又会让孩子感到无趣、失去兴趣； 教师应该根据“最近发展区”理论为孩子设定目标，“跳、碰”就可以达到目标，但这个度很难把握。 教师需要充分了解孩子的水平。
2、活动目标要直观——公开课的成功离不开活动目标的完成。 量化的活动目标可以让观众客观地评价公开课，让观众看到课堂效果，而抽象的教学目标，比如激发孩子的好奇心、丰富孩子的想象力……这样的活动目标基于主观假设，很难实现。保持客观。 应尽可能避免评估。
(3) 做好准备
1、知识储备——“要给孩子们提供一碗水，老师自己必须有一箱淡水”。 在上公开课之前，幼儿教师必须深入了解各个领域的教学特点，熟悉整个教学体系，对教学体系有透彻的了解，才能融会贯通、有效发挥。
2. 自身能力——每个老师在教学上都有自己的长处。 幼儿教师在备课时要充分考虑自己的优势和劣势，尽量在活动课中展现自己的优势，做到熟悉、熟练。 便利。 反之，则容易产生信心不足，影响教学效果。
（4）让孩子做好准备
1、经验储备——孩子的生活经历直接影响公开课的效果。选择公开课时要考虑孩子现有的经历。 如果需要提前收集信息，应该提前安排与孩子相关的活动，让孩子积累必要的经验。
2、年龄特征——孩子是活动的直接参与者，其状态直接影响公开课的效果。 备课时要结合孩子的年龄特点、生活经历等，利用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。 比如，小班不适合“大灰狼与女巫”之类的教材，而大班的孩子们则喜欢这种刺激的教学方式。
3、注重个体差异——不同的孩子有个体差异。 在备课时，要考虑到不同孩子的能力差异，设置不同梯度的问题让不同水平的孩子来回答，让每个孩子都能体验到成功的喜悦，这对于活跃课堂气氛、提升课堂气氛具有重要意义。提高孩子的积极性。 的帮助。
（五）做好应急准备
课堂上经常发生突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。 教师在备课时，应尽力预见可能出现的现象，尽量将这些事件的发生率控制为零。 例如，教学任务完成了，但课还没有结束，应该临时增加哪些活动？ 如果时间紧张，准备好的教学内容要到下课才完成，应该删除哪些环节等等。有了各种准备，就可以从容应对变化，公开课才能顺利进行有序推进，达到预期效果。
(六)教学准备方法
1、教学中善用启发式——直白的叙述剥夺了孩子通过思考获得知识的成功感，很容易使孩子失去参与的积极性，使课堂变得乏味。 而启发式教学则是由浅入深，层层诱导，最终让正确的答案或结论从孩子的嘴里得出，而不是从老师自己得出。 不仅牢牢地吸引了孩子们的注意力，避免了“一言以蔽之”，而是把它变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也让孩子们对知识的印象特别深刻，能力更强。用它。 收到良好的教学效果。 例如：有的老师说：“好地方在女人旁边，大海在三点水旁边，拍手在把手旁边，对吗？” 他都说了。
2、注重与孩子的互动——教师在教学过程中要注意与孩子的沟通，发现他们的困难和困惑，并及时解释清楚。 同时，还要抓住孩子感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等方式调动孩子的积极性。 师生们默契配合，将活动推向高潮。
3.多种教学方式——选择好的、方便的教学方式就成功了一半。 各种教学方法都有其优点和缺点。 选择时一定要仔细分析每种方法的功能、适用范围和实际情况。 不要为了穿鞋而削脚，这样会弄巧成拙。
4、玩具教具的使用——直观、形象的教具可以帮助孩子理解一些抽象或难懂的内容，保证公开课教学的顺利进行。 观众可以看到孩子们在操作中学习，看到现实。 效果也会给公开课留下美好的印象！
① 勇于创新——孩子天生爱玩。 在公开课上，让孩子“玩”教具，可以很好地吸引他们，他们也愿意操作玩的教具，这样整个课堂才能有条不紊地进行。 但幼儿教师要注意用新花样让观众耳目一新，为自己的公开课加分。
②规格、颜色合适——教具应精致、大方、美观，不少于2厘米。 对于孩子来说，图片应该较小，对于孩子来说，图片应该更大。 有些老师画的图很糟糕，适得其反。
③合理使用——在合适的时机使用合适的玩具教具，不仅可以吸引孩子，还可以使公开课的内容丰富多样。 有的老师教具还没出来就教了三分之二的课，孩子们就再也坐不住了，严重影响了公开课的效果。
二、公开课应注意的问题
1、教师的言行——普通话标准、发音清晰、教学自然、平易近人、身材优美的教师总是会给别人留下良好的印象，为自己的教学加分。 因此，幼儿教师在每个环节都要注意言语语言和肢体语言的协调，用眼神和动作来吸引幼儿的注意力，但不要表现得过火，以免让听者紧张，大大降低教学效果。
2、老师镜子示范——对于幼儿来说，区分左右手还是有困难的。 演示时，教师必须进行镜像演示。 例如，教师应该用左手进行“敬礼、刷牙”等动作。 对于基本的动作序列，老师应该从右边开始，不要太随意，因为我们需要做好幼儿和小学的衔接，遵守学校的教育，从左到右，从内到外等
3. 说明——说明和规范应体现在每个环节。 清晰明确的指令可以让孩子愉快地接受，避免说得太快、太冗长的指令，造成松散的链接。 有些老师习惯在课堂上使用“这里、那里、啊、啊、好吧宝贝”等。 他们应该在公开课上尽量避免这种情况。 可以用一些空间词来代替，如“左、右、前后、上、下”等，特别是在引导孩子指读、拿笔、使用剪刀、折纸等操作方面时，一定要请注意这一点。 另外，双语教学是我们的重要目标和任务。 每个环节都要渗透和使用英语，比如：“好吧，来这里，回去，站起来，坐下”等日常用语，这样才会好用。
4、板书——即排版、字迹美观。 板书是一个教师基本素质的体现，必须经常练习。 在白板上写字，必须对孩子产生潜移默化的影响。 如果字迹难看或者不确定，可以在制作卡片、单词卡之前将其打印出来，以保证课堂上能写出来。 取得良好的成果。 然而，如果在备课之外发生了一些事情，比如孩子说出了意想不到的单词或短语，老师会立即把它们写在黑板上，而不能忽视它们。
5、游戏——必须以游戏链接作为巩固知识点的环节。 不要只把一切都当成游戏，游戏是充满神秘色彩的。 例如：宝箱、神秘盒子、迷宫等，也是在孩子心目中树立老师威信的一个方面。 老师什么都知道！
6、幼儿的状态——幼儿的状态直接决定了你的班级质量。 请孩子们回答问题。 孩子们的声音很小。 老师应该鼓励孩子们大声说话。 而且他们应该知道，回答问题不是为了测试孩子们的学习情况，而是为了激励他们。 孩子，是一个与全班同学互动的过程。
后记：
综上所述，高质量的幼儿园公开课需要幼儿教师认真备课，以平常心对待，不要给自己太大的心理压力。 毕竟“智者每思虑必犯一错”。 只要重视并坚持以“孩子发展为本”，促进每个孩子在原有水平上的发展，就是一堂有价值的公开课。
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