如何讲授信息技术课程
唐山市丰润区李赵庄镇中学周贵臣
1.什么是讲座？
所谓讲授，就是让教师以语言为主要表达工具。 在备课的基础上，能够向同行和专家系统、概括地阐述自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表达自己对某一课题的具体教学经验。 教学思路、方法、策略、组织教学的理论依据等将由大家点评。 讲座活动由讲解和点评两部分组成。 重点是讲解，评论是在讲解的基础上进行评价、交流和讨论。
二、讲座的性质和特点
讲座是旨在提高课堂教学效率、教师教学业务素质和教学科研水平的教研活动。 首先，它是基于小组的，即涉及许多老师和同伴的参与。 其次，讲授是交际性的，即讲授者和听讲者需要互相交换意见。 第三，具有一定的研究性质，即传播的内容是一定研究的结果。 最后也是可以操作的。
三、讲授功能
1、更新教育理念
教师要以现代教育教学理论为指导，树立素质教育理念，根据学科课程标准要求、教材特点和学生实际来设计教学，理性思考如何处理教材及其与教材之间的关系。教学与学习相结合，将教学内容融入其中所蕴含的德育、美育、良好行为习惯养成教育，以及所采用的教学原则等，在较高的理论层面上得到了明确的阐释。 这就需要教师用新的教育理念来解读课程和教学。
2.营造教学科研氛围
讲课活动将“讲”与“评”紧密结合起来，让讲课教师将静态的个人备课转变为一定范围内动态的集体讨论，形成讲授与讨论的氛围，促进教学与研究、理论与实践的结合。结合起到“虚”与“实”相结合、共同提高的作用。 讲座营造的教学科研氛围有利于引导教师积极参与教学科研，具有良好的引导作用。
3、强化备课意识
讲课可以改变教师抄袭教案、教材的状况，要求教师对教材进行“二次开发”，将个人备课置于集体监督之下，强化教师备课意识，促使教师深入钻研课程依据标准和教材，研究教学对象的具体情况，适当确定教学目标，认真研究教学方法，加强学习方法指导，精心设计和优化教学过程。
4、提升团队能力
讲授活动既是讲课教师的独立表演，又是听讲者和听讲者共同参与的教研活动，内容具体、贴近教学实际。 “讲”发挥了讲师的作用，评价使教师的集体智慧得以发挥。 讲师应努力寻求先进教育教学理论的指导，在大家面前展示自己的才华。 评价者应努力针对授课教师的特点和经验寻求理论依据，自觉站在授课教师的角度思考。 两位解说员围绕同一话题各抒己见，交流互动，互相启发，各有收获，优势互补。 这不仅锻炼了听课、评课人员的教学能力，也激励教师提高理论与实践的结合。
5、提供证据进行核实
讲座活动要求教师在短时间内（一般为20分钟）讲解“教什么”、“如何教”、“为什么这样教”等教学问题，从而展现教师的思维过程和教学过程。体现了教师对教学的理解。 对课程标准和教材的理解、驾驭教材和课堂的能力、应用教育教学理论的能力。 这样，你不仅可以了解讲师所掌握的教育理论，还可以看到他的教学实践。 它是评价教师专业知识、分析教材能力、设计教学能力、教学技巧和教育理论素养的有效手段。
4. 讲座类型
根据活动的目的和要求，有不同的分类方法：
宏观上可以讲学科课程、课程标准、学科教材和课程资源等； 具体来说，我们主要讲一下课堂教学实施过程的设计策略和流程。
1.按照时间分为：课前讲授和课后讲授。
2.按科目分：中文讲座、信息技术讲座等。
3.按目的分为：示范讲座、教研讲座、评估讲座。
五、讲座内容
1、谈教材：课堂教学过程中讲授的内容是什么？
1）比如说，信息技术课程的架构。
2）比如说，信息技术课程标准。
3）讲讲，结合具体实际情况，达到教学目的。
4）表示教学实施过程有“两基三点”。
基础知识、基本技能、重点、难点、重点
2. 谈学术情怀
学生是教学过程中最基本的因素之一，充分了解学生是取得良好教学效果的必要条件。 面对纷繁复杂的信息技术，学生的“信息”知识水平、“技术”操作能力、“信息”意识以及思想情感都有很大差异。 因此，“与学生对话”在信息技术讲座活动中显得尤为重要。 。
“讲学生”就是说明学生的年龄特征、知识水平、能力结构、认知结构、接受程度、当前发展水平和潜在发展水平以及学生的共性和个体差异等。
3、讲道方法
传教方法：如何传教？ 为什么要这样教学呢？ 理论依据是什么？
讲课的主要内容是讲这节课采用什么样的教学方法，为什么采用这种教学方法？ 特别是它应该基于什么样的科学理论？ 选择哪些教学方法？
1）。 说，选择哪种教学方法。
2）。 说，选择教学方法的理论依据。
3)． 有人说，采用不同的教学方法时，应注意不同的问题。
4). 请问，在本课的教学过程中，有哪些改进教学的建议？
5)． 你说，在教学方法、教学方式、教学理念等方面有哪些创新？
4. 教学指南
谈学习方法：如何通过学习方法的指导，教会学生既“学”又“懂得如何学”？
采用某种学习方法的理论依据是什么？ 如何通过方法学习的指导，让学生既“学”又“懂得如何学”？ 在讲解学习方法时，要注意与讲道方法相结合。
5. 谈教学程序
讲程序：如何设计课堂教学程序和具体步骤？
基于教学理论的教学组织形式和教学环节，如何设计课堂教学程序和具体步骤？
1).谈课程类型和结构设计
谈课型，进行深入具体的分析，确定相应的教学模式，有利于理论的实践。
讲结构，要从教学课程体系、教学流程、时间分配等方面入手。
2).谈课堂教学流程设计
黑板设计和作业设计。
六、谈教学效果
谈效果：谈一下教学实施、成功与失败、改进方法和思路？
“教什么”、“如何教”、“为什么教”等内容在实际实践中的有效性。 谈论成功和失败。 讨论改进方法和思路。
六、授课时的注意事项
首先要注重教师形象。 讲课的过程也是展示教师容貌和气质的过程。 因此，讲课教师的着装应整洁、优雅、简洁、自然；
其次，注重语言表达。 听课的听众一般不是学生，而是专家或同行，甚至是领导。 因此，要注意讲课的态度，要和蔼、自信、充满活力。 注意你的表达方式和称呼。 普通话应标准、流利，语言简洁、清晰、生动、逻辑性强。 个性强，语言要有感情，有感染力，最好个性十足，体现自己独特的风格；
三要注重职业素质。 讲课时，要突出一个“讲”字。 我们应该谈论理念、方法、流程、学生和培训。 我们应该注重细节，而不是面面俱到。 对重点难点、教学过程、学习方法指导等，可以详细讲解，但可以简单提及教学目标、教学方法、媒体使用、时间安排等；
四是要注重学科素养。 对于信息技术专业的教师来说，在课堂讲授时最好利用信息技术的优势制作一些简单的多媒体演示，并灵活、恰当地使用计算机和投影设备。
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