中新社北京7月23日电 专访梁光汉：孔子学院本土汉语教师如何“自产自用”？
作者 曾岳国轩
2006年10月，菲律宾马尼拉雅典耀大学孔子学院开始运营，成为菲律宾第一所、全球第十二所孔子学院。 2015年，雅典耀大学孔子学院迎来了第三任中方院长梁光汉。 作为中山大学新闻与传播学院副教授，梁光汉八年来经常往返于广州和马尼拉之间，致力于中菲教育互动和文化交流，思考孔子学院如何更好地充当两国之间的“桥梁”。 和“聚合者”角色。
近日，梁光汉接受中新社记者专访，就孔子学院培养本土汉语师资、推动共建“一带一路”、中非文化交流合作等问题进行解读。中国和菲律宾的大学。
记者：从中山大学新闻与传播学院副教授到菲律宾雅典耀大学孔子学院中方院长，您为促进中菲高校交流做出了哪些努力？以及国际教育合作与交流？ 这个过程给你带来了哪些启发？
梁光汉：我们在菲律宾建立了完整的本土汉语教师培训体系。 2015年，我们在菲律宾推出了第一个中英双语、双专业双学位学士学位项目。 这是一个多方合作、本地培养、全额奖学金的项目。 它是孔子学院、菲律宾公立大学、学校所在市政府、市商会共同努力建设的。 2019年，我们迎来了第一批该项目本科毕业生，目前大部分学生已在各级各类学校任教。
2018年，雅典耀大学设立了菲律宾首个汉语教育国际硕士学位项目，该项目由孔子学院、雅典耀大学教育部和名为“中国”的学校机构三方合作。学习。” 通过本科生、硕士生的培养，我们现在已经“生产、使用”了本土汉语教师。
此外，从2007年开始，我们每年在菲律宾开展免费的全国性本土汉语教师培训，主要针对非马尼拉地区的学校。 2018年底，雅典耀大学孔子学院推出海外版《国际汉语教师证书》，并成功举办全球首次考前培训。 亚洲大学孔子学院现作为海外培训基地和考试中心，为海外人士和汉语母语人士开展培训和考试。
培养本土教师是一个漫长的过程，但我们已经迈出了第一步。 我相信以汉语为母语的国际汉语教师的地位是不可替代的。 但我们中国人学英语的时候，大部分负责教英语的老师本身就是中国人。 所以反过来想，我希望各国孔子学院能够尝试用自己的方式培养本土汉语教师。 这就是解决方案。 问题的根源就在于。
记者：您多年来一直从事中菲关系史研究，成果有论文、纪录片、电视剧等多种形式。 中菲文化交流中有哪些让您印象深刻的故事吗？
梁光汉：中菲文化交流已有1000多年历史。 学界较多关注外交史等方面，但对文化交流的研究较少。 往事给我印象特别深刻的是1987年中菲合拍的故事片《苏禄王与中国皇帝》。 这个故事代表了中菲两国友好关系的重要历史，但中菲两国的年轻人对此了解不多，所以我们拍摄了《寻找苏禄王》系列纪录片。 拍摄过程中，我们遇到了资金困难、选择准确的时间节点等挑战，但总能得到很多有识之士的支持，证明对中菲友好关系的期待是有共识的。
基于纪录片的拍摄，2018年，我们希望通过与更多的菲律宾青年学者合作，收集更多的史料，产出更多的学术成果，因此我们发起了“前殖民时期中菲关系史研究”项目。和菲律宾殖民时期”的研究成果将于明年初发表。 我们也希望将这些研究成果翻译成中文，让更多人了解中非友好关系。 这项研究既有书面的学术成果，也有年轻人喜闻乐见的视觉呈现。 我们在拍摄过程中特别关注并运用了VR等新技术。 我们希望通过视觉叙事等年轻人喜闻乐见的方式，让更多年轻人感知中菲历史。
记者：在中国国际汉语教育基金会成立三周年之际，孔子学院在中外文化交流与合作中发挥了哪些作用？ 其中，菲律宾马尼拉雅典耀大学孔子学院有哪些特色化、本土化的办学经验？
梁光汉：孔子学院在两国文化交流、文化理解和包容、文明共建中发挥了重要作用。 无论国际关系如何变化，和平与和谐是所有民族和国家的共同愿望。 孔子学院是通过教育和文化交流促进和平与和谐的良好桥梁和平台。
孔子学院除了语言文化双向教育和交流外，也是新兴技术和学术研究的合作平台。 我们希望更多世界各地的年轻人通过学习汉语了解当代中国的科技发展，同时能够把自己国家的先进科技和知识带到中国。 我相信孔子学院是一个有助于构建人类命运共同体的实体。
孔子学院要想取得持久的成果，就必须合作，包括中外大学之间的合作，中外孔子学院院长之间的合作，以及孔子学院与大学、所在社区、企业、机构等之间的合作。
记者：据您了解，目前菲律宾当地人对学习汉语的反应如何？
梁光汉：我用一组数字来帮助回答你的问题。 2019年，我校注册学生达到18000人，包括小学、中学、本科、硕士、博士各层次。 从2006年成立到2022年，菲律宾雅典耀大学孔子学院共有各类注册学生17万人。
数量如此之多的原因是，雅典耀大学和学院本身除了开设选修课、必修课和其他学分课程外，还与全国各地的大学和国际学校合作，开设了总共22个教学点，教学点开设的全部汉语课程均为学分课程。 另外，我们还有一个特色，就是针对社会职业人士的职场汉语教育。 孔子学院总部每年开设四个学期的职场汉语课程，平均每年学员2000多人。
这说明菲律宾对汉语学习的需求巨大，特别是2016年以来，菲律宾的汉语热呈现出持续上升的趋势。 这与中菲两国的良好关系有关，也与所有推动汉语国际教育事业的共同努力密不可分。
记者：不久前召开的东南亚孔子学院联席会议多次提到“汉语+职业教育”。 在菲律宾马尼拉雅典耀大学孔子学院接受汉语教育的经历对当地学生进入职场有帮助吗？
梁光汉：我特地问了几位已经通过汉语水平考试（HSK）五六级的学生，为什么他们这么热衷于考汉语水平证书？ 有的学生直接告诉我，他们工作的公司明确规定，如果员工的中文达到五级或六级，就有晋升和加薪的机会。 可见，学习汉语，包括取得证书，对他们的职业发展有很大帮助。
我们有一个初步调查。 对于菲律宾的普通工薪阶层来说，如果能听懂普通话，他们的月收入大概能增加两到三倍。 如果他们能多听懂一门中国话，他们的收入可能会增加四到五倍。
从学生的就业去向来看，我们的学生毕业后有的成为政治家或进入经济集团，有的则成为记者、会计师、律师等专业人士。 在孔子学院接受汉语教育的职业人士包括律师、记者、教师和政府工作人员，以及联合国、世界银行等国际组织的工作人员。 学习结束后，他们将带着了解中国文化的种子，前往世界各地继续他们的专业工作。
记者：以孔子学院为代表的教育文化交流在中菲共建“一带一路”中发挥着怎样的作用？ 未来两国大学如何进一步促进中菲文化交流？
梁光汉：孔子学院最基本的作用是充当汉语教育、传播中华文化的桥梁和平台。 此外，孔子学院是一个聚合器。 例如，每年举办一系列高端论坛、国际学术会议等，汇聚了一批不同专业、不同行业的专家和政要。
未来我认为中菲两国的大学可以在学术交流方面有更多的合作。 菲律宾在国际学术界非常活跃，中国各大学也有自己的优势项目。 如果能够结合起来，不仅有助于中国学者和研究成果更好地进入国际学术界，也有助于菲律宾学者更好地深入了解中国。 这也是中菲合作大学校长的共同心愿。 （超过）
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