植物开花了
【教材解析】
本课是江苏教育出版社三年级第二册《第一单元：植物的生命》的内容。 从课程标签来看，这门课程属于“生命科学领域”。 从课程结构来看，本单元共有四课：“1.种子发芽”、“2.幼苗长大”、“3.植物开花”、“4.植物结出果实”。 植物开花是在幼苗长大的基础上学习的，也是后续学习第四课的基础。从内容上看，本课可以分为四个部分。 首先是观察比较番茄和黄瓜的花，找出差异，了解花的多样性。 二是辨别黄瓜的雌花和雄花，了解其特征。 三是阅读资料，了解植物的授粉方法。 四是对黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法。 本课的四个教学活动是帮助学生以事实为依据了解花朵变成果实的过程，为本单元研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。 从能力培养的角度来看，主要技能是观察能力、比较分析能力、愿意尝试、初步掌握黄瓜花卉人工辅助授粉方法。 根据课程目标的要求，本课程应把握学生的个性和心理特点，充分发挥教学活动的魅力，满足和增强每个学生的参与欲望。 帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养终身学习的愿望和能力。
【学情分析】
三年级学生，一、二年级理科学习后：植物形态特征的初步认识（一年级第二册《色彩缤纷的植物》）； 植物生命需求的初步探索（二年级第二卷《种植洋葱》）。 对常见植物的特征进行了观察和讨论，建立了符合学生思维发展特点的“生命体”的科学概念。 学生已经产生了浓厚的学习兴趣，能够运用多种感官进行观察和探索。 然而，他们却很少体验植物生长各个阶段的活动，延伸到观察植物生命的全过程，实现对植物生命过程的认识。 我有目的地观察和研究它们，但同时对植物的形态、结构、功能和作用缺乏相应的认识。 本课程利用学生已有的知识基础和生活经验来组织学生的探索，在探索过程中充分培养学生的观察、联想、分析等方面的能力，使学生对科学探究和科学探究有切身的体验和感悟。研究过程。 ，以提高学生的探究意识，促进学生科学素养的发展。
【教学目标】
科学知识：
1、认识花朵的简单结构，认识番茄花的雌蕊和雄蕊，黄瓜花的雌花和雄花，了解番茄花和黄瓜花的不同类型。
2. 了解不同植物开花后如何授粉。
科学探究：
1、学生在老师的指导下，用感官观察比较黄瓜花和番茄花，发现它们的差异。
2、愿意尝试并初步掌握黄瓜花人工辅助授粉的方法。
科学态度：
1.在好奇心的驱使下，你可以发现黄瓜花的雄花和雌花。
2. 愿意倾听、分享有关植物的信息，并愿意谈论你的发现。
科学、技术、社会与环境：
1、不断观察植物的生长过程，建立“生命周期”的概念。
2、珍惜植物的生命，感受和体验人与自然和谐共处的重要性。
【教学重点】
知道番茄花和黄瓜花有不同类型。 。
【教学难点】
自己种植黄瓜进行人工辅助授粉。 。
【教学准备】
教师材料：观察记录表、放大镜、镊子、课件、视频。
学生材料：自家种植的黄瓜和西红柿。
【教学时间】
2 节课
第一课
【教学流程设计】
1、新课程介绍
1. 老师：经过我们的精心培育，我们种下的植物长得怎么样了？
2.学生：开花了！
3. 老师：那么，今天我们一起来学习——3种植物开花。 。
4． 师：同学们，我们的植物开花了，你们知道花有哪些部分吗？ 它对植物有什么作用？
5. 学生：告诉我。
6. 老师：这么多！ 同学们，你们想把花拆开仔细观察研究吗？
【设计意图：花是学生们非常熟悉和喜爱的。 他们可以通过提出问题来激发学生的兴趣。 赋予学生探索的欲望。 ]
2.探究番茄花和黄瓜花的结构
1、老师，轻轻地摘下一朵番茄花，我们应该怎样学习呢？
学生：拆开！ ……
2. 师：在科学上，我们把这个过程称为解剖学。 要解剖西红柿，我们需要使用一些工具，比如镊子。 你能使用它们吗？
老师演示了镊子的使用方法后，学生们体验了如何使用镊子。
3、师：我们知道观察事物需要遵循一定的顺序，所以我们解剖番茄花时也应该遵循一定的顺序。 你可知道？ 为什么？
老师及时强调从外到内的顺序，确保花的各个部分都完整。
4． 教师：在解剖过程中，还需要做什么才能确保花的所有部分都完好无损？
健康：用力要小，手要轻。
5.师：我们可以用什么方法来观察花的各个部分？ 解剖后的零件是如何放置的？
6． 健康：看、摸、闻； 把它们按顺序排列。
7、老师：演示番茄花从外到内的解剖，启发大家看、摸、闻； 强调要按顺序排列。
8. 师：在解剖过程中，我们组要进行观察和讨论。 我们用放大镜观察各个部分的外观并绘制出来。 我们还预测了花各部分的功能，并将我们的结论填写在实验报告单上。 每个人都可以完成吗？
9. 师：同学们，现在我们来动手解剖番茄花吧！
10． 该小组探索了番茄花的解剖结构并预测了每个花部分的功能。
11． 每个小组都使用投影与大家分享他们的发现。
12. 老师及时指出：在科学上，我们把观察到的四个部分称为：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 萼片保护未开放的花朵，花瓣吸引昆虫，雄蕊产生花粉，雌蕊接收花粉。
13、找到花蕊，尝试将花粉拧在花蕊上，然后在白纸上摇一摇，看看还剩下什么？
原料：粉状，光滑
14.师：雄蕊产生花粉，花粉容易脱落。
15.观察时，你注意到花的雌蕊在哪里吗？
健康：中心位置。
16. 老师：同学们的观察真棒！ 当花粉落在雌蕊的柱头上时，它最终发育成种子。 我们将花粉转移到雌蕊的过程称为授粉。
17． 老师：我们用放大镜和镊子来解剖黄瓜花，看看你发现了什么。 将您的发现填写在实验室报告表上！
学生报告交流
18.师：刚才解剖时，你们发现黄瓜花和番茄花有什么不同吗？
生：我发现黄瓜花只有雌蕊。
生：我发现黄瓜花只有雄蕊。
健康：有些花只有雌蕊，有些花只有雄蕊。
19． 师：正如你们所观察到的，黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。 我们把只有雌蕊的花称为雌花，只有雄蕊的花称为雄花。 像西红柿这样的花被称为“完全花”，像黄瓜这样的花被称为“不完全花”。
20.老师还为大家准备了一些鲜花。 你能分辨出哪些是完整花，哪些是不完整花吗？
学生分组讨论、判断：百合花、月季花、月季花、桃花、马蹄莲、南瓜花等实物或图片，并将其所属花的种类填写在实验报告表上。
【设计意图：用解剖学的方法了解花朵的结构，如何解剖花朵，以及应该注意什么。 学生通过亲自解剖花朵，观察花朵的各个部分，预测花朵各部分的功能，区分完整花和不完整花，对花有了一定的了解。 培养学生的动手能力、合作能力、探究能力和沟通能力。 ]
3、区分雄花和雌花
1. 师：我们再观察一下黄瓜的花。 黄瓜的雄花和雌花还有另一个明显的区别吗？ 让我们看看谁先找到它？
健康：黄瓜雌花背后有未来的“小黄瓜”
师：黄瓜的雌花授粉后才会结出小黄瓜。 有了这个发现，我们就可以直接确定植物的雄花和雌花了！
2.师：雄蕊和雌蕊是植物的生殖器官。 只有在花授粉后，它们才能产生种子。 雄蕊上的花粉是如何落在雌蕊的柱头上的？ 我们回家提前收集一些资料，下节课一起学习吧！
【设计意图：教师鼓励学生仔细观察自己种植的黄瓜花，通过对黄瓜花的进一步观察，可以识别出黄瓜的雌花和雄花。 自主发现异同，培养学生的探究能力和沟通能力，同时通过预设为下一堂课做好铺垫。 ]
【版式设计】
评论列表