作文教学要养成的六个习惯
石正波
1、养成勤于观察的习惯
构图需要材料,而材料的主要来源来自于观察。 培养学生的观察习惯,首先要培养观察的兴趣; 其次,要有计划、有步骤地观察,由浅入深、由熟悉到陌生、由单一到复杂; 第三,以教材为例,让学生间接观察,即观察课文。 里面写的人、物、景。
2.养成认真审题的习惯
要求学生仔细读题,仔细考虑题中的每一个单词,看看题中的重音是什么,分为多少级,中心词是什么,题是如何命名的。 只有这些明确了,所选材料才有用,文本和主题才会一致。
3.养成准备大纲的习惯
复习完主题后,让学生思考一定的时间,弄清楚要表达什么主题,用什么材料来表达主题; 如何开始以及如何结束; 在此基础上,让学生写出提纲和程序,写下自己心中的想法。 这样写出来的文章才能思路清晰、条理清晰。
4、培养注意写作的习惯
书写面是文章的外观。 字迹是否工整美观,字迹是否正确美观,标点是否准确,钞票是否符合要求,都会形成“第一印象”效果。 因此,要培养学生注意写字的习惯,使他们写得工整、加分、写字正确。
5.养成修改文章的习惯
“文章三分之一修改,十分之七修改”、“文章修改百遍不厌其烦”,可见好文章是修改出来的。 指导学生修改作文时,要做到“八看八查”,即(一)看标题,查中心; (2)看材料的选择,核对内容; (3)看裁剪,检查细节; (4)看组织,检查结构; (5)看表达,检查语言; (6)看衔接,检查过渡; (7)看句子意思,检查标点符号; (8)看课文,检查字迹。
6.养成写后记的习惯
写后记总结得失有很多好处。 它有助于发挥优点,改善缺点,提高写作水平。 写后记不一定要一样。 它应该因人而异、因文章而异。 可以是错别字、错句的纠正,可以是对作文成败的理解,也可以是对作文审查的意见等。
(首发于石正波《语文创作教学必读》,1994年内部出版,版权所有,如有侵权必究)
标签: 升学考试
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