作文教学要养成的六个习惯
石正波
1、养成勤于观察的习惯
构图需要材料，而材料的主要来源来自于观察。 培养学生的观察习惯，首先要培养观察的兴趣； 其次，要有计划、有步骤地观察，由浅入深、由熟悉到陌生、由单一到复杂； 第三，以教材为例，让学生间接观察，即观察课文。 里面写的人、物、景。
2.养成认真审题的习惯
要求学生仔细读题，仔细考虑题中的每一个单词，看看题中的重音是什么，分为多少级，中心词是什么，题是如何命名的。 只有这些明确了，所选材料才有用，文本和主题才会一致。
3.养成准备大纲的习惯
复习完主题后，让学生思考一定的时间，弄清楚要表达什么主题，用什么材料来表达主题； 如何开始以及如何结束； 在此基础上，让学生写出提纲和程序，写下自己心中的想法。 这样写出来的文章才能思路清晰、条理清晰。
4、培养注意写作的习惯
书写面是文章的外观。 字迹是否工整美观，字迹是否正确美观，标点是否准确，钞票是否符合要求，都会形成“第一印象”效果。 因此，要培养学生注意写字的习惯，使他们写得工整、加分、写字正确。
5.养成修改文章的习惯
“文章三分之一修改，十分之七修改”、“文章修改百遍不厌其烦”，可见好文章是修改出来的。 指导学生修改作文时，要做到“八看八查”，即（一）看标题，查中心； （2）看材料的选择，核对内容； (3)看裁剪，检查细节； （4）看组织，检查结构； （5）看表达，检查语言； (6)看衔接，检查过渡； （7）看句子意思，检查标点符号； （8）看课文，检查字迹。
6.养成写后记的习惯
写后记总结得失有很多好处。 它有助于发挥优点，改善缺点，提高写作水平。 写后记不一定要一样。 它应该因人而异、因文章而异。 可以是错别字、错句的纠正，可以是对作文成败的理解，也可以是对作文审查的意见等。
（首发于石正波《语文创作教学必读》，1994年内部出版，版权所有，如有侵权必究）
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