三年级是小学生作文的入门练习。 培训内容和老师的指导起着关键作用。 好的教师引导往往可以开拓学生的作文思路，规范学生的作文内容，挖掘出学生学习和生活中的深层意义。 写真情实感的好文章是没有的。 如果缺乏作文训练和指导，学生写作文时可能会手足无措，出现写作顺序混乱、逻辑不清、“流水账”肤浅等情况。 因此，高三学生的入门作文辅导至关重要。 接下来，肖旭老师将从三年级作文训练内容、作文思路、作文写作指导等方面来分析一二。
一、三年级学生作文训练内容新变化
尽管由于教材版本不同，三年级学生的作文训练各地有所不同，但这种差异仅限于作文顺序。 对于三年级的学生来说，无非是注重写人、记录事件、描述场景、描述物体、想象等各个方面，以人来教学。以语文课本为例：第一卷第一单元《我的课余生活》第二单元《熟悉的人》第三单元《我爱秋天》第四单元《观察日记》第五单元《传统文化》第六单元《去过或想去的地方》 ” 第七单元“写童话” 第七单元“一个令人印象深刻的人”。 第二卷包括《父母的风景》、《我身边的环保》、《这个人》、《我学会了》、《父母的爱》、《未来……》和《如果我可以改变》。
从今年大部分地区实施的新版语文教材来看，第一卷作文训练的内容主要集中在《猜他是谁》、《写日记》、《我会编童话故事》、 《继续故事》、《我们眼中的多彩世界》、《这里真美丽》、《我有一个想法》、《那次我好幸福》有一些变化，作文内容更多灵活的。
相比以上内容，三年级语文第一册作文内容更贴近小学生的生活，更有针对性，要求写的题目更加明确、具体。 例如，“猜猜他是谁”并不是写人物的广泛要求。 而是通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等一系列充满个性的描述以及对众所周知的事件的描述来刻画人物，让熟悉这个人的人能够识别出这个人的性格。一次字符。 因此，在审题和描述上需要更加具体、详细的要求，这样的训练对学生的写作也更有指导作用。
二、三年级学生作文训练的指导方法： 1、先构思，心中有好主意——引导学生学会拓宽思路，选择材料，重点表达主题。 以人物为题材的构图，应选择最能表现人物精神面貌、性格特征、形象特征的材料来表现人物。 文章中的所有描述以及与人物相关的事件的描述都是为了表达人物的这一主要特征而设置的。 引导学生从身边的人和事出发，写出自己的真实感受，而不是胡编乱造。
例如，在构思教育部编写的三年级语文教材第一卷第一单元的写作练习《猜猜他是谁》时，首先要列出练习的要求，以开拓学生的视野。 ' 的想法。 然后设定角色的外貌特征、性格特征和精神面貌。 设定好人物特征后，围绕这个特征整理素材，重点表现这个特征。 如图所示：
以上图的思路为指导，让学生在写作前先定下人物的特征，然后利用人物描写，通过对一件或几件事的描述来突出人物的性格特征。
三年级学生作文入门训练注重思路清晰、中心突出、层次分明、语言流畅。 他们可以利用多种描写来突出人物的特征。 字数要求在300字左右，并注重用一件事来表达人物。 只需一项突出的功能就足够了。 不要贪心。 结果，所有的特征都笼统地讨论，阅读时没有突出重点，就像流水账一样。
例如，如果你想表现这个角色胆怯，你可以选择一个典型的例子，比如他在学校不敢做这做那，或者当麻雀走进教室时，他被吓得“哇”地尖叫。 在描写事件时，要抓住“胆怯”的特点，在人物的外貌、动作、语言、神态等描写中不断突出“胆怯”的特点，才能把人物写得深刻、生动、个性鲜明。 。
2、学会用多种描写方式来描绘人物。 掌握外貌描述、语言描述、动作描述、表情描述、心理活动描述等。 (1)外貌描述方法要点——第一步：外貌描述必须有一定的顺序。
例如：
又如，写《猜猜他是谁》时，外貌描写应从整体到部分，从概括到具体，突出人物外貌的个体特征。 喜欢：
他长得很可爱，身材胖乎乎的，胖乎乎的脸上有一双黑玛瑙般漆黑的大眼睛，小鼻子在胖乎乎的脸上显得特别调皮。 更可爱的是，他笑起来的样子就像一尊小弥勒佛，让人心里暖暖的。
第二招：抓住最重要的外貌特征来写，不要面面俱到，在人物外貌的描写中最好能够体现人物的性格特征。
第三招：在描写人物外貌时突出人物的性格和情感。
第四招：在描写人物外貌时巧妙运用修辞手法，使人物性格更加鲜明、鲜明。
(2)动作描写方法要点：详细分解人物动作，选择准确的动词，写出每个动作的连贯性，善于捕捉那些最能反映人物内心思想和情感的动作。 来描述。 如图所示：
(3)语言描写和表情描写的写作要点：必须准确、生动，突出人物性格。
从上图可以看出，修改后的人物语言个性十足，凸显了人物独特的性格特征，比如：无事生非、油嘴滑舌； 张晓勇能说会道，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢、无情； 李兴性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界和性格特征鲜明。 写作训练要引导学生塑造这种源于生活又高于生活的典型艺术人物。 （4）心理活动的描述往往是把握和凸显人们内心世界、揭示人们思想情感变化的最佳方式。 写作手法分为：内心独白、梦境和幻觉，利用风景和环境来衬托人物的心理风格，利用神态和动作语言。 揭示人物心理等。心理描写的一个常见错误是用抽象概括而不是具体的形象描述。
综上所述，有了准确的人物设定，辅以能够凸显人物性格和精神面貌的典型事件，再加上生动的形象和鲜明的人物描写，人物就会鲜活、呼之欲出。 ，能够感染人，感动人的心。
3、三年级入门作文，最重要的是要学会刻画人物，学会写好人物叙事。 只有学会运用描写、修辞等技巧来刻画人物，才有可能写好事件叙事。 因为叙事离不开人写作，所以事情必须有人来做。 因此，写叙事作文的要求就是通过事件中人物的起因、过程、结果以及各种表现来揭示作者的所见所闻、所感所感，从而引起读者的共鸣。 ，突出写作主题。
因此，关于事件的叙述与关于人的叙述是一样的。 还需要先构思写作的主旨，根据标题确定写作中心，然后拓宽思路，选择材料，写出一篇主题更深、感情更真挚的文章。
例如，三年级语文课程第一册的作文训练《那一次我玩得很开心》从标题中可以看出，这篇文章应突出“玩”字，情感基调是“快乐”。 那么什么样的“玩法”才能得到这样的结果呢？ 不是表面意义上的“吃喝玩乐”，而是一种不寻常的、持久的“幸福”呢？ 你和家人、同学、朋友之间有没有遇到过不愉快的时刻，你是如何解决的？ 最后，你意识到：“人与人之间什么样的沟通才能带来持久的幸福？” 这应该是升级构图的关键。 这样的文章如果不注意主题的设置，很容易被写成流水帐。 因此，老师或家长在指导三年级学生写入门作文时，一定要让孩子摆脱写流水账的误区。
4、风景构图往往是构图入门的关键。 虽然很多关于风景的作文都是在普通考试中考的，但在各类作文中，良好的景物描写和场景的交融往往能大大提高作文水平，因此是入门作文重点训练的内容。 写景物时最要注意的是，景物的描写要有一定的顺序、清晰。 描述场景时，最重要的是注意细节。 切忌直截了当，面面俱到，写成流水帐。 描写景物时，需要运用写作技巧从多个角度来描写景物，如虚实并存、动静结合、“五感”搭配、运用各种修辞手法等。只有这样，所写的场景才能生动、生动，让读者身临其境。 。 所有的风景语言都是爱的语言。 写风景的文章要时时融入自己的情感，突出主题，一唱三叹。
关于如何写场景构图，我在其他文章中已经做了详细的分析。 有需要的朋友可以去看看。
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