很多少儿英语培训都标榜“沉浸式教学”，但吴教练读过大量语言发展研究，对“沉浸式”学习颇为信服。 我们直观地理解，像鱼在水中游动一样完全沉浸在外语环境中应该是习得语言最有效的方式。
经常有网友问吴教练：“每天英语输入量多少合适？比如要读多少篇有词汇的文章，听的难度多少等等。” 我的答案是做到英语听、说、读、写。 “饱和攻击”相当于“沉浸”。最简单的方法就是把你身边的所有电子产品（手机、电脑、单反……）从系统到应用程序都设置成英文。这样就不会有大问题了。国内外差异，让您“沉浸”在纯英文的虚拟空间中。
如果是让孩子沉浸的话，就更要多加注意了。 今天，我们就来看看“沉浸式”教学是如何运作的。
过渡到用英语学习数学课程
语言沉浸式是指同时使用母语和外语来教授各种学科的双语教育，包括数学、自然科学、社会科学等。除了学科知识之外，沉浸式教学还可以让学生深入了解外语语言文化。 研究表明，沉浸式学习可以让学生整体上更好地掌握外语，使他们的理解和表达更接近母语人士。
有的英语老师可能会说，语言沉浸不就是国内学校推崇的“任务型教学”吗？ 表面上看起来有点相似，因为这种教学方法强调“真正贴近学生的生活，提高学生综合运用语言的能力”和“体验、实践、参与、合作、交流的学习方法”，但有本质区别——查看“任务” 根据“基础教学”的活动设计原则，你会发现它需要“注重问题情境的创设”——英语教师人为创设的语言情境仍然是“归根结底是“过家家”。 假英语不是真正的语言使用，与数学无关。 教师直接用英语教授科学等科目和其他科目的实际做法是完全不同的。
与传统教学方法相比，语言沉浸淡化了外语的有意识学习过程，强调了无意识习得过程。 这符合Steven Krashen的第二语言习得理论，也就是吴教练所说的“学英语”不如“用英语”。 ”，因为用英语学习英语以外的各学科知识是一个典型的习得过程。
沉浸感的玩法有几种，根据使用外语的时间长短来划分：
完全沉浸式意味着课程完全用外语进行。 缺点是学生对一些抽象、复杂的概念理解有困难。 这是“要么沉要么游”的模式，迫使学生尽可能地适应。
部分沉浸（partial immersion）是指课堂上按比例分配母语和外语的时间。 最佳比例尚未确定。 最常见的是半对半，比较受学生欢迎。 因为有母语教学，学生比完全沉浸式更容易理解。
双向浸入式意味着两种不同母语的学生在同一个班级。 老师会用两种语言授课，但一次只能使用一种语言； 学生与讲不同母语的老师和学生互动。 这样就可以实现语言和学科表现的双重学习。
6.5至9年取得圆满成功
语言沉浸的实现通常指的是Stephen Krashen的第二语言习得阶段：
前期制作10小时~6个月
学生的接受词汇量可能只有500个，而且大多数还不会说话。 他们可以通过点头、摇头、手势来回答是非题和图片题，所以也称为沉默期，持续3至6个月。 有些学生很快就会说，他们主要是模仿和重复课堂上听到的一切，基本没有创造性的语言表达。
早期生产 6 个月
学生掌握1000个词汇，包括接受性词汇（被动）和产出性词汇（主动），能够回答是或否等简单问题，能够重复甚至主动表达两个词的短语； 能够记住语言块； 它们的语法可能不正确，但是你可以自己找到问题所在。
言语出现 1 年
学生拥有3000个活跃词汇，能理解绘本故事的大意，能回答简单问题，会使用3个词及以上的短语。 他们可能经常犯语法错误，但他们可以自己纠正其中一些错误，因此也称为自我纠正期。 在这个阶段，教师重点关注课堂对话。
中级流利程度 1 年
学生掌握近6000个活跃词汇，开始使用结构复杂的句子进行口语和写作，知道如何回答别人的问题，并能分享和表达自己的想法和观点。 在表达复杂句子时，您可能经常会犯错误。 学生用外语学习数学和科学并不困难，可以主动提出问题，明确课堂学习内容。 现阶段，教师在课堂上教授的文学文化内容越来越多。
提高流利程度 4~6 年
要求学生掌握与学科内容相关的词汇，实现外语学科学习，具有接近母语水平的外语能力。
综合测算，语言沉浸式的学生3年即可完成英语学科课程，最快6年半、最慢9年即可达到母语水平。 相比之下，国内学生经过九年的学习，英语学得如何，大家都知道。
刚开始时成绩暂时下降
加拿大法英双语教学研究表明，学生一开始的考试成绩稍低，但到五年级就可以追上，最后外语（法语）的阅读理解达到母语水平，而他们的外语（法语）阅读理解能力达到母语水平。口语和写作尚未达到水平，但这将为以后的法语技能打下良好的基础。 为流畅性打下坚实的基础。 夏威夷等地的双语教学项目也出现了初期表现的暂时下滑。 这并不完全是语言问题，还与外语教材不足、教师经验不足等因素有关。
部分沉浸不存在初始性能暂时下降的问题，但最终效果不如完全沉浸。 学生的外语通常达不到母语水平，因此实施一段时间后，需要切换到完全浸入式。 有人认为越早转换越好，例如7~8岁（母语发育基本完成）； 有人认为最好在10岁到11岁时转，以免转得太早，影响母语的发育。
考虑到中国英语绝对薄弱，而且义务教育没有沉浸式课程项目，家长要么花钱送孩子去沉浸式培训班、冬夏令营、英语村等，要么只用英语家里有“鸡”。 “孩子”——后者不花钱，而且沉浸时间比每周两次上课要长很多倍。 最好在小学尽早开始。 这个时候学业压力不大，不习惯的孩子也能很快跟上。 。
至于如何鸡全英文的“鸡宝宝”，吴教练介绍了很多方法：
父母执行力很强，在家只会说英语。 家庭演讲圈沉浸式氛围浓厚；
用透析法阅读原著，从绘本到英美小学课本，阅读也是一种很强的、完全可控的自适应沉浸状态（吴教练已经在重点研究扫描笔的透析法解决方案，正在也尽快与厂商沟通相关功能（针对不会使用手机的中小学生的解决方案）；
不管发生什么，你也可以用英语玩游戏。 高科技的沉浸感能够实现超高强度的语言训练，这对于游戏成瘾者来说是一种绝望的生存方式。
文/透析英语用法创始人吴俊毅
最畅销的教育书籍系列“把你的英语运用起来！” “使用你的词汇！” “作者
伦敦大学学院语言学和语言发展硕士
北京大学应用心理学硕士/临床医学学士
“运用你的英语”网络矩阵
微博：@武君义 透析英语
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课程内容：课程有效期1年。 课程每周开始。 每节课有2个小时的视频直播，共计100多个小时。 “5+2”结构是滚动启动。 每堂课都保留精华的录音、图片、文字，方便复习。 吴教练每天布置作业，并提供一对一指导、24/7教学问答和操作演示、口语圈和写作圈的实际练习。
必修课程
听力·短读
口语·写作
词汇·长读
特色课程
培养孩子的母语英语
用英语玩游戏
选修课程
主题包括英语教育、双语智力发展、英语健康与保健等。
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