《北京的春节》第二课教学设计
学习目标：
1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万物更新、灯火通宵、昼夜、完全不同、不得已、光与色、声与光、各种颜色”等词语”。
2、有感情地朗读课文，了解老北京过年的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3． 揣摩文章中的表达顺序，体会细写和粗写的好处。
教学重点：
引导学生跟随作者的描述，感受老北京春节的盛大与热闹，了解民俗文化的丰富内涵。
教学难点：
作者用一种表现手法来突出北京春节的民俗风情。
教学流程：
1.复习：听写生词，与课文对比，检查并纠正错误
早期，蒜瓣，玉石，色香味美，饺子，杂菜，榛子，
栗子、鞭炮、风筝、寺庙、庙会、灯笼和五颜六色的装饰。
2.回顾写作顺序和主要内容
上节课，我填写了表格并进行了报告和交流。 现在回忆起来，同桌们议论起来：老舍先生是按什么顺序写的？ 主要写了什么？
1.书写顺序：按时间顺序排列。
2、主要内容：主要介绍北京的春节从腊月初开始，到正月十九结束。 人们在腊八这天煮腊八粥、泡腊八蒜。 腊月二十三是农历新年。 除夕夜很热闹，但初一的景象就完全不同了。 元宵节是春节的又一个高潮。 直到正月十九，春节才结束。
3.区分细节并练习朗读
1、区分细节和遗漏：文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考：要求学生默读课文，并标记细节部分。
（2）小组交流：明确作者详细写了“腊八、除夕、正月初一、元宵节”四个部分。
2、练习朗读：朗读详细写作的四个部分，注意朗读正确、流利。
(1)自由练习阅读。
（2）示范朗读：你认为哪一部分读得好，哪一部分读得好？ 通过阅读、评价、小组练习，达到正确、流利地阅读课文的目标。
4.将片段写得深入细致，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方式
老舍先生详细写下的四天中，你最喜欢哪一天？ 深入阅读，勾勒出印象最深的地方，根据自己对新年的感受做一些笔记，准备和大家交流。
在整个交际过程中，要注意阅读与理解的结合。 在深入了解北京春节风俗的同时，感受北京春节的热闹气氛，领略老舍先生语言的魅力。 沟通要点包括：
1、腊八：煮腊八粥，泡腊八蒜。
（一）煮腊八粥：“粥是用各种大米、各种豆类、各种干果熬成的，这不是粥，而是一个小型的农业展览。” 我体会到了老舍先生通俗有趣的语言。
（2）泡腊八蒜：“到了年末，蒜绿如翡翠，醋也有辣味，色味俱美，让人忍不住要吃再来点饺子。” 强调“色如翡翠”、“色美兼具”，我们可以体会到老舍先生的语言简洁，给我们呈现了一幅清晰的画面。 这也是老舍先生语言的魅力所在。
2、除夕夜：抓住概括句“除夕夜真热闹”来体验一下。
（一）从人的活动角度去体验。 “家家户户都在赶着做年菜”“男女老少都穿上了新衣服”“在外打工的人除非万不得已都要赶回家吃团圆饭”“除了很小的孩子，没人睡觉”，足以看出几乎所有的人都在庆祝除夕夜，这当然是热闹的。
（2）从“味、色、声”的角度去体验。 “酒肉味四溢”、“红红的对联”、“五彩缤纷的年画”、“家家通宵灯火通明”、“鞭炮声日夜不停”，老舍描述的这一切香到色到声，充分表达了除夕的“热闹”，展现了老舍先生描述的细腻。
3． 正月初一：主要通过人们的活动来经历。
（一）与除夕“截然不同”：全城休息，大部分商店要到初六才开门。
(2)民间活动：中午之前，男子到亲戚朋友家拜年。 妇女在家中接待客人。 商贩在寺庙外摆摊，孩子们喜欢逛庙会，还有很多人参加赛马和骆驼比赛！ 总之，大家都很忙，要么走亲访友，要么逛街，要么玩游戏。 真的很放松。
4、元宵节。 主要通过灯的描述来了解。
（1）勾画写灯的句子，并朗读理解。
(2)谈谈自己的经历。
灯的数量很多：从“到处都是灯”、“整条街看起来像一场婚礼”、“著名老店挂了几百盏灯”、“家里有灯”等短语中可以感受到。 ， 也。”
灯的种类有很多：可以从“各种颜色”、“有的都是玻璃的”、“家里也有灯”来感受。
(3)老舍先生着重描写了灯具的数量众多、种类繁多。 什么目的？
为了突出“元宵节是春节的又一个高潮”，突出“元宵节确实是一个美好而幸福的日子”。 这也是写元宵节的一般开头句和结尾句。 作者采用了总-部分-摘要的段落结构。
5. 复习全文，体会写详细和缩写的好处
通过讨论引导学生理解：老舍在概括介绍春节习俗的同时，还重点突出了“腊八、除夕、正月初一、元宵节”这四天，这样，春节的风俗习惯能给我们留下更深的印象！ 这也是写得详细的好处。
版式设计：
北京春节
北京春节——独特的民俗文化
腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
热闹、喜庆、祥和的团聚
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