庐陵简介
☆ 2005年至2008年8月，担任中国青少年男子网球队主教练、中国青少年戴维斯杯队队长。
☆ 2008年9月至2010年11月，担任中国国家男子网球队主教练、戴维斯杯中国队队长。
☆ 率领男队参加2010年亚运会
☆ 2010年12月至2012年12月，中国女子网球队主教练、中国联合会杯队队长
建立本土教练培训体系
体制内和体制外的教练存在差异。 无论是体制内还是体制外，他们都面临着“好教练不可能有好前景，好前景遇不到好教练”的尴尬境地。 教练员在实践中的成长，在学习中职业素养的提升，永远是球员发展的基石。
当前教练员培养虽然百花齐放，但良莠不齐、枯萎的混乱局面也令人担忧。 从另一个角度来看教练员培养体系，我们迫切需要解决两个核心问题：
1、对于教练员来说，不需要试错成本，也清楚选择什么样的教练培训机构。
2. 对于父母来说，毫无疑问，他们知道到哪里为孩子找到合格的教练。
较早开展的ITF教练员培训，从培训周期（每期7天）、培训导师（前期外教）、考核（严格控制考核和结业率）等方面，为中国网球教练员培训的探索做出了突出贡献。 ）。 贡献。 但近年来，由于外籍教练减少、教材更新缓慢、国内教练占据主导地位，ITF教练培训也面临着行业声誉方面的困境。 除了ITF教练培训外，外籍教练培训的兴起在一定程度上为本土教练培训拓展了新路径，但也面临着一些质疑：从外教主导到本土教练主导，质量下降，培训质量下降。时间短、成本高、认证快、实践简单...
如何改变教练员培训“为了学而学”的现状？
建立“网球教练培训学院”系统学习真知勇练，构筑从理论到实践的文化基础：
1.延长培训周期，不以获取证书为目的
例如，学习周期以“年”为单位，必修理论课程的学分必须定期完成。 理论课程除了技术、体能、战术、心理等基础课程外，还包括教练员品格、思维、能力等课程。
2、实行导师负责制，注重实践
采取集中培训与实践指导相结合的模式，注重知行合一，打通从理论到实践的路径。 讲师安排辅导练习或视频作业，以提供不间断的指导。 讲师最终负责实践评估。
3、建立教练员学习真知见习基地
教练员的真正知识必须来自于实践。 即使是退役运动员也必须接受教练培训和再教育，以使他们的能力与岗位相匹配。 什么是“真知”？ 卢主任做了一个形象的比喻：“如果一个高水平的选手和你一起试练一个小时，他就心服口服，并且决心跟着你继续练习，那么说明你有实践知识。” 教练在接受理论培训后，定期前往网球教练委员会授权的实习基地进行练习，并在教练的指导下继续学习。 教练的语言、手势、肢体动作、眼神等都是教练艺术。
制定网球教练的行业标准
1、教练员委员会牵头搭建网协与地方俱乐部之间的桥梁，制定教练员网球培训学院与地方网球俱乐部（学院）教练实习相结合的教练员培训行业新标准。
2、充分发挥教练员委员会职能，赋能教练员培养体系建设，制定教练员深入基层指定网球俱乐部（学院）指导教学工作的制度，让师徒文化深入人心流传了很长一段时间。
3、恢复网球高端文化产业标准，提升网球教练员的价值观、信仰和文化，建立网球教练员的行业准入标准和处罚、黑名单等机制。
4.在人才选拔和人才培养方面，本着“多方努力、多方效益”的原则，完善运动员培养、输送的内在激励机制，“杜绝割韭菜文化，杜绝割韭菜文化”。凝聚大家的力量，共同种苗、共同育苗。”
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