在线学习过程中，如何在在线学习的基础上保持学习质量？ 牛晓语文组老师以在线教学评价和指导为重点，根据学生不同学阶段的特点，开展有针对性、形式多样的教学评价活动，保障学生在家学习。 期间的学术质量。
在线学习期间，低年级语文教师充分利用在线小程序的优势，开展朗读、背诵、阅读、积累、写评等多种形式的语文学习评价活动，及时掌握学生的情况' 家庭学习情况并为学生提供积极的评价反馈。
一年级老师张亚伦、谢美琪、刘小涵、谭超巧妙地利用在线打卡小程序，鼓励一年级小豆豆坚持在家读书、大声朗读来打卡。有的学生已经在坚持了写日记并签到！ 二年级老师乔晓妮、刘芳、徐婷婷、张学超特别关注同学们的在线学习状况。 课堂上，他们积极与学生互动，用生动丰富的评价词汇激发学生的积极性。 尽管是在网上学习，但学生们的课堂学习氛围仍然很浓厚。 此外，老师还通过“展示你优秀的写作”、“展示你优秀的朗读”等正面评价方式，鼓励学生在家学习期间决不松懈，保持认真、端正的学习态度！
由于低年级学生年龄较小，老师们也担心孩子们不适应网络学习。 为了更准确地了解学业情况，老师们还利用课余时间进行网上家访，了解学业情况，开展学习评价。 比如询问学生当天语文课上学习的相关内容，看学生的反应和掌握情况，如果发现有掌握不好的地方，给学生一些建议，指导他们复习。 教师还通过网上家访，动员学生对网上学习进行自我评价，并邀请家长参与居家学习评价，用家庭和学校的共同努力，共同保障学生的居家学习。
中年级语文教师利用中年级学生已有一定自学能力和学习方法的特点，充分调动学生参与教学和评价。 三年级老师臧爽巧妙地利用“我是小老师”活动，充分发挥学生的学习主体地位，为学生提供展示的平台，形成学生、老师、学生之间共同的学习和评价。学生。 四年级教师郭庆庆巧妙地利用互助学习小组，带动学生合作学习、相互监督评价。 组长利用班会总结报告，从个人到整体给予积极的反馈，让每个学生都能看到其他学生的情况，从而与自己比较，勤奋做自己，引导学生做到自律。在家学习期间学习。 老师们还为学生精心设计了详细的学习表，协助学生进行课前准备、课中学习和课后拓展。 通过学生们提交的学习表、讲义、思维导图等丰富的学习成果，老师们欣喜地看到孩子们在家里并没有懈怠，甚至更加用心地在家里学习！
高年级学生正处于学习关键时期，在线学习的质量尤其受到学校、老师和家长的关注。 资深汉语教师通过课堂上与学生的互动以及课后的日常作业，严格把控每个学生的学习。 对于学生提交的网上作业，老师会认真进行一对一的个性化反馈和集体反馈，并及时提醒学生按时提交作业，及时纠正错误并重新提交。 对于迟交或不交作业的学生，老师会及时向学生了解情况，并会同家长一起帮助孩子解决学习困难。
潘祝君老师通过赋权让学生参与作业评价。 在单元练习中，采取教师点评和学生互评相结合的方式，让每个学生都能体验到身份和角色的交换。 在这个过程中，学生们非常乐意评价其他同学，也渴望自己的工作得到别人的认可。 每天将评选出的优秀作品与全班同学进行5分钟分享。 这是对年轻作家的奖励，激发了他们再次创作的热情。 对于其他学生来说，是最大限度地调动学生积极性的动力，帮助学生减少对写论文的恐惧，取得良好的学习效果。 在线教学期间，刘晓燕老师还发起了号召学生在线分享好书。 在全体班主任的共同协助下，学生们的居家学习变得更加充实、丰富多彩。
新课程理念呼唤新的教学评价方法，语文教学也不例外。 互联网时代，充分发挥在线教学的优势，探索多样化的在线教学评价方式，增强评价的科学性和完整性，以评价促进教与学，将是中国教师不断探索的课题。
作词：刘芳
摄影：语文老师
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