活动目标：
1、进一步感知6/8节奏的音乐，初步了解音乐的优美抒情性。
2. 学习表现蝴蝶飞舞的优美动作，并能随着音乐与朋友合作玩游戏。
活动准备：
蝴蝶胸前贴片，音乐《蝴蝶寻花》。
活动流程：
1、老师带领孩子们随着音乐表演蝴蝶飞舞的动作，上台。
师：温暖的春天来了，公园里开满了鲜花。 你想变成蝴蝶在花园里翩翩起舞吗？ （播放音乐）
2.学习歌曲《蝴蝶寻花》。
1. 老师唱歌曲，孩子们熟悉曲调。
老师：我们刚才听的这首歌叫《蝴蝶寻花》。 你想再听一遍吗？
2.问：听完这首歌你有什么感受？
3、老师再唱一遍歌曲，引导孩子们按照节奏打拍，进一步熟悉和理解歌词。
师：这是一首六拍或八拍的音乐。 我们怎样才能战胜时间呢？
4. 老师第三次唱这首歌并展示蝴蝶胸前的补丁。
老师：现在，让我来画蝴蝶。 你们都是美丽的花，那么你想制作什么样的花呢？ （.教案来自：瞿老师的教学.教案网站）你的形状可以和别人不一样！ （老师、孩子和音乐游戏）
师：哇，这花开得真漂亮。 这么美丽的花怎么能吸引蝴蝶呢？ 我们的花儿会说：“蝴蝶真美丽，飞向东，飞向西，快快飞到我这里来，快到我这里来。” 当花儿说完这句话后，蝴蝶就会飞向最美丽的花儿。
3. 游戏“蝴蝶发现花”。
1. 老师：你看，蝴蝶太孤独了。 现在我想再邀请几只小蝴蝶。
（老师让一些孩子扮演蝴蝶，其他孩子扮演花朵。）
老师和孩子们随着音乐一起做游戏。
2. 交换角色，重新玩游戏。
老师：我刚才看到的花都是小花。 你也可以和旁边的小朋友合作，扮成一朵花。
3. 重复游戏。
再次强调一下游戏规则：蝴蝶什么时候飞到花上的？
当花儿说完“蝴蝶啊蝴蝶真美丽，飞向东，飞向西，快飞到我这里来，快飞到我这里来”时，蝴蝶就可以飞过去了。
4、活动结束。
课后反思：
在这次活动中，我做了充分的准备。 在材料准备方面，我创作了带有春天花园场景的蝴蝶胸贴，让孩子们充分体验音乐形象，将抽象的音乐内容转化为有形的情感生活。 场景。 在活动的第一部分，我让孩子们变成小蝴蝶，飞进花园。 当孩子们第一次听音乐时，我让他们猜猜音乐中的小蝴蝶做了什么，飞到了哪里。 孩子们在我神秘的语气引导下认真地听着、想象着，所以听完后，孩子们都能热情地举手发言。 接下来，先让孩子了解音乐的结构，然后再让孩子拍手演奏。 韵律。 我看到孩子们已经基本明白了音乐的结构，所以我让孩子们变成了一朵小花，它可以有各种形状。 然后老师随着音乐表演蝴蝶、做游戏。 最后，我让孩子们分别扮演花朵和蝴蝶，听音乐表演，并强调蝴蝶一定要对花朵说完话：“蝴蝶，蝴蝶真美丽，飞向东，飞向西，快飞到我这里来，快飞到这里来，我在这儿。” 说完，他停在了花的旁边； 孩子们在游戏中感受到了与同伴一起玩耍的快乐。 但在活动中，我并没有强调蝴蝶飞行动作的多样性，花朵的造型也不丰富。 结果，蝴蝶的飞行动作和花朵的形状很相似。 经过这次的教学实践，听了教研老师的点评，我也深深地感受到，要想搞好集体活动，不仅要深入钻研教材，更要把孩子们放在心上，并根据孩子的实际情况选择活动内容。 在实际层面组织教学，必须真正树立“以儿童发展为本”的理念。 比如，要开展好一项活动，首先要从幼儿做起。 孩子必须有生活经验和兴趣。 如果一项活动没有幼儿，就不可能进行。 获得良好的结果。 其次，在准备活动时，孩子们必须做好生活经验的准备。 教师在组织活动的过程中，要保证教师与幼儿、学生与学生之间的互动。 在活动中，要注重情感的激发，比如创造力、想象力、成功、幸福等情感，因为情感目标对幼儿来说更具有长远价值。
评论列表