作为教练，你的训练开场姿势正确吗？
01
开场并不是热身，也不是吹牛、炫耀。
一个好的讲师可以通过使用新颖和令人惊讶的方法来激发学员对主题的兴趣。 以超出学员预期的不同寻常的方式引入主题可以增强他们的兴趣和动力。
从这一点来看，开场并不是热身，更不是吹牛。 以学员为中心的讲师应在课程开始时重点关注四个问题：
该学习内容对学员有什么好处？
学员如何更快、更好、更轻松地将学习内容应用到工作中？
学员能获得什么好处？
参与者可以避免哪些损失？
真正以学习者为中心的教练会注意到培训课程开始时的开场白和热身之间的区别。 然而，很多讲师常常犯这样的错误：只知道如何热身，而不知道如何开始。 热身是为了让大家互相熟悉，但并没有和学习内容形成有效的联系。
02
如何衡量培训空缺的有效性？
激发学员的好奇心
好奇心是一种非常强大的动力。 只有调动学员的好奇心，以学员为中心的培训课程才能令人震撼，赢得学员的美誉。 这是首要标准。
激发学员的自信心
培训班的一个重要目标就是让学员在离开课堂时觉得自己很棒：“这次学习让我学到了很多以前不知道的东西，我太开心了！” 而不是离开课堂抱怨自己：“这位老师说的话我听不懂，真倒霉！”
在培训课程开始时建立学员的自信心，将有助于学员以后敞开心扉并参与其中。
让学生快速集中注意力
课程开始之前，学生们正在上课，但也许他们正在思考其他事情。 这个时候，讲师需要跳出自己的思绪，专注于课堂。
防止学生分心的关键是动员起来。 他们不注意很容易，但不参加集体活动就很难了。
促进学员之间的沟通
讲师的开场白是不是让大家互相认识了呢？ 因为当人与人之间的关系陌生、紧张时，他们的注意力就会下降。
学员们坐在课堂上，东张西望，思考：在这门课程中我能遇到什么样的人？ 他们容易合作吗？ 它能给我带来什么？
如果你感觉不像其他人那么熟悉，你就不会积极参与课程。 课程时间越长，参与者就越需要相互了解。
开场内容与课程主题/内容相关
学员能否将开场活动与学习主题/内容联系起来？ 很多成年人都是务实的，我就是这样。
开幕式让学生们非常感兴趣
有趣不一定要贯穿始终，但从一开始就融入有趣的元素会让学生感觉：“嗯？看来这次培训不像其他死板的讲师，可以学到知识，而且还很好玩，很有趣！”
因此，教师需要花时间设计一项学生从一开始就愿意参与的活动。
03
有效开场白有哪些技巧？
我们可以学习Dave Arch的《Showmanship for Presenters》。
你穿着得体吗？
进入班级后，学员的第一印象就是你的穿着。 如果穿着不好，会影响学员的吸收力。
作为一名讲师，问问自己：
今天上课，我应该穿什么衣服以表达对学生的尊重？
学生们将如何着装？
怎样才能比学生穿得正式一点呢？
你的行为得体吗？
上台前，演讲者应该找一面镜子问自己：
我的肢体语言怎么样？
肢体语言与嘴里说的话相符吗？
你脸上的表情有能量吗？
脸上的表情是否引起了参与者对话题的兴趣？
我的立场应该如何？
上课时我的身体应该如何移动或改变位置？
声音是否能让学生更容易接受信息？
例如：发音准确吗？
语气应该热情还是严肃？
说话的速度是有节制的、犹豫的还是咒语式的？
在措辞上，应该用白话还是专业术语？
目光接触是否足够？
一开始，教练应该用眼睛盯着某个学员，以建立无声的力量。 盯着她看之后，他会扫视整个房间，以建立同样的目光接触。
作为讲师，从一开始就看天花板、地板、墙壁，会让学生感觉老师根本没有注意到我们的存在。 眼睛是心灵的窗户。 当讲师与学生目光接触时，那种专注的默契会很快增强开场的凝聚力。
是以学生为中心还是以自我为中心？
作为一名讲师，不要担心你的言语能得到什么回报，只要专注于你所讲的内容； 不要担心自己表现是否出色，而是专注于传递信息和影响学生。 当你真诚并造福于学生时，他们就会欣赏和尊重讲师。
你专注吗？
导师问学生：“需要回答的核心问题是什么？为什么这些问题很关键？原来的问题是什么？”
你保持开放的心态吗？
很多时候，学员需要了解导师对于培训课题的态度以及导师为何有信心处理好。 然后，讲师要让学生感受到你交流和分享的诚意和兴趣。
开场白是动态的吗？
没有人有兴趣听枯燥、无吸引力的语言。 这就需要讲师表现出兴趣和热情，呈现活力和张力，并向学生提出挑战。
您是否在一开始就向学员介绍了课程的概况？
作为讲师你想讲什么？ 一开始就必须为课程内容打好基础。 提前说清楚一些事情，让学生能和你在同一频道、同一水平上理解问题。
04
有效启动活动的方法有哪些？
一个叫Mike Berger的大佬提出了“MOIE”。 他认为任何课程一开始都需要给学员留下“MOIE”的印象。
这个“MOIE”是：激励、定向和预览、调查和解释目标。
借鉴这个MOIE，有效的打开方法可以是：
使用道具或教具
第一次参加培训班，单位宣传部部长给我们讲述了单位的发展历程。 他手里拿着一双婴儿鞋走进报告厅。 全员立刻被吸引了——“这位老师为什么要把婴儿鞋挂在黑板上呢？”
组织主任一开始没有说什么。 当所有人的注意力都被吸引过来的时候，他开口说道：
今天讨论的发展历史主要集中在单位的起源上。 就像孩子穿着这双鞋一样，无法站立和行走。 同时，对于学生来说，就像穿着这双鞋的孩子一样，第一次了解单位的发展历史。 难免会有绊倒、疑惑、困惑和错误，但只要有孩子们想要站起来的精神和动力，我们就一定会训练成功！
以幽默赢得笑声
需要说明的是，它并不像市面上那些粗俗的讲师那样，张口闭口讲着粗俗的笑话，而是这种幽默来源于工作经验，针对培训主题，而且也合乎逻辑。
这种幽默会让学生觉得作品有意义、引起共鸣，能够迅速拉近讲师与学生之间的距离。
问一个问题
我曾经看到一位讲师以有效的问题开始他的课程，很快引起了学员的注意并引起了好奇心。 那是在“绩效棱镜”培训课程期间。 他只有一句话：
“你们都知道，表演棱镜的实现范围很窄，你们都听说过，但没有见过。那么，你们能提前画一张图吗？请大家以小组的形式，画出它的样子。” 5 分钟时间。
就这样，学生们忙着动手动脚：表达自己的理解，记录对方的精彩，在纸上画图。
举手回答
讲师提出一些问题并要求学生举手回答也是一个好的开始。 例如：您希望通过参与这项研究获得什么好处？ 如何才能更快、更好、更轻松地将学习内容付诸实践？ 您可以获得什么好处？ 您可以避免哪些损失？
提出问题后，要求学生举手回答，从而表达课程的主题和概述。
热点法
用与培训课程相关的热点、难点进行描述，把学员带入热点、难点，使他们身临其境，使学员主动参与、抒发感受。
例如，在谈论绩效指标时，从如何设计开始，比如如何调整薪资等，这些课程可以找到典型的热点和难点事件，让学员参与进来，激发他们的注意力和好奇心。
比较法
世界上有很多讲师教授同一主题的课程，例如“非HR经理的人力资源管理”和“TTT”课程。
然后，作为讲师，可以总结其他讲师的教学方法，比较自己的优势，但不要在课堂上点名其他讲师。 这种轻微的比较也会引起学生的注意。
郑重承诺
在我组织的内部培训班上，我喜欢做出一个郑重的承诺：“经过这次培训，我可以保证每个人掌握N项技术，提高能力。”
做出这样的承诺可以让学生从一开始就有信心并吸引他们的注意力。
做出承诺后，我会及时确认他们在课堂上的各个方面是否掌握了某项技术，从而证明我兑现了我的承诺。
引用大数据
数据才是最有说服力的。 我在其他外部公司内部培训之初就多次使用数据，它立即征服了学生：他们没有失去注意力，激发了好奇心，专注于课堂内容。
这里有一个建议：在使用或者引用数据的时候，一定要让数据变得非常有趣和震撼！ 如果你引用的数据有疑问、没有说服力、无趣，可能会导致开仓失败。 因为数字很无聊！
05
实战训练开场游戏
1.“大雨、小雨、中雨”游戏
游戏目标：热情富有感染力
特殊道具或条件：带有所需文字的故事
游戏内容/步骤：
如果我说是小雨，你就会拍手叫得更大声。 如果我说是中雨，请拍拍大腿。 如果我说下大雨，你就拍手。 如果我说暴风雨，你就会拍手，双手举过头顶。 这很有趣。
故事现在开始：今天阳光明媚，你心情愉快，想出去散步。 出门五分钟，就下起了小雨（手指捶打，不要停）。 你觉得小雨无所谓，就继续走。 是啊，雨确实是越来越大了。 刚开始的中雨（拍大腿）越来越大，开始下大雨了（拍手）。
2、抓手指游戏
游戏目标：以更积极的方式引入培训课程，欢迎学员
特殊道具或条件：带有所需文字的简短欢迎脚本（例如数字“6”）
游戏内容/步骤：
1）讲师介绍规则并演示：
a) 学生伸出双手，右手握掌，左手握拳，伸出大拇指；
b) 相邻学生用左手拇指触碰另一学生的右手掌；
c) 讲师说出数字。 每当他说“2”时，他的右手应该试图抓住右边人的拇指，而他的左手应该试图逃脱。 抓住次数最多的人获胜。
2）讲师读一段话，每说一个“6”，学生就握住手指。
欢迎语：今天是2019年6月19日星期六（可以适当暂停一下，检查一下同学们的抓手指情况）。 欢迎上汽依维柯红岩的朋友参加本次培训。 我是讲师刘强。 这两天我会来找你的。 谈起《大客户开发与管理》这门课，上课的时候，希望大家能够集中注意力，不要分心（抓手指）。 我也希望我的经历能够给大家带来启发。 祝大家学习愉快，学业有成（抓紧手指）。
3）课程结束后，相应的讲师将继续自我介绍并开始进入培训课程。
3.神秘人物
游戏目标：鼓励新同学和老同学相互认识，融为一体。
特殊道具或条件：现金或礼物
游戏内容/步骤：
在大型会议或聚会中，新成员常常被排除在外，很难认识和熟悉其他人。 已经形成的圈子很难打破，所以第一次参与的成员会感到完全被排斥。 在团队之外，而不是团队的一部分。
为了鼓励所有参与者对其他学生友好，导师可以提前在学生中秘密指定一位神秘先生或神秘小姐。 课程开始前或课程初期，导师会宣布一项活动，“如果你和神秘的先生/女士握手，他/她会给你一元钱”或“每次与10个人握手” ，你就会得到5元”等等。
4. 学生彼此认识（不是每个人）
游戏目标：热身，促进同学间相互了解，营造良好的课堂氛围
特殊道具或条件：无
游戏内容/步骤：
1）学生起立，让学生向两边的学生打招呼，互相认识。
2）
学生们相互认识的方式可能就像介绍自己的名字一样简单，甚至握手也更好。 让我们根据讲师的介绍重新介绍一下，互相认识一下：
a) 按压鼻子
b) 拉耳朵
c) 握住你的脚
3）学生互相要求签名。 规则：学生拿走自己的讲义并要求其他学生签名。 在签名之前，他们应该创造性地赞美其他学生，而不仅仅是像“你很漂亮”这样更笼统的赞美。 需要三分钟时间才能看出谁的讲义是最好的。 大多数签名。 允许学生自由活动并离开座位。
提示：此类活动对于学生快速理解非常有效。 一般先在本组学生中进行，然后再推广到其他组。 互相认识之后，大家都会比较熟悉，所以可以考虑更换自我介绍环节。
5. 学生互相认识（每个人）
游戏目标：热身，促进同学间相互了解，营造良好的课堂氛围
特殊道具或条件：无
游戏内容/步骤：
1）请听教练的活动要求。
2）助理人员会给你一支笔，用于录音。 请您随时与培训室的其他学员交谈，了解他们的基本情况。 与越多的人交谈越好。 请不要只与自己的小组成员交谈。 交流时，请将了解到的信息记录在学员手册中。 在地址簿中。
3）交流结束后，培训师会选择其中一位来介绍刚刚认识的学员。 如果您被选中，请告诉大家您刚刚认识的未介绍的参与者。 介绍完毕后，请选择您介绍的一位参与者继续介绍其他人。
4）请仔细聆听其他参会者的介绍，以便您进一步了解参会者。
5）如果整个介绍过程中您没有被其他人介绍过，当培训师询问还有谁没有被介绍时，请站起来自我介绍。
6) 大家都已经认识了，请选择小组的组长。 如果您的小组没有选举一名领导者，请要求培训师指定一名领导者。
6. 命名游戏——学生自我介绍及团队建设
游戏目标：活跃气氛，打破僵局，加速学生理解
特殊道具或条件：无
游戏内容/步骤：
1）小组成员互相认识。 小组成员围坐成一圈，提名一名学生自我介绍，包括姓名、职务、最大成就、兴趣爱好、对这门课程的期望等。第二名学生轮流介绍，却说：我是幕后**** **，第三个学生说：我是***后面的***后面的***，以此类推...，最后介绍的学生必须重复前面所有学生的姓名和单位。
2）群体之间的相互理解。 队长作为代表，介绍了队名、口号、小组成员以及小组成员对这门课程的期望等。与上一步类似，这里的第二组会说我们是* **后面是***队，然后继续介绍球队的口号等等。 以下各组依次进行。 最后介绍的小组必须重复之前所有小组的队名。 （文章完）
STT再次升级！ 参加培训师培训，STT是首选！ ！
STT（又称：趣味课堂®）是2015年培训师市场的突破性成果，是我们研发团队对国内外众多权威品牌课程、TTT/PTT等同类课程进行广泛现场考察的结果。导师培训课程、优秀培训师教学点。 ，组织力量进行研发、优化和改进，最终结果是对传统TTT内容和框架进行全面升级和完善！ ！
最重要的是简单。 方法比努力更重要。 一旦找到正确的方向和方法，一切都会变得不同。 STT（又名：趣课堂®）是揭开培训神秘面纱的利剑。 简单但最有效！ ！ 在2015版全新升级的培训师课程中，STT（又名：趣课堂®）的主讲老师将分享我们多年的研究和实践成果，带领您走进培训真谛的殿堂！
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