事实上，类似的情况并不少见。 近年来，因毕业论文引发的矛盾屡见不鲜。 2018年8月，教育部印发《关于狠抓贯彻落实新时代全国普通高等学校本科教育工作会议精神的通知》，提出“切实提高毕业论文质量（修改完善本科生论文（设计）管理制度，强化指导教师责任，加强选题、选题、答辩等全过程管理，确保本科生质量。论文发人深省。
据我观察，本科毕业论文普遍存在的问题有：应对抄袭、缺乏学术水准、缺乏问题意识、思想陈旧、逻辑混乱、只说不提、错句错别字多……毕业论文的质量论文水平不高，本科教育质量下降。 其因素包括浮躁的学术环境和学生不当的态度。 教学经理和讲师也难辞其咎。 与其抱怨，不如反思自己，寻求解决办法。
本科论文是实践教学的重要组成部分，是检验学生综合素质的试金石。 然而，近年来，关于本科生是否应该写毕业论文的争议颇多，毕业论文似乎也逐渐变得毫无用处。 如果你保留它，可能只是一个形式； 如果取消，教学过程将是不完整的。 很多年前，大学还举行毕业考试，但现在已经取消了，毕业论文成了本科教学的最后一道闸门。 没有通过这个级别至少意味着毕业生还没有达到相应的级别。
获得学士学位的前提是掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能，具备从事科学研究或承担专门技术工作的初步能力。 具备初步的科学研究能力是获得学士学位的前提。 如何判断？ 论文显然是一个重要的标准。 因此，有没有毕业论文应该不是问题，而是如何保证学生写出合格的毕业论文才是问题。
有必要制定合理的本科毕业论文规范。 从导师的选拔到指导过程，再到论文选题、课题展开、答辩等各个环节，都要有明确的规则、严格的流程管理和考核、公平的奖惩。 目前，很多大学的本科论文指导奖励制度与导师的努力不相称。 与科研奖励相比，优秀论文导师的奖励只能说聊胜于无。 相关处罚措施不完善、执行不严格，对不履行职责的教员约束力不大。 此外，要制定切合实际的本科论文评价标准，不限于字数，不贪求完美，不刻意追求所谓创新，不过度强调理论和实践价值。
从教师层面，要加强职业道德建设，认真履行教师职责。 要帮助教学管理者制定分步的论文写作计划，让学生从撰写课程论文、学术论文开始，逐步过渡到毕业论文。 有必要告诉学生标准论文是什么样的，并指导他们正确写论文。 教会学生如何选题、收集资料、撰写文献综述、如何准备材料、提炼观点、结构整篇文章、如何做笔记、列出参考文献、撰写关键词和摘要等。论文方面，如果老师只是充当一个不干涉的掌柜，抱怨学生不会写论文，态度不好，这是违背职业道德的。
从学生的角度来说，应该深刻认识毕业论文的作用和意义。 要阅读大量学术专着和专业论文，深入思考和探索，培养科学思维和问题意识。 与导师保持联系，虚心向导师请教，用心学习论文写作的规范和要领。 论文写作必须坚持科学严谨的原则，敢于质疑，严谨求证，避免抄袭、伪造数据、变相抄袭、聘请第三方代写等不当甚至违法行为。
玉茂
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