一、单项选择题（每题1分，共50分。请将正确选项的序号填写在题干的横线上。）1．心灵的原子是圆球形的，特别光滑，可以随意滚动，因此灵魂是能动的。这是的观点。柏拉图B阿奎那C德谟克利特D亚里士多德主张心理学应该和哲学、生理学区分开，用特殊的方法来研究自己的特定对象，并且第一个宣称心理学是一门科学。A赫尔巴特B冯特C华生D亚里士多德3．2至7岁，儿童脑重达1250克，相当于成人的，这个时期儿童头脑中储存了各种事物的表象，掌握了许多前科学概念，儿童的想象力突出，具有形象思维的能力。A1/2B8/10C1/5D9/104．如果突触小泡释放，被突触后膜的受体吸收后，就会促使后膜的通透性加强，引起后膜去极化，出现局部电位变化，这就是兴奋性突触后电位。A多巴胺B乙酰胆碱C甘氨酸Dr氨丁酸是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所做出的规律性应答。A反射B反映C定向反射D条件反射7．当某一信号刺激物出现后，间隔一段时间才对其强化，此时大脑皮层处于抑制状态，直到强化刺激物出现，抑制才被解除，反射活动才开始发生，这种内抑制称为A延缓抑制B消退抑制C超限抑制D分化抑制8．视觉是感光机制对适宜刺激为波长的电磁波的主观感觉。
A350－750nmB380－780nmC550-560nmD16hz－20000hz9．唯一不经过丘脑的感觉神经是A嗅觉神经B视神经C面神经D位听神经10．人从明亮处走进暗室，也要经过一段时间，才能适应黑暗环境。视觉感受器对弱光的感受性的提高现象，就是C明适应D正后像11．我国心理学家研究发现，是保持恒常性的重要条件。A人已有的知识经验B错觉C客体的位置人的身体与环境的正常关系12．对于自己所使用的圆珠笔的表象就是A个别表象B单一表象C复合表象D再造想象13．给儿童看一张复杂的图画，看几十秒钟以后，有的儿童就可以根据获得的表象描述图画上的内容；有少数儿童背诵课文的时候，会有比较鲜明的书本的表象，好像是看着书本一样。这种现象称为，是一部分儿童特有的现象，到了青年期一般都会消失。A遗觉象B个别表象C表象的可操作性D创造想象14．识记材料的性质对遗忘有很大影响。一般来说，最不容易遗忘的是A熟练的动作B文字材料C视频材料D感人的场面15．提起凯旋门想起埃菲尔铁塔，这属于A接近回忆B相似回忆C对比回忆D关系回忆16．物理学家可以在暗室内根据溴化银底片的感光变化来推知不可见光的存在；医生可以根据体温、验血结果和心电图做出对疾病的诊断。
这都说明了A思维是对经验的改组B思维的间接性特征C要进行分析，就要有进行分析的依据D思维的概括性特征17．作文课中的一题多写，数学作业中的一题多解都是运用的过程。A分析思维B辐合思维C动作思维D发散思维18．我们要了解某个学生完整的心理素质的内容或人格特征，一般要从这个学生的认知、情感、意志、性格、气质、能力、兴趣、信念、世界观、人生观等特点中来找。这是A辐合思维B分析过程C综合过程D发散思维19．“汽车”这个概念的概述为“用内燃机做动力，主要在公路上或马路上行驶的交通工具，通常有四个或四个以上的橡胶轮胎。”A形成B掌握C内涵D外延20．儿童掌握科学概念主要通过教学来完成。在教学过程中，儿童掌握科学概念会受诸多因素的影响，下面不是影响儿童掌握科学概念的主要因素。A教师已有的经验C概念定义的正确性D在实践中运用概念21．幻想是指与个人的生活愿望相结合，且指向未来的想象。幻想是的另一种表现形式。A无意想象B创造想象C再造想象D有意想象22．所谓是指一种具有一定困难，需要开启思维、主动探求且又力所能及的学习情景。A问题空间B解答距C问题情景23．原苏联的心理学家发现，有些学生作业中的错误，不是由于对所学的知识不理解或不懂规则而造成的，而是与注意力不够集中有关，换句话说，是与心理监督机能形成得不完善有关。
监督动作的机能一旦形成，就可以对注意对象更迅速地综合、概括和进行迁移。因此，他称注意为压缩的、自动化了的智力监督动作。A加里培林B乌申斯基C巴甫洛夫D谢切诺夫24．“撒豆试验”是研究的著名实验。A注意的广度B注意的转移C注意的分配D注意的稳定性25．言语获得有一个适宜的年龄阶段，称之为关键期。研究表明，儿童言语获得的关键期在A1—4岁B6岁C0－1岁D1—12岁26．儿童学习的表征包括思想的单元和将这些单元联系起来的规则。当儿童已经形成了一定的规则，并加以概括时，他就会说出他从未看见或听说过的句子。可见，儿童学习言语，并不是逐个地学会每一个句子，而是学会运用规则去构造和理解新的句子。这是的观点。A乔姆斯基B摩尔C巴甫洛夫27．情绪和情感是人对客观事物是否满足自己所产生的态度的体验。A需要B动机C想法D条件28．情绪的两极性最早是提出来的，它在研究人类和动物的表情时，提出了对立性原则，指出相反的情绪可以引起相反的表情。阿诺德B达尔文C詹姆斯D冯特29．在情绪发生之前人首先要对刺激做出解释或评估。假如一个人对刺激做出肯定的评价，他就会接近它；如果做出有害的评价，那么就会躲避它。所以，情绪的产生取决于人们对情景的认知评价。
A阿诺德B康侬－巴德C詹姆斯－兰格D巴甫洛夫30．根据情绪的先天性和紧张性的特点，现代心理学把情绪分为四种基本情绪形式。下面不属于基本形式。A悲哀B愤怒C激动D快乐31．一般地说，在状态时，人的思维容易出现混乱，感知和记忆可能发生错误，注意的分配和转移减弱，往往使个体行为紊乱，不能做出符合目的的行为。A应激B心境C激情D激动32．面临高考选择大学时，一所是名牌大学但费用太高，离家太远，而自己的家境又不太好；另一所学校费用较低，离家较近，但师资条件和软硬件设施又差一些，况且，学校的知名度又不够高，于是处在选择的两难之中。这属于A接近－接近冲突B回避－回避冲突C接近－回避冲突D双重接近——回避冲突33．挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种焦虑性情绪状态。根据引起挫折的对象的性质，挫折可分为四种，不包括下面的A损失挫折B身体挫折C需求挫折D目标挫折34．人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。消极的反应方式不包括A冷漠B固执C宣泄D自戏35．对工作和劳动条件的需要属于A自然性需要B社会性需要C物质需要D精神需要36．当需要的强度较弱时，人们只能模糊地意识到它的存在，这种需要叫A需求B愿望C意向D兴趣37．下面不是动机的功能。
A激活功能B指向功能C监督功能D维持和调整功能38．归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因，对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于归因，个体成功时，会认为是由于努力的结果，就会鼓励自己继续努力，并预期今后再次获胜。个体失败时，会认为是由不努力造成的，因此认为自己只要努力，一定可以获得下次的成功。A任务难度B运气C能力D努力39．个性心理特征不包括A能力B需要C性格D气质40．开车是一种技能，“如何开车”则属于A心智技能B知识C陈述性知识D程序性知识41． 就是个体对自己的认识过程进行认知和调控的能力。具体地说，就是个体对自己的认知活动的体验、评价和监控能力。 A认知能力B元认知能力C操作能力D一般能力 42．人的能力是由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)这两个因素构成。人们在完成任何一种作业时，都要有G和S两种因素参加。活动中包含G因素越多，各种作业成绩的正相关就越高；而包含的S因素越多，则成绩的正相关就越低。该学说是由 提出的。 A斯皮尔曼B瑟斯顿C吉尔福特D桑代克 43．为了克服“比率智商”的不稳定特征， 在计算智商时采用了“离差智商”。
A韦克斯勒量表B卡特尔量表C比奈—西蒙智力量表D斯坦福－比奈量表 44．根据对标准化样本施测结果，将所有被试的分数进行统计分析，整理出一个系统性分数分配表，按高低排列，所得平均数就称之为 A常模B效度C依据D信度45．性格的情绪特征是指个体在情绪表现方面的心理特征，表明人的情绪活动特点。具体表现在情绪活动的四个方面。其中不包括 A满意度B持久性C主导心境D稳定性46． 认为，内倾型的人，心理活动倾向于主观世界，表现为沉静、反应缓慢、孤僻、富有想象、适应环境的变化较为困难。 A列维托夫B荣格C培因D斯普兰格 47． 性格的人常充满着成功的理想和进取心，整天闲不住，时间感特别强。他们试图对每一分钟进行计算，因此导致急躁和长期的时间紧迫感。他们好争斗，易激怒，信不过别人，事事都想亲自动手。这类人往往是一些智力较高、能力较强的人。 A吸毒B性变态C社会病态人格D酗酒49．下面的 不是气质的特征。 A典型性B动力性C天赋性D可塑性 50． 气质类型的人感受性很强，往往为一点微不足道的事而动感情，耐受性、敏感性、可塑性、兴奋性都很弱，具有严重的内倾性。他们的行为表现为孤僻，避免同陌生的、刚认识的人交往。
在新的情况下，他们容易惶惑不安，在强烈和紧张的情形下容易疲劳，在熟悉的环境下表现很安静，动作迟缓、软弱。他们具有高度情绪易感性，情绪体验方式少，但体验深刻、强烈而持久且不显露。 A粘液质B多血质C抑郁质D胆汁质 二、多项选择题（每题2分，共24分。请将正确选项的序号填写在题干的横线上。）1．下面有几个个性特征：稳健、轻浮、直爽、虚伪、贪婪、礼貌、敏感、谦虚、朴实、诚恳、开朗、多疑、傲慢、持重，其中 不属于气质特征。 A敏感B傲慢C稳健D谦虚E朴实 2．操作性条件反射的代表人物是 A桑代克B巴甫洛夫C华生D斯金纳E冯特3．痛觉是由伤害性刺激作用于身体所引起的感觉。 刺激，一旦达到一定限度，都会引起机体的痛觉。痛觉遍布全身的皮肤和所有的组织中，是有机体的一种保护性机能。 A化学的B温度的C生物的D电的E机械的 4．下面几项中，哪些是瞬时记忆的特点？ A信息保持的时间极短B记忆容量无限C信息的处理结果由注意决定D 主要是语义编码E具有鲜明的形象性 5．除了采取不同的策略会影响解决问题外，还有许多非策略性因素会影响解决问题。这些非策略性因素包 A知识经验B定势C功能固着D动机和情绪E个性因素6．引起和维持无意注意的客观刺激物本身的因素很多，一般包括： A刺激物长时的作用B刺激物的强度C刺激物的运动和变化D刺激物的对比度E刺激物具有新异性 7．下面属于对话言语的包括： A辩论B座谈C讲课D作报告E质疑8．下面成语中哪些是用来形容身段表情的的。
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