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今天我有幸见到了我们省级教学专家胡老师。 他也已经退休了。 具有三年教学经验的老教师。 聊到最近教育界的热门话题，我们也聊到了做老师的烦恼。 从胡老师的聊天和交流中，我得到了这三个方面的启发。
“老师是成人世界向童年派来的使者，对于班主任来说更是如此。胡老师说，他大半辈子都认可了班主任。近年来班主任的工作实践让他感触颇深。” ：高度的责任感和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时要以耐心和爱心对待和关心我们的学生。
“喜欢”
关爱每一位学生，让学生的特长和特长在活动中擦出自信的火花，学以致用书本知识，充分激发学生自强不息的动力。
“爱自己的孩子是人之常情，这是人的本能，而爱其他孩子则是神。” “谁爱孩子，谁就会爱他。” 有爱才能教育孩子，所以他说要做一个问心无愧的孩子。 班主任要善于走近学生，体贴、关心学生，与他们进行密切的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和关怀。 这是班主任顺利开展各项工作的基础。
平等
其实，老师关心学生并不难。 困难的是能够照顾到班里的每一个学生，包括那些纪律不严、成绩不好的学生。 在工作中，必须平等对待每一个学生，决不偏心，让每一个孩子都分担老师的关怀。 耐心教育违纪学生，细心帮助学习困难的学生，真诚鼓励进步的学生。 教师应该学会抓住每个人的长处和可爱之处。 事实上，每个学生都有不同的优势。 关键是你能不能发现他或她的优点。 他说，了解和发现学生的长处是教师工作的基础。 让学生的所长得到体现，是一个教师教育能力的体现。
亲近老师，相信老师的道，感受老师的真诚。
班主任不仅要管理自己的班级，还要教授一些科目。 如果在一些活动中他能利用学生在他所教科目中学到的知识来解决生活中的一些实际问题，那么你的学生会更加钦佩你。 你会更喜欢你所教的科目。 同时，还可以培养孩子的动手操作和团结合作精神，提高应用能力，增强情感。 通过活动，拉近了师生之间的距离，使老师今后的工作更加顺利。 俗话说“知老师，信老师”。 感受到了道路，感受到了真诚。”
薄的
与学生协商制定量化管理制度，从细节入手，把工作推向更高层次。
A.多了解、仔细观察
学生的很多事情不一定能直观地展现给老师。 想要及时、全面地了解学生，就必须注意观察学生的变化，才能更好地管理学生。
开学时，教师不应该太忙于制定规章制度。 相反，利用班会和课后时间与学生进行更多交流。 让他们谈谈家里的趣事、自己的爱好以及学习、生活中的烦恼，观察他们的情绪。 几周后，我了解了大部分学生的性格特征和兴趣。 然后就可以和学生相处了，那些和老师保持距离的学生也可以和老师畅所欲言。 开展班级工作以信任和支持为前提，就相当于基础扎实了。
B. 详细的量化管理体系
在对学生进行更详细的了解后，他会根据班级目标和学生实际花费的时间，为班级制定尽可能详细、可操作的量化管理规则。 对学生的文明礼仪学习、课间活动、排队练习、课前准备、班级卫生、爱护公共财产等都有明确的规定和具体的指示。因此，学生明白日常生活中应该做什么。以及他们不应该做什么。 如何做到这一点，同时要注意维护班级管理规定的严肃性。 只有有用的学生才会重视它并遵守它。
三、分工到位、落实细化
细心、严谨、务实是学生应该具备的良好品质。 在这一点上，他特别注重用自己精心的影响力去影响每一个学生、班主任，让任何老师和学生都能融入到各种班级制度的实施中。 是卫生、纪律还是学习？ 他们都注重培养学生的集体荣誉感。
严格的
严格管理，养成习惯。
注重起点，争取主动，加强引导，养成习惯，相互配合，共同提高。
勤奋
在日常教育工作中勤于观察，善于发现学生的思想动态，对出现的问题及时提供帮助，勇于面对教学工作中的困惑，不断学习，勤于思考，创新解决问题。
结论
总之，在班级管理工作中，除了用爱心感化学生、细心观察学生、严格约束学生外，还必须具有高度的责任感、上进心和使命感，宽广的胸怀、科学的精神。多一些尊重，多一些宽容，多一些理解，善待每一个学生，欣赏每一个学生，相信学生未来的辉煌。 在我们无私的奉献和关怀下。
和胡老师的谈话确实让我收获很多。 以上是我的思考和收获。 希望我在今后的工作中继续努力、奋斗，成为一名受学生和家长信赖和尊重的优秀教师。 好老师。
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