3月30日，宝山学校积极响应教育部门号召，迅速制定线上教学实施方案，合理安排线上教学日程。 全校师生众志成城，全面实现“不停课学习”。
在线教学时，看似日常的师生社交、教师评价与监督等线下教学活动，却变得极其难以实施。 老师要花费双倍的时间、精力和体力来备课、授课、批改作业、管理学生……
宝山学校初中英语组是一支奋发进取、积极进取、不断创新、不断超越自我的团队。 十位英语老师默默无闻，孜孜不倦，勤奋认真。 在各年级组集体备课的基础上，每位老师根据各班级的具体学业情况，因材施教，各展所长，力争做到“学习不停止，成长不耽误”。 ”！
七年级英语组
七年级英语组在王霞老师的带领下，结合线上教学特点，结合期中考试进展，研究了线上复习方法，提高复习效率； 夯实基础，全面复习，提升能力； 资源共享，齐心协力，集体备课，一丝不苟； 从大体的复习方向，到选择题的答案，或者单词的解释方法，都必须经过三个人的筛选。 我们要提高课堂效率，努力提高教学质量； 在完成线上教学任务的同时，我们正在积极筹备《第二辑：E讲述新时代中国发展故事》。
时间是我们不要松懈。
01
严培英老师一贯认真、严谨、奉献于大众。 自从开始线上教学以来，她更加专注、细致。 在注重提高网课质量的同时，我们也关注学生的心理健康，努力调动学生的学习积极性。 课堂方面，对早读提出了高质量、严格的要求，学校采用腾讯会议进行教学。 作业方面，全面修改，及时在线反馈。 需要批改的作业需要学生重新提交并再次批改，这为学习质量提供了保证。 在线教学还有很长的路要走。
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为了克服线上教学的困难，王霞老师想方设法保持孩子们的学习兴趣，根据学生的学习特点，努力提高线上教学的质量。
在线英语教学时，为了吸引孩子们的注意力，让学生最大程度地忽略师生之间的屏幕屏障，王老师的教学量是平时的两倍以上，还刻意选择了充满内涵的教学术语。吸引力和表现力。 以丰富的表情和夸张的肢体语言，将语言刺激与学习、感知刺激结合起来，将自己和学生深度融入到教学中。
更加大方地表扬回答正确的学生，及时鼓励有学习困难的学生，注重培养孩子的自信心，让孩子在快乐、专注、敢于表达的良好氛围中完成英语学习任务他们自己。
为了培养学生的自我管理能力，王老师要求学生对班级的每一个学习环节进行自我评价。 课程结束时，他们会对自己在课堂上的整体表现进行评估，并发布在腾讯会议聊天室中，接受同学的监督。
为了调节课堂气氛，老师经常在自习课结束时给大家讲一个小笑话，以奖励大家安静、认真完成作业。 一天的工作结束后，王老师总是忙着批改孩子们的电子作业，直到很晚。 对于优秀的作品，她会在第二天的自习课上让全班同学欣赏。 这不仅是对优秀孩子们的肯定，也带领着全班同学朝着他们努力的方向不断奔跑。
“脚踏实地走好教学的每一步，期待孩子们在网课中绽放出别样的精彩！” 这是一名英语教师平凡而执着的追求。
03
为了提高背诵效率，张雪老师要求学生在家背诵课文时要像在学校一样站着，并带领学生在限定时间内将背诵和听写结合起来，高效利用每一分钟； 为了缓解学生网课压力，提高学生英语学习积极性，张雪老师在课间为学生播放励志英文歌曲； 课堂上，她放慢教学进度，减少讲解时间，增加提问数量，听从指挥，激发思考。 并利用QQ作业的录音功能，为每个学生提供每篇作文中的错误的学生解释，最大限度地发挥作文复习的效果。
八年级英语组
八年级英语组在徐宇老师的带领下，齐心协力，互相鼓励，集体认真备课，把握教学进度，合理安排教学实习时间，统一教学进度，顺利完成了期中教学。以及本学期的复习任务。 为了让课堂变得更有趣，四位老师从“主播”变成了“导演”，举办了班级“云英语演讲比赛”等活动。
时间是我们不要松懈。
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在线教学中，张明谦老师坚持鼓励互动参与教学，展现亲和力，突出互动性，注重课堂实效。 科学利用网络宽度，展示具有魅力和吸引力的图片，用艺术语言引领、交流、配合互动体验，在激励中体现自主性和积极性。 我们不追求速度，只注重实际效果和学生学习成果，以及基础知识体系和拓展知识体系的构建，进而培养形成能力。
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罗伟老师精心设计教学内容和教学方法。 严格制定教学内容，精心采集教材，精心制作课件，精心选择习题，优化利用网课时间，最大限度地向学生传递知识。 课堂上我全心投入，课后耐心指导。
其次，要注重网络教学习惯和课堂常规的培养，不能降低或放松要求。 仪表仪表、校服坐姿、摄像头位置、课桌卫生、物品摆放、材料准备、课堂笔记、认真听讲、作业完成、及时提交等。
同时，从课堂到作业，我们都狠抓管理。 上课随时提问，督促测试学生掌握关键知识，课后批改作业，督促作业上传，关注薄弱学生。 及时与家长沟通学习状况，反馈问题，共同讨论解决方案。
06
结合2020年线上课程的经验，徐宇老师进行改进，认真摸索线上线下课程的差异，修改课件，调整课堂链接，满足学生线上学习的需求。
学生长时间在屏幕前学习，很容易感到孤独。 每天监督孩子的父母往往只看到孩子的缺点而变得焦虑，这不利于亲子关系，也不利于孩子的成长。 因此，徐宇老师注重课堂的趣味性和参与性，以及课堂教学中运用的激励性语言。 结合教学主题，选择合适的英语视频作为学生及时优质提交作业的奖励，并通过分享屏幕的方式播放供学生观看。
根据学生的课堂和作业表现，及时通过电话、QQ、微信与家长和学生沟通，客观分析孩子的情况，用我们的耐心和专业精神缓解家长和学生的焦虑，树立信心，并积极寻找解决办法。
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此次线上教学伊始，李小香老师积极学习腾讯会议、QQ作业及批改、七天试卷批改等方法，并能熟练运用。
为了调动学生在线学习的积极性，调整心态，课前播放英文歌曲或者学生喜欢的较为舒缓的歌曲； 添加与课堂教材相关的音频或短视频（例如，在讲故事“糖果屋”时，播放这个故事视频不仅可以增加趣味性，还可以帮助理解故事内容）； 课后在QQ群里播放一些励志短视频。 作业方面，及时认真审阅作业，及时反馈。
九年级英语组
九年级英语组在陈楠楠老师的带领下，细化了分工，加强了合作，做到了统一认识、不同方法。 打造高效课堂，教好每一节课，确保50分钟课堂教学高效率。 以课本复习为线索，使学生掌握单元目标，提高听、说、读、写能力； 结合中考专项练习，系统梳理中考语法知识； 利用积分券提高学生的学习兴趣，赢得了学生的喜爱。 效果显着。
时间是我们不要松懈。
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自上线教学以来，朱琳老师结合实际情况，采取了英语小组语音问答、一对一批改作文、网上作业批改等多种形式的英语教学。相辅相成，最大限度提高课堂学习效率。 自习课上，提前在黑板上呈现任务清单，限时背诵后进行听写测试，并及时反馈。 课堂上，加强与学生的互动，引导学生提出问题，解决彼此的问题，带动学生主动思考。
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网课期间，赵艳老师落实了教学检查表措施。 布置背诵任务时，设定背诵时间，然后默写，提高学习效率。 教学任务在课堂上展示。 每堂课前，学生目标明确，针对性强。 一小步一小步，在有限的时间内练习，力争每天每节课高率完成任务。
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陈楠楠老师开辟了网课新天地：用累计积分的考核方式激活学生的学习兴趣，每节课用任务单让学生一步步解决问题，并根据每项问题进行专项改进人的弱点，让学生在学习的世界中寻找最好的自己。
疫情的雾霾影响了我们正常的校园教学，但我们不能让疫情阻碍我们教学的动力和信心。
在线教学是一把“双刃剑”。 在线教学有其优点、缺点和局限性。 也给我们带来了巨大的变化。
通过网络教学，教师掌握了更多的教学方法，更好地将教学与多媒体的运用结合起来，充分发挥了现代化教学的作用； 他们改变了传统的教学模式，讲授细致，也更好地发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主体地位； 获得了更多家长的理解和支持，拉近了他们与父母之间的距离。
停课学习并没有停止，线下变成线上，失去的就是失去，得到的也是失去。 如何提高这条“持续停工”、“线下线上”的效率，只能挖掘互联网这条“线”，乘势而上，把这条线变成多条线，让这条线变得更加充实，我们还在探索中……
图文：初中英语组
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