下面我给大家分享一些职场培训中短期且容易实施的小游戏活动。
使用时，这些游戏也可以根据实际情况进行修改。
1.室内游戏
（一）开场破冰活动
1.“大雨、小雨、中雨”游戏
★游戏目标：热情感染开场
★特殊道具或条件：一个带有所需台词的故事
★游戏内容/步骤：如果我说要下小雨，你们就一起拍手指，发出更大的声音。 如果我说要下小雨，就拍拍大腿。 如果我说雨很大，你就会拍手。 我说雨下得很大，你们就在头顶上合掌。 拍拍手，很有趣。
★故事现在开始：今天阳光明媚，你心情愉快，想出去散步。 出门刚五分钟，就下起了小雨（手指捶打，不要停）。 你觉得小雨没关系，就继续走。 天哪，雨居然越来越大了。 刚开始的中雨（拍大腿）越来越大，开始下大雨了（拍手）。 ————
2.抓手指游戏
★游戏目标：更积极地推出培训课程，欢迎学员
★特殊道具或条件：包含所需单词的简短欢迎脚本（例如数字“6”）
★游戏内容/步骤：
1）讲师介绍规则并演示：
a) 学生伸出双手，右手握掌，左手握拳，伸出大拇指；
b) 相邻学生用左手拇指触碰另一学生的右手掌；
c) 讲师说出数字。 每当他说“2”时，他的右手应该试图抓住右边人的拇指，而他的左手应该试图逃脱。 抓住次数最多的人获胜。
2）讲师读一段话，每说一个“6”，学生就握住手指。
欢迎脚本：今天是2019年11月**日星期日（可以适当停顿一下，检查一下同学们的手指抓握情况）。 欢迎上汽依维柯红岩的朋友参加本次培训。 我是讲师刘强。 过去两天我一直在这里。 我给大家介绍一下《大客户开发与管理》这门课程。 上课的时候希望大家能够集中注意力，不要分心（抓手指）。 我也希望我的经历能够给大家带来启发。 祝大家学习愉快，学业有成（抓紧手指）。
3）课程结束后，相应的讲师将继续自我介绍并开始进入培训课程。
3.神秘人物
★游戏目标：让新同学和老同学相互认识，融为一体。
★特殊道具或条件：现金或礼物
★游戏内容/步骤：
在大型会议或聚会中，新成员常常被排除在外，很难认识和熟悉其他人。 已经形成的圈子很难打破，所以第一次参与的成员会感到完全被排斥。 在团队之外，而不是团队的一部分。 为了鼓励所有参与者对其他学生友好，导师可以提前在学生中秘密指定一位神秘先生或神秘小姐。 课程开始前或课程初期，导师宣布一项活动：“如果你和神秘的先生/女士握手，他/她会给你一美元。” 或者“每次与10个人握手，你可以获得5元钱”。 等待。
（二）训练中的游戏
1.命名游戏-学生自我介绍及团队建设
★游戏目标：活跃气氛，打破僵局，加速学生理解
★特殊道具或条件：无
★游戏内容/步骤：
1）小组成员互相认识。 小组成员围坐成一圈，提名一名学生自我介绍，包括姓名、职务、最大成就、兴趣爱好、对这门课程的期望等。第二名学生轮流介绍，却说：我是幕后**** **，第三个学生说：我是***后面的***后面的***，以此类推...，最后介绍的学生必须重复前面所有学生的姓名和单位。
2）群体之间的相互理解。 队长作为代表，介绍了队名、口号、小组成员以及小组成员对这门课程的期望等。与上一步类似，这里的第二组会说我们是* **后面是***队，然后继续介绍球队的口号等等。 以下各组依次进行。 最后介绍的小组必须重复之前所有小组的队名。
2.画眼罩——销售训练游戏
★游戏目标： 1）让学生明白单向沟通和双向沟通可以达到不同的效果。
2）说明当我们集中所有注意力来解决问题时，我们可以获得更好的结果。
★特殊道具或条件：眼罩、纸、笔
★游戏内容/步骤：
1) 所有学生蒙住眼睛，然后分发纸和笔，每人一份。 参与者被要求蒙住眼睛在纸上画出他们的家或其他指定物体。 完成后，让学生摘下眼罩欣赏自己的杰作。
2）讨论：
a) 为什么当他们蒙上眼睛时，完成的画并不是他们所期望的？
b) 如何使这项工作变得更容易？
c) 如何在工作场所解决这个问题？
3）变化：
a) 让每个人在戴上眼罩之前在纸的另一面写下自己的名字。 当他们完成绘画后，将所有图片挂在墙上，并让学生选择他们画的一幅。
b) 教师用文字描述某事，并要求学生蒙上眼睛画出他们所听到的内容。 然后他们比较自己画的图，思考为什么每个人听到的描述都是一样的，但画的东西却不同，那在工作中呢？
★游戏时间：10-15分钟
3.创意游戏-沙漠奇案
★游戏目标：封闭式提问法、创造力
★特殊道具或条件：无
★游戏内容/步骤：
1）案件事实：一名男子赤身裸体地躺在沙漠中，死了，周围没有任何痕迹。
2）流程：
a) 培训师对案例进行讲解，学员通过封闭式提问的方式判断案例的原因。
b) 培训师只对学员提出的问题负责，但只能说“是”或“不是”
c) 计算时间
3）故事由来：一对情侣乘坐热气球去探索一望无际的沙漠。 不幸的是，热气球在旅途中耗尽了燃料，需要减轻热气球的重量。 夫妻俩想尽办法把所有能扔掉的东西都扔掉，包括衣服，但这仍然不能从根本上解决问题。 最终，丈夫放弃了自己的生命，跳下去，让心爱的妻子得以逃脱，升入天堂。 死于沙漠。
4.迷宫游戏——销售培训，注重流程和策划
★游戏目标：提高学生做事前的计划性。 可以在说明拜访、销售等流程内容之前进行。
★特殊道具或条件：迷宫游戏地图（每人一份）、迷宫路线图。已
★游戏内容/步骤：
1）讲师讲述：当做一件事有明确具体的流程时，往往会事半功倍。 在下面的迷宫游戏中，大家就能体会到过程的重要性。
2）每个学生手里都有一张迷宫图。 随机选择一名学生走到讲台上，带领全班同学穿过迷宫，直到他退出。 在此过程中，学生不能互相看对方的迷宫图。
3）游戏结束后，讲师进行总结并组织小组讨论“通过这个迷宫游戏你有什么经验？”
4）总结：游戏一开始，大家基本都能跟着台上的同学一步步探索迷宫，但渐渐的你会发现，有的同学因为觉得走不出来而选择放弃； 有的学生不听指示，甚至只是按照自己的理解盲目地走； 一些学生开始指挥台上的学生。 为什么会出现这种情况？ 如果台上的学生事先有一个明确的动作流程来指导，他们就会顺利完成任务，不会出现混乱。 可见，做任何事情如果有明确的流程和步骤，就会事半功倍。
(3)午餐课前的放松游戏
1.交换手指——开发大脑、提神游戏
游戏目标：放松身心、恢复活力
特殊道具或条件：无
游戏内容/步骤：
1）学生伸出双手，握拳，左手大拇指伸直，右手小指伸直。
2）按照教练喊的节拍交换，即伸出左手小指和右手大拇指。
3) 重复前两个过程。 节奏可以逐渐加快。
4）一般很少有人能成功完成。 这个游戏可以适当锻炼大脑，有效提神醒脑，防止学生犯困。
2.“盲人摸数字”
游戏目标：让学生了解沟通的方式有很多种。 当环境和条件受到限制时，你如何改变自己，用什么方法来解决问题。
特殊道具或条件：眼罩、小贴纸
游戏内容/步骤：
1）让每个学生都戴上眼罩
2）他们每个人都有一个号码，但只有我知道这个号码。
3）让小组根据每个人的人数从小到大排成一条直线。
4）整个过程中不能说话。 只要有人说话或者摘掉眼罩，游戏就结束了。
5）相关讨论：
a) 您如何通知团队您的位置和电话号码？
b) 你在沟通中遇到了哪些问题，你是如何解决的？
c) 你认为更好的方法是什么？
3.世界上最好的
游戏目标：活跃气氛
特殊道具或条件：无
游戏内容/步骤：
把学生分成几组（最好不要太多，最多四五组就可以了）。 每轮开始时，主持人必须说出一半的要求，例如：“我想要最长的……”或者：“我想要最多的……”，然后要求各组发送一名成员到现场。 当他们聚集在一起时，他们会说出完整的请求，例如：“我想要最长的头发”，或者：“我想要最碎的银子”。 看看谁最能满足要求获胜。
4、难以表达
游戏目标：活跃气氛，放松学生情绪
特殊道具或条件：无
游戏内容/步骤：
这也是一款非常有名的游戏，想必很多人都玩过。 有口无言是指做出动作让别人猜出某件事，如剧名、人名、歌名等。
首先，他们被分为两组（A 和 B）。 A组将要猜测的物体写在纸上，B组将派一名代表执行动作以确保他们的组猜出该物体。 轮流猜后，猜得快的组获胜。
5.随着彻底的死亡
游戏目标：活跃气氛，放松学生情绪
特殊道具或条件：纸条、塑料袋
游戏内容/步骤：
1）要同生共死，每个参与者首先要填写一张纸，上面写有以下内容：“我XXX想让YYY（另一个人）做某事”，比如“我Fred想让Max做三百次手掌按压”。
2）收集完纸条后，将其一一拉出。 并准备一个塑料袋，里面装着四种纸条：“一起生活”、“一起死”、“你死了”、“我活着”；
a) 如果得到“You Die”，则进行 300 次手掌按压；
b) 如果你得到“我还活着”，我会做300次手掌按压；
c) 如果画“同胜”，则不需要同时做300次压掌；
d) 如果画“同死”，则一起按掌 300 次。
3）通常会有人填写一些动作，如“亲吻”或“触摸”。 如果主持人认为大家都接受不了，可以把纸条扔掉，不然就变成性骚扰甚至非礼了，那就不太好玩了！
6.穿过橡皮筋
游戏目标：活跃气氛，放松学生情绪，团队合作
特殊道具或条件：橡皮筋、牙签
游戏内容/步骤：
1) 将学生分成两组。 一组学生排成一排，站在凳子上。 给长凳上的每个学生一根牙签，让他们叼在嘴里，在第一个学生的牙签上套上一根橡皮筋，然后让第二个学生用牙签接住它并把它传下去。 第三个人接住它，然后把它传递下去……直到最后。
2) 站在地上的一群学生可以使用除了推凳子上的人以外的任何方法进行干扰。 如果橡皮筋脱落，他们就必须重新开始。
3）一组通过后，两组玩家交换角色。
7、踩报纸
游戏目标：活跃气氛，放松学生情绪，团队合作
特殊道具或条件：报纸
游戏内容/步骤：
1）每组10人以上参加比赛。 在规定时间内（由指导员根据人数确定），所有小组成员都站在报纸上。
2）特别注意，所有的脚都不能站在报纸的边界之外。
3）分析：解决问题的思路要突破局限，敢于尝试，大胆想象，善于检验团队成员的建议，排除不可行的方案。 （可能的解决方案：例如携带或搭载一些成员等）
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