我的课堂小贴士
——兴趣是最好的老师
武术学生陆晓燕
在小学数学教学过程中，让学生喜欢数学是关键。 因为他们喜欢数学，所以他们愿意学习数学。 即使在学习过程中遇到任何困难和障碍，他们也愿意克服； 克服困难所获得的成功经验增强了学生学习的兴趣和信心，从而使学生更加喜欢数学。 以下是我在教学中探索的方法以及我从同事那里学到的方法。 我想与您分享。
1、有序的课堂是提高学习效率的关键
俗话说，良好的开端是成功的一半。 我很羡慕王敏老师和周玉萍老师的课。 学生注意力集中，课堂效率很高。 当我与他们合作时，我会密切关注他们是如何做的。 每节课前，他们都会要求学生做好课前准备：笔、书本、笔记本放在左上角。 如果上一堂课是体育课，她会让学生们安静地坐几分钟，然后才正式开始上课。 她会磨刀不误地砍柴。 经过几分钟的调整，接下来的课程将会非常有效率。 学生还没进入状态就急于传授知识，这是典型的吃力不讨好！ 我们知道，低年级学生的思维方式主要是直觉和形象思维，操作学习工具是必不可少的。 很多时候，我们担心学生会使用学习工具，课堂会变得一团糟。 当我操作学习工具时，我会提前让学生把玩，以消除新鲜感。 在实际操作中，先定下规则：老师不让我们拿学习工具，我们把学习工具放在我们旁边。 实际操作时我会讲解操作方法； 操作完成后，我提醒孩子们遵循口令：快、快、快、快把学习用品送回家（然后把学习用品放回抽屉）。 这个链接非常重要。 不要害怕浪费时间，否则孩子们会继续把学习用品当作玩具。 只要组织得井然有序，学习工具在课堂教学中就发挥着非常重要的作用。 没有学习工具的操作，学生的体验不会深刻。 最近一年级有这样一个练习，就是在展开的立方体图中找出相对的面。 我首先让学生制作一个立方体并找到相对的面，然后打开立方体的展开图来验证他们是否找到正确的。 记得有一次，涂校长在我班听课。 当时我讲的是中间有0的商除法。 听完课后，涂校长给了我一个建议：用人民币来帮助学生理解，如果商不够1，他们就不能撕钱。 坏了，我该怎么办？ 我可以直接把这100块钱兑换成10块10块钱，继续分。 善用学习工具并释放它们的魔力。
很多老师都说我上课很有热情。 我想说，我的学生们虐待了我千百遍，但我却像对待初恋一样对待他们。 为了让同学们喜欢我这个长得不漂亮但有点土气的老阿姨，我不仅要每天在课堂上卖萌，还要唱歌逗自己笑。 十分，我玩了十首歌，玩了拍手游戏学方向，玩了火车驾驶游戏练习口算（我说：小火车，开动了，同学们说：快来找我吧）。 学生上课的时候，有一些事，累了的时候，有课堂密码（我说：1、2、3，学生说：把手拿开，我说：小眼睛，学生说：看老师）。 不要小看这些密码，它们可以及时提醒孩子注意。 课堂学习，及时进入学习状态。
2、成功经验是提高课堂效率的润滑剂
兴趣和成就感往往是密切相关的。 每个孩子都有成为研究人员和发现者的内在愿望，需要被认可和欣赏，以及取得成功和进步的愿望。 我在课堂教学中一直采用的是打分课堂评价模式。 学生的奖励取决于他们在课堂上的表现、项目任务的完成情况、问题的回答数量以及课后作业的完成情况。 制作了统计图表。 经过一段时间的学习，我根据学生获得的奖励数量进行奖励。 这种教学模式不仅能激发学生的积极性，还能让他们培养良好的自控能力。
3、复式教学模式是提高课堂效率的助推器
复合式教学模式起源于清末。 其教学特点是直接教学与学生自学复合教学交替，以“同班不同科目”为安排模式。 我的复合教学是培养卓越和打牢基础相结合。 在同一个班级里，有的学生上课，有的学生交替学习或做作业。 另外，对于自习的学生，我会安排助教，尽力协助老师，保证课堂教学有序进行。 双层教学模式实现分层教学，每个学生都有所学。
4.激励评价对我的课堂教学有帮助
莎士比亚说：“赞美是照耀人类灵魂的阳光，没有阳光，我们就无法成长。每个人都有被肯定的需要。课堂上，为了鼓励孩子们提出问题，我一直在进行“提问”在“课王”活动中，学生提出有价值的问题，即可赢得“题王”、“数学小王子”、“智慧星”等称号。 在我们班上，通过老师和同学的讨论，我们得出了一个结论或规则，用自己的名字来命名规则和规则。 这样，学生不仅会有成就感，还会增加探究的热情。
一年级时，为了激发学生对口算比赛的兴趣，我将口算比赛体现在金奖上。 我把奖牌分成了抢夺比赛。 首次通过关卡者可优先选择金牌。 第二次、第三次通过该级别的人获得奖牌，但失去优先权。 优先抢奖牌，大大提高通关速度。 最后，每个人都通过了关卡，每个人都获得了一枚奖牌。 我会翻新物质奖励，尝试与以往不同，给孩子们一些期待。 有效的教师评价与教学过程同样重要。 评价不是为了证明什么，而是为了让学生进步。 启发性的评价可以为学生提供最有力的信息。 它可以让教师充分了解学生的学习过程，使学生形成向上的学习希望。 课堂上，老师们风趣多变，绵绵不绝的课堂评价语言、得体的肢体语言、爱抚的头触碰、亲切的握手、发自内心的鼓励、有力的大拇指，都会激起孩子们强烈的求知欲望，形成扎实的学习热情。
教学有方法，但没有固定的方法。 成功的教学需要的不是强制而是兴趣的激发。 不管是什么绝招，只要能激发孩子的求知欲望，就是绝妙绝招。
编辑| 廖令艳
评论 | 黄怀志
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