三科课程标准坚持社会主义办学方向，充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想，强化教育功能，增设历史课程，完善课程设置，优化结构，填补长期以来的空白。我国中等职业教育的不足。 该大纲与课程标准不存在差距，具有基础性和战略性意义。 中等职业学校三科课程标准制定的总体思路是什么？ 有哪些规定？ 对中等职业教育有何意义？ 教育部教材局负责人做了解读。
填补空白的基本和战略举措
“面对提高全体公民素质、适应培养大批德才兼备的新时代人才的新需求，现行中等职业学校教学大纲仍存在不足，需要完善紧急。”教材局负责人说道。
党的十九大和全国教育大会明确提出，必须落实立德树人根本任务。 国家还对中等职业学校增设历史课程提出了新的要求。 然而，我国中等职业教育长期以来有教学大纲而无课程标准。 “中等职业学校三科课程标准的出台，填补了国内空白，具有基础性和战略性意义。” 该负责人表示，中等职业学校三门学科意识形态性较强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现。 他们必须充分发挥其教育功能，需要制定课程标准。
在此背景下，中等职业学校三科课程标准对现行课程设置进行了三项调整。
一是调整课程名称，优化结构。 “德育”课程名称调整为“思想政治”，与普通高中课程名称保持一致。 原必修课“经济政治与社会”、“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“哲学与人生”和选修课“心理健康”调整为“中国特色社会主义”， “心理健康与职业”、“哲学与人生”、“职业道德与法治”二是优化语文课程风格和组织，增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容。 ，并在体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转变，以专题形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、段的组织形式三是增设历史课程，历史课程成为中等职业学校公共基础必修课，设置72个学分。
据介绍，中等职业学校三科课程标准也为教材编写、教学、考试评价等提供了规范依据。
科学严谨的课程标准制定
“中等职业学校三科课程标准的制定主要遵循三个基本思路。” 该负责人说道。
一、价值观教育与学科知识教学相结合，注重以学科知识为载体，充分发掘学科本身独特的教育功能，在传授知识、培养学生的过程中实现价值观的引导' 学科能力。
二是将通识教育与职业教育特点相结合，选择与职业生涯密切相关的教学内容，将职业道德和职业精神教育融为一体，加强与职业能力密切相关的核心能力培养。
三是目标导向和问题导向相结合，全面融入社会主义核心价值观，发展体现马克思主义中国化要求，重点体现习近平新时代中国特色社会主义思想，体现基本要求党和国家对职业教育的重视。
“加强对中职学生学业状况和需求的了解，加强对中职学校课程和教学现状的调查，切实解决职业教育教学改革中遇到的困难和问题，落实中央要求和要求。结合中等职业教育的实际情况，有针对性地完善了课程设置。” 该负责人表示，为确保中职三科课程标准政治正确、科学严谨、体现时代要求、适合中职学生特点，制定制定中职学校三科课程标准。团队进行了现场和网上调查。 、中等职业教育三科标准测试，验证其科学性、适用性、可操作性； 广泛征求中央有关部门、国家教材委员会和有关专家委员会委员、知名专家学者、教学科研人员和一线教师的意见和建议； 开展系列审查，检查课程标准的思想性、科学性、时代性、适宜性。
突出职业教育特色
职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，其特点也应体现在课程标准中。 该负责人表示，中等职业学校三科课程标准体现四大特点。
一是课程标准凝练了学科核心能力，借鉴了普通高中相关学科的核心能力，更多地立足中等职业学校的实际情况，充分挖掘了中等职业学校独特的教育价值和核心能力。中等职业学校三科课程，明确学生学习该课程后将学到什么。 应形成的正确价值观、必要品质和关键能力，将引导学科教学更加注重育人本质。
例如，明确中等职业学校思想政治学科核心素养包括政治认同、法治意识、公众参与、敬业精神、健全人格等； 中等职业学校语文学科的核心能力包括语言理解与应用、思维发展与提高、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等； 中等职业学校历史学科的核心能力与普通高中基本相同，包括唯物史观、时空观、历史证据、历史阐释、家国情怀等。
二是根据中职学生实际情况，参照普通高中三科课程标准，以学科核心能力等为基础制定学业质量标准，提供主要依据用于高职院校定期评价、学业水平考试和分类考试录取建议。
三是体现高中的共同要求，进一步为学生打好坚实的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，增强科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，全面提高学生的综合素质。学生的综合素质。
“更重要的是，中等职业学校三科课程标准凸显了职业教育的特色。” 该负责人表示，中等职业学校三门学科注重与专业课程配合，形成育人合力，突出实践导向，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系。 “例如，中文课程由基础模块、职业模块和扩展模块三部分组成。职业模块是为了提高学生职业素质而安排的选修内容，包括职场申请写作、沟通等四个主题。”负责人说道。
据悉，教育部将统一组织以课程标准为基础的教材编写，各地要组织开展课程标准培训，推动中等职业学校三科教育教学改革。 （中国教育报-中国教育新闻网记者 林焕新）
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