作文题
阅读下面的材料并按要求编写。
初夏的夜晚，灯火通明，一只大飞蛾突然飞来，女生尖叫躲闪，男生拿着书赶走，安静的教室里嘈杂。班主任进来伸手抓住飞蛾，全班惊呼。班主任说：“瞧瞧你这点天赋，飞蛾扑火，至于被吓成这样？小时候，我们把昆虫当玩具，长角牛、蚱蜢、蜻蜓、螳螂、蚂蚁、蝉、毛毛虫，甚至贝壳，你从来没有玩过什么？你在笼子里长大，你与自然太疏远了。"
请根据材料内容写一篇不少于800字的文章。
需要自己起草标题，选择自己的角度，确定想法，不抄袭，不抄袭，不泄露个人信息。
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限制性
1. 内容限制。内容分为三层：安静的教室里有一只大飞蛾在男生和女生之间引起噪音，全班惊呼班主任抱着飞蛾，现在的学生太疏离自然了。考生应以此作为其论点和联想思维的基础。
2.故意限制。材料展现了班主任（我们）一代与年轻一代（你）与自然的关系，“大飞蛾”让“女生尖叫躲闪，男生拿书赶走”，在与班主任的“伸手抓飞蛾”的对比中，我们可以看出，命题是肯定的，班主任就是班主任。从结果中追查原因：为什么会这样？班主任的话揭示了原因，这是题目考察的重点。考生在复习题思路时，应将联想和思考重点放在这一点上，如果前两句话的内容集中在思路上，那就是题外话。比如只有第一句写成“不要大惊小怪，静静学习”，第二句写成“惊叹班主任的驱虫能力和实践经验”和“勇于面对突发事件”等，都偏离了教材的预期方向。
3.思维局限性。“你在笼子里长大，与自然如此疏远。关键词是“曾经”和“疏远”。“太疏离自然”不是学生的主观欲望，而是“被动”。因此，考生可以思考被“疏远”的原因，而不是简单地批评学生的行为，比如井底的青蛙，闭上眼睛听。此外，“笼子”还有深厚的含义，可以理解为“应试教育”和“被宠爱”。
开放
1.概念角度是开放的。本文可以写出“与自然异化”的原因，并提出“接近、感知和理解自然”的解决方案。在构思时，我们可以从多个角度思考：一是出于科技原因，解决办法是放下手机，离开电脑，走出书房，亲近自然;二是出于自身原因，解决的办法是勤奋地质疑自然现象，拓展自己的知识，提高自己的素养;第三，出于学校原因，解决办法是同时开展应试教育和素质教育，让学生更多地参与社会实践，拉近彼此之间的距离。第四，社会原因，解决方案是创造一种更重视实践能力等的氛围，而不仅仅是文凭;五是政策原因，解决的办法是国家层面要大力推进素质教育，不仅要给英雄打分，还要引导学生积极参与社会活动，亲近、了解、感知大自然的神奇奥秘。所有这些都为候选人的构思和写作提供了一定的开放性。
2.材料的想法和选择是开放的。写作时，可以根据自己的需要自由选择素材，只要能聚焦于“疏离自然”的原因，提出“接近自然、感知自然、理解自然”的解决方案;您可以在正文中自由安排文章的结构，例如“什么”、“为什么”、“如何”或“提问”、“分析问题”和“解决问题”。
由于该材料提供了关于班主任和学生两代人之间关系的比较材料，因此考生在写作时也可以考虑使用对比技巧。
3.风格是自由的。您可以选择议论文、叙事论文、论文等。
问题解决
本题目是一篇新的材料作文，考生在阅读素材时应思考对比和因果因素，以“你是在笼子里长大，太疏离自然”这句话作为复习题题的关键句。要能够分析出“过于疏离自然”不是学生的主观欲望，而是“被动”，思考“疏离”的原因，努力从被动转变为主动，并提出合理的解决方案。
结合教材中的前两句话，我们可以考虑用比较法来构思：班主任这一代既有书本知识，又有实践经验，我们年轻一代也要努力亲近自然，积极实践，锻造强本领。
参考这个想法
关联：
1.呵护太近，自然太远。
2.技术太专业，自然太稀疏。
3.热爱生活，亲近自然。
4.感知自然需要鞠躬。
5.纸很浅，你永远不知道你需要向自然低头！
6.放下手机，走出电脑，走出书房，亲近大自然。
题外话：
1、不要害怕外界的干扰，静静学习，成功。
2.小飞蛾怕什么！
3.面对突发事件要勇敢。
4.知道的人是“无所畏惧”的。
（以上四点断章取义，忽略了材料隐含的对比和因果关系）。
5. 实践是有道理的。
7.认识自己，成就人生
（以上两点与材料相去甚远，是各自的话题）。
感知自然需要鞠躬
一只大飞蛾突然飞进来，让教室失去了宁静，女生们尖叫着躲闪，男生们拿着书本赶走了。为什么？用班主任的话说，我太疏离自然了。对自然的感知需要鞠躬！这在“大飞蛾”面前不是不知所措。
作家迟子健说：“大自然是我的另一颗心。在这种情况下，我们必须在适当的时候放下鼠标，离开电视，甚至暂时放下书本，向自然鞠躬，这样我们才能了解和亲近自然。虽然手机、电视、老鼠能让我们更接近大自然，但我们终究无法勾勒出“大飞蛾”的真面目。以个人感知的方式走进自然的意义，不仅在于对美的感知，更在于通过与万物的接触，感知到自然的智慧和力量，使人与自然和谐相处。如果你只满足于“数字自然”，缺乏自然的“沉浸式”感觉，那么当你被问到植物和树木的气味，花鸟的姿态时，你会无言以对，当“大飞蛾”突然来访时，“尖叫、躲闪”，甚至“赶走、制造噪音”都会成为必然。
让我们放下手机，走出电脑，走出书房，走进大自然吧！
在互联网时代，即使我们不出门，也能知道南极企鹅的生活模式，却无法体验到寒冷冰冻天气下的新鲜生命如何抵挡大自然给予的挑战;我们可以理解无边无际的沙漠将带给探险者的艰辛和困难， 但我们无法体会热空气带来的窒息痛苦和干沙带来的绝望;我们可以享受九寨沟五彩斑斓的色彩，却无法享受溪流的清爽和微风吹拂在我们脸上的柔和。行走、感知、认识自然，我们就会知道飞蛾、甲虫、蚱蜢、蜻蜓、螳螂、蚂蚁、知识、毛毛虫甚至贝壳都是大自然的美丽礼物，了解和研究它们，你不仅可以收获你所经历的难得体验，还可以感受到大自然赋予人类的无限美好。
感知自然需要鞠躬！
当前，重视文凭和应试教育，以分数为本的英雄现象抬头，学校、社会和家庭忽视素质教育，学生在笼子里长大，“疏于自然”。为了解决这个问题，学校、社会和国家都要大力推广素质教育，引导学生积极参与广泛的社会实践活动，亲近、了解和感知大自然的神奇奥秘。当然，接近、感知和理解自然需要我们从自己做起。
静静地坐在荷花池边，仰望荷花久久，莫奈才能够创作出杰作《莲花》，走进马群，日夜奔驰的骏马相处，徐悲鸿才能生动地展现出画中马匹的健壮和力量。如果不是苏轼亲眼拜访了壮丽的赤壁，他怎么会有“到大江东去，寻寻历代浪漫人物”的情怀呢？如果不是李白亲自拜访了庐山，他怎么可能写出“疑似银河陨落九天”这首永恒的绝句？如果不是毛泽东亲自到大自然去，他怎么能表达出“指江山、励志言、为万户侯子粪”的远大抱负呢？只有向自然鞠躬，才能在草长莺飞、枯枝叶间、云卷花凋谢时，找到自然的真谛。
一封“世界这么大，我想看看”的辞职信，引发了不少思考。当我们享受技术带来的便利时，我们不应该忘记采取措施来感知自然。
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