本班共有学生。 学生进入三年级后，突破了记忆单词的难点。 孩子们记单词的速度更快。 但由于识字率的提高，有时会出现同音字混淆的情况。 主动识字的愿望非常强烈。 我基本养成了良好的写作习惯，字迹规范、正确。 孩子喜欢读书，有阅读兴趣，能够流利、有感情地朗读课文。 能够阅读简单的课外读物并与他人交流感受和想法。 经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、警句等。并愿意与人交流，能够认真倾听别人所说的话，理解主要内容。 说话方面，可以主动和别人交谈，讲小故事和感悟。 说话时态度自然、大方、有礼貌。 我对周围的事物充满好奇，愿意观察大自然。 我能把我看到的、想到的写下来，而且我的句子也比较连贯。 识字教学加强对已知汉字的再现、巩固，防止其重生，是本学期的重点。 在本学期的教学中，我们力求采用集体朗读、小组朗读、领读、男女生互相朗读、音乐背诵、分角色朗读等多种形式，让学生能够读懂在阅读练习中正确、流利地读懂课文，引导学生把自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，体会作者想要传达的情感，然后通过自己的阅读来表达出来。
2、教材简析：
人民教育出版社新版将于2018年秋季正式投入使用。该教材共有27篇课文。 教材按专题单元组织，教材内容整体组织，分为八个单元。
每个部分相互联系，形成一个有机的整体。 识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，充满童趣，语言规范，通俗易懂，插图精美，便于学生进行阅读、背诵、复述、口头交流等
从内容上看，本教材的主要任务是识字、写作、课文阅读和句子理解。 从学生长远发展的角度来看，词汇的积累和运用，口语表达能力的培养，引导学生发现问题、探索问题、解决问题也是教学的重点。 困难在于识字、写作和阅读文本。
三、教学目的和要求：
1.认250个汉字，写250个汉字。
2.掌握汉字的结构和书写规则。
3、不断培养阅读兴趣，养成经常阅读的习惯。在“自省”中，学生要检查自己、检查对方，交流阅读心得
4、通过《汉语世界》设计的活动，创设写作情境，使学生愿意写、有可写。
4.单元及课文内容分析
第一单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“想象生活”这一主题组织。 主要由《大绿树下的小学》、《花的学校》、《不懂就问》三篇课文组成。 目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体验和想象童年生活的美好，热爱学习和生活，积极向上。
2.本单元要点：
(1)阅读时注意生词、生句。 三篇课文的句子表达都非常微妙。 学会抓住关键句子来理解课文。 比如《绿树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”，让学生感受到这是一所体现民族团结的学校； 《花派》中的“东风过原野，竹林里吹笛”的“湿润”是拟人句，使花草树木显得童趣； 在“不懂就问”中，“不懂就问”。 为了了解真相，就是这样。 挨打也是值得的。” 感受孙中山勤奋好学的精神。 教学时，教师要引导学生感受这些词句的意义，学会积累，学会理解。
（2）学习书面表达，体验作文的乐趣。 本单元安排了练习“猜猜他是谁”。 由于本单元是三年级册的第一个单元，意味着学生第一次接触书面表达，第一次有了练习的概念。 先学说，后写，掌握人物的主要特征，学习练习的格式。
第二单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“秋美”这一主题组织。 主要由《古诗三首》、《铺满金棕榈的水泥路》、《秋雨》、《听秋声》四篇课文组成。 编排的目的是引导学生掌握课文的主要内容，感受大自然的奇妙和美丽； 培养学生的观察能力和想象能力； 激发学生热爱自然、热爱秋天。
2.本单元要点：
(1)运用多种方法理解难词。 本单元的四篇课文语言非常优美、生动。 有些词大家都比较陌生，尤其是《古诗三首》中的词很难理解。 学会通过查字典、使用注释、联系上下文等各种方法来理解单词是非常重要的。 教学时，要给予足够的时间，以适当的方式引导学生理解单词。
(2)体会作者丰富的想象力和独特的感受。 在每一篇文字中，作者在描述自然风光时都运用想象，写出自己独特的感受。 在教学中，要抓住课文的重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。 还要充分利用多媒体教育资源，利用声、光、影的力量，把学生带入课文所描述的情境中，让学生感受、理解，并学会在以后的练习中尝试运用想象力。
第三单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“童话”主题组织。 主要由《去年的树》、《那该多好》、《牛肚里的旅行》、《一块奶酪》四个文本组成。 编排的目的是引导学生掌握童话的主要内容，感受童话中生动鲜明的人物形象，培养想象能力，并从中得到一些启发。
2.本单元要点：
（1）感受童话故事中生动有趣的形象。 本单元的四个童话故事都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟； 《这样就好》中牺牲自己、为大家提供便利的大树； 《牛肚里旅行》中冷静、见多识广、机智的青头； 《一块奶酪》中的模范、严格自律的蚂蚁队长。 教学时，通过分角色朗读，我们可以感受人物鲜明的形象，体会童话故事给我们的启发。
（2）学习讲故事、表演故事、写童话故事。
每个童话故事都非常生动有趣，而且内容容易掌握。 学完后，把故事讲给别人听，最好把故事表演出来。 在理解童话故事的基础上，还需要发挥丰富的想象力，根据提示词创作童话故事。
第四单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“预测”主题组织。 主要由《永不倒塌的老房子》、《胡萝卜先生的长胡子》和《不会叫的狗》三个文本组成。 编排的目的是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事的情节，并继续故事的发展。
2.本单元要点：
本单元的重点是：边读边预测，沿着故事情节猜测，体验阅读的乐趣。 本单元的三篇课文均安排了与预测相关的内容。 《永不倒塌的老房子》训练学生根据故事情节预测故事情节，《胡萝卜先生的胡子》训练学生继续故事情节，《不会叫的狗》训练学生预测故事的结局故事。 教学时注意引导学生在学习课文时分配充足的时间进行预测训练。
第五单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“观察”主题组织。 主要由《船上的鸟》和《金草》两篇文字组成。 编排的目的是引导学生阅读这些故事，了解作者如何仔细观察和捕捉特征来描述事物。
2.本单元要点：
本单元的重点是了解作者如何注意观察事物。 本单元的两篇课文都安排了与观察相关的内容。 《划船的鸟》要求我们向作者学习，观察和描写翠鸟色彩斑斓的羽毛和敏捷的身姿。 《金色的草》要求我们学习作者的细心观察和描述，发现蒲公英会在早晨和傍晚出现。 关门了，中午才开门。 当它打开时，到处都是金色的。 教学时注意引导学生分析作者在学习课文时的观察和描述方法。
第六单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“自然风光”主题组织。 主要由《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小镇》、《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。 编排的目的是引导学生阅读，学会围绕意义写课文，领略祖国山河的壮丽，激发学生热爱自然、热爱祖国。
2.本单元要点：
(1)利用关键句理解段落大意。 本单元的课文主要描述美丽的风景，很多片段都有关键句子。 根据这句话，可以了解课文的大致内容。 例如，《富饶的西沙群岛》中，“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟类的世界”是全文的关键句。段落。 《海边小镇》中，“小镇的公园更美”、“小镇的街道更美”都是段落中的关键句。 《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的花园，一座巨大的宝库”是全文的关键句。 教学时注意引导学生在学习课文时抓住这些关键句子来掌握文章的内容。
(2) 学会围绕意义写作。 学习文章中关键句的作用，学会在关键句的指导下写作。 这样的关键句可以是整篇文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
7单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“自然”主题组织。 主要由《天籁之声》、《父亲、树林和鸟儿》、《多刺的朋友》三个文本组成。 编排的目的是引导学生阅读课文，感受自然之美，感知课文生动的语言。
2.本单元要点：
感受文字生动的语言，积累你喜欢的句子。 本单元的三篇课文都描写了大自然的美丽，语言生动优美。 《天籁之声》写的是风、水和动物给我们带来的美妙声音。 《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐共处和树林的美丽。 《刺朋友》讲述了刺猬在月光下偷枣子的故事。 教学时注意引导学生优美地朗读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
第8单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“爱”这一主题组织。 主要由《司马光》、《掌声》、《灰鸟》、《手术台即位》四篇文字组成。 编排的目的是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁慈，学会理解课文的含义。
2.本单元要点：
本单元的重点是：学会带着问题默读，理解课文的意思。 本单元四篇课文均配有默读、边读边思考的练习。 《鼓掌》中，“默读课文，边读边想，英子前后发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？” 《熊鸟》布置练习“默读课文，思考列宁和小男孩的对话。”《手术台就是阵地》的关键要求是“默读课文，说说你的理解” ‘手术台就是位置’。”
五、教学要点、班级安排及进度
六、教学措施：
1、注重语文与思想品德教学相结合，通过语言训练开展思想道德教育，将语言训练与思想道德教育融为一体。 思想道德教育要根据每篇课文的内容和教学目标，有针对性地进行。 联系实际，提供行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、注重识字教学，教给学生识字方法。 注意形近、同音字的比较，同时加强阅读和写作，练习默自省； 注重掌握所学新单词的口语和书面语的运用。
3、阅读教学要培养学生逐步学会阅读，培养阅读能力。 注重阅读训练，培养学生在阅读中的语言和思维。 课堂上要有充足的阅读训练时间，每个人都有阅读的机会。 开始练习默读。 注重单词和句子的训练，把单词的教学融入到单词和句子的教学中，让学生在语言环境中学习新单词。 单词、句子的教学要抓住重点、难点，为学生设立思考的方法，培养学生逐步学会阅读。 注重自然段落教学，为中高年级段落、章节训练打下坚实的基础。
4.在学生的语言实践中要进行听力和听力训练。 为学生创造各种听、说的机会，激发学生听、听的欲望，保证训练时间，坚持大规模训练，及时纠正语言问题，使全班学生都有练习口语的机会。
5、让学生用汉语拼音读出汉字的正确读音，分析、记忆字形，通过看图或联系上下文理解字义。 运用创造力设计生动多样的教学方法，在游戏、活动、语言环境中巩固素养。 注意纠正学生的书写姿势，培养良好的书写习惯。
6、注重阅读引导，采取多种方式。 每篇课文应给予学生足够的时间朗读。 应充分利用插图，将其与现实生活联系起来，帮助学生理解语言环境中的单词和句子的含义。
7、注重各组教材之间的内容联系，整体把握教材内容，设计教学方案，创造性地运用教材。
8、教学时，充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象力，积极参与交流、讨论和语文实践活动。 将游戏、歌唱、谜语、表演等引入课堂，还可以带领学生走出学校，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在日常生活中学习和使用汉语。
9、引导学生积累好词、好句、好段落，复习、巩固所学单词，并利用周末作业和学校作业展示要求，对语文基础知识进行综合练习。 教学时，应鼓励学生独立完成练习，主动积累单词和句子，并将积累的单词运用到口语和书面语中。
10、鼓励学生积极参与课堂，举手发言，互相解疑，合作解疑，培养勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
评论列表