活动设计背景
设计意图：儿歌《好朋友》的形式比较一致，语言重复较多。 孩子容易记住，内容贴近孩子的生活。 孩子们很容易理解。 通过孩子的学习，孩子可以感知两个事物之间的关系，激发孩子对生活中事物的思考。 哪些事情与孩子的思维相关并传播？ 然而，在问答的最后一句中，“鸟笼对鸟说：‘我们是一对好朋友。’” 小鸟说：“不，我的朋友是森林，蓝天、白云，爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一个转折打断了孩子们的惯性思维，引发了他们的重新思考，启发了他们。热爱自然并保护它。
活动目标
1、孩子可以背诵儿歌内容，增强语言表达能力。
2、培养孩子的想象力和发散思维能力。
3、启发孩子热爱自由、热爱自然、热爱鸟类。
4.培养对文学作品的兴趣。
5、通过儿歌引导孩子学习、认识生活。
教学重点和难点
1. 感知两件事之间的关系。
2、幼儿的语言表达。
活动准备
1、操作材料：茶壶、水杯、桌子、椅子、笔、纸、钥匙、锁、围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟、蓝天、白天、大森林、绿色草原背景。
3. 共有5组图片，操作材料相同，并带有汉字“好朋友”。
活动流程
1、儿童分组操作（将操作材料分组放置，供儿童操作）
2.教师用情景语言介绍儿歌的内容。
问：你刚才玩了什么，玩得怎么样？
听着，你听到了吗？ 一对好朋友正在窃窃私语。 我听说了。 茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“是的。”
（孩子们被老师带入情境，聚精会神地听）
我们听到谁在说话以及我们说什么？ （老师让孩子回答并出示图片和汉字）
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
然后再仔细看看，想想哪对好朋友经常在一起。 他们会说什么？
幼儿 1：围巾和手套是好朋友。 （老师提醒：他们会说什么？）
孩子 1 完成了他的句型：斯卡夫对米滕斯说：“我们是一对好朋友。” 米滕斯说：“是的。” （老师可以提醒孩子完成句子）
孩子2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。” 报纸说：“是的。”
（老师表扬幼儿2并要求其他幼儿重复他的话，并逐步引导幼儿使用儿歌的语言）
3、老师讲儿歌的第一段，孩子们完全学会了。
老师：有那么多好朋友在窃窃私语，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水璃说道：“是啊。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“是的。”
桌子对椅子说：“我们是好朋友。”
椅子说：“是的。”
锁对钥匙说：“我们是好朋友。”
钥匙说：“是的。”
落笔说道：“我们是一对好朋友。”
纸说：是啊。
4、教师引导孩子进行扩散想象。
师：除了刚才提到的一对好朋友之外，生活中还有哪些事情经常在一起呢？ （幼儿自由讨论）
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌语言表达自己。 （老师用简单的图画来记录）
孩子1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。” 插座说：“是的。”
孩子2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。” 牙刷说：是啊。
孩子3：太阳对天空说：“我们是好朋友。” 天道：“是啊。”
孩子4：电脑对老鼠说：“我们是一对好朋友。” 老鼠说：是啊。
5、引入儿歌的最后一段，启发孩子热爱自然、保护鸟类。
师：生活中有很多好朋友，小鸟也来找朋友。 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。” （来源：曲老师教案网） 小鸟会说什么？ 为什么？谁会是小鸟的朋友呢？ （引发幼儿思考）
孩子1：小鸟是对的，因为我爷爷的小鸟在鸟笼里。
孩子2：小鸟说“不”。 因为小鸟不想待在鸟笼里，它喜欢飞翔。 （老师：“你觉得小鸟的朋友是谁？”开动脑筋想想我们的小鸟经常和谁一起玩？）
孩子2：天空是鸟儿的朋友。
孩子3：鸟的朋友是树上的鸟巢。 （孩子们自由辩论）
老师展示背景图片并完整叙述最后一段。
鸟笼对小鸟说：“我们是好朋友。”
小鸟说：“不，我的朋友是森林、蓝天、白云，爱鸟的孩子们也是我的好朋友。”
教师总结：鸟儿的朋友是热爱鸟儿的孩子。 我们也要做一个热爱鸟类的孩子，保护我们的环境，保护鸟类和我们的家园。 这样，鸟儿也将成为我们的好朋友。
幼儿1：不要乱扔垃圾。
孩子2：别砍树。
6. 请儿童说出儿歌的名称。
孩子1：我们是好朋友。
幼儿 2：朋友。
幼儿3：一个好朋友。
7. 为音乐《两只小鸟》打节奏。
儿歌：好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水璃说道：“是啊。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“是的。”
桌子对椅子说：“我们是好朋友。”
椅子说：“是的。”
锁对钥匙说：“我们是好朋友。”
钥匙说：“是的。”
落笔说道：“我们是一对好朋友。”
纸说：是啊。
鸟笼对小鸟说：“我们是好朋友。”
小鸟说：“不，我的朋友是森林、蓝天、白云，爱鸟的孩子们也是我的好朋友。”
八、总结：
小朋友们，你们和你们的老师是好朋友吗？ 当然是。 好啦，来吧，我们一边拍手，一边拍手说话。 老师对孩子们说：“我们是一对好朋友。” 孩子们说：是啊！ （下课在激情和兴奋中结束。）
教学反思
教师为幼儿提供自由、轻松的语言交流环境和动手动脑的机会，并利用物体拟人化来吸引幼儿的注意力和兴趣。 兴趣是孩子主动学习的动力。 然而，孩子们对茶壶、杯子、锁、钥匙等比较感兴趣，而对笔、纸、围巾、手套不太感兴趣。 我应该考虑这个问题，准备一些更有创意的，激发孩子的兴趣，改变童谣。 内容。 学习儿歌时，利用图片加深孩子对作品的理解，并加入汉字，将口语与书面语言结合起来，培养孩子对汉字的兴趣。 最后一段以世界最关心的问题——环境保护为切入点，改变作品的句子结构，拓展孩子的思维，语言的发展与时代要求紧密结合。 孩子们注意力集中、兴趣盎然。 活动结束后，应该增加一个延伸：收集一些反映环境恶化的信息，让孩子们深刻认识到保护环境的重要性。
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