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写作指导
1、抓住重点。
我们专注于编写游戏玩法和玩的过程。
2、叙述必须有顺序。
无论选择什么游戏，一定要按顺序解释清楚游戏名称和游戏规则。 然后开始游戏，用表示先后关系的词语或表示时间顺序的词语，描述游戏的进展情况。 等待最终结果如何。
1. 动作描述应该是有选择性的，并捕捉特征动作或习惯动作。
例如：奶奶伸出右脚，滑进鞋口。 她用弯曲的手紧紧抓住门框，轻轻抬起左脚，小心翼翼地将紧张的脚插入鞋口，然后再次推了进去。 我扎了针，然后踩了几下，脚舒服了一些，心满意足地出去了。
2、动作描述要具体，能够描述人物的连续动作。
比如：我屏住呼吸，双手弯曲成弧形，慢慢靠近，然后向前猛扑，双手快速握紧。 哈哈，看你往哪儿走！
3、选择适当的动词，准确具体地写出人物的动作。
例如：她又看到一只蝴蝶，就调皮地跑过去。 蝴蝶上下飞舞。 她目不转睛地盯着蝴蝶。 最后，蝴蝶停在一朵花上。 她弓着背，双手之间留出一些空间，小心翼翼地踮起脚尖。 她坐下来，汗珠从脸上滴下来，她踮起脚尖走到蝴蝶面前，猛地弯下腰，用双手将蝴蝶抱在花上。 然后她小心翼翼地露出了手上的一些缝线，把头靠在缝线上看去。 她不小心让蝴蝶从她手中飞走了。 她焦急又愤怒地撅起小嘴，双手叉在腰上，但立刻又像只小鹿了。 仿佛跳跃着去追逐另一个目标。
4、可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更加生动。
例如：枪声一响，两个女孩就如离弦之箭般向前冲去。 两人动作协调有力，在冰面上轻快地飞翔，就像两只飞翔的燕子贴地飞翔，你追我赶，毫不屈服。最终，在教练和观众的热烈欢呼中，两人冲过终点。几乎同时行如旋风。
3、流程具体。
在描述经历时，一定要描述人的表现，如人的动作、神态、心理活动等。
4、感觉清楚。
游戏过程中的快乐感受或收获必须明确表达。
图文解读
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写例子
那次我玩得很开心
哎，今天教室怎么这么热闹啊？ 原来这是一场乒乓球比赛。
老师郑重宣布：“每个人只能玩一分钟。一分钟内不能将球吹入杯子或将球吹出杯子的人为输。一分钟内不能将球吹入杯子的人会赢。”
同学们听了，信心十足。 纷纷上台打乒乓球。 有的同学鼓起像大西瓜一样大的脸颊，然后用力一吹，乒乓球就像一个听话的洋娃娃一样跳进了杯子里。 有的同学虽然很努力，但还是没能把乒乓球吹进杯子里。
轮到我了，我想：这么简单的游戏我怎么会输呢？ 我深深地吸了一口气，然后用力一吹，球轻轻地跳进了杯子里。 当我看到这一幕时，我感到非常自豪。 但当乒乓球运动员看到我得意的样子时，他似乎在想：你看看你得意的样子，看我以后怎么对付你。
第二次，我吸了一口气，使劲吹，可是乒乓球不但没有进杯子，水还溅了我一脸，惹得同学们哈哈大笑。 我的骄傲已经升到了天上。
那次我玩得很开心！
那次我玩得很开心
“叮叮叮”上课铃响了。 罗老师大步走进教室，对学生们说：“今天，我们来玩一个游戏，好吗？” 同学们听后高兴地跳了起来。
我被要求做这个游戏，你猜吧。 老师首先给我们讲了游戏规则：自由组合，每组三个人，一个学生做动作，另外两个学生猜。 哪组猜得更正确者获胜。
第一组是：我、林佳妮、何佳妮、李琳丽。 李琳丽做动作，我和另外两个同学也猜。 第一个动作是“吃面条”。 她做出的动作很像吃饭。 我不假思索地回答：“吃”。 同学们哄堂大笑，我这才意识到我的答案是错误的。 李琳丽做出了刚才的动作。 突然，何佳妮灵机一动，说道：“吃面吧。” 老师微笑着说：“正确答案！” 我们都很高兴。 然后，炒第二个。 李琳丽一时不知道这个动作该怎么做，就模仿妈妈做饭的方法，先去把煤气灶打开了。 何佳妮迫不及待地等着李琳丽完成动作。 她说：“气！” 引得全班哄堂大笑。 老师说时间还没有到，让我们继续猜。 最后，我们仔细观察了她的动作，一致认为是在做饭。 老师大声宣布：“正确答案你们太棒了！” 最后一个动作是骑自行车，林嘉妮一眼就猜到了。 我们小组都猜对了。
随后，其他小组也进行了表演。 最后，老师宣布我们队获胜！ 胜利！ 我们四个人高兴得一蹦三尺高。 同学们纷纷为我们鼓掌，老师还送给我们一本有奖词的作文本！ 站在讲台上，我的心情非常激动。 团结、协作、永不放弃，让我们成功了！ ！ ！
这个游戏非常有趣，我们玩得很开心。
那次我玩得很开心
记得那是中秋节的时候。 阿姨带我和妹妹去蓝水星公园玩。 我感到非常兴奋和高兴，因为虽然蓝水星公园已经开放很多年了，但这是我第一次去那里。 在车上，我的心砰砰直跳，我终于到了。 车一停，我就冲下去，直奔大门。
一进入蓝水星公园，我就被这里现代化的设施惊呆了，急流、碰碰车、过山车等，我喜欢这里的每一个游乐设施。 我迫不及待地想马上玩个痛快，我的心已经飞出了天空，三个小时过去了，我玩了无数游乐设施。 在我玩过的游乐设施中，最让我开心和刺激的就是旋转车。 我还记得当时的情景：我和姨妈一坐进去，系好安全带，车子就开始慢慢地启动了。 随着车慢慢升起，我的心越来越紧张，越来越紧张。 兴奋的。 突然，一个急转弯让姨妈尖叫起来。 我不但没有尖叫，反而还很兴奋。 车的速度越来越快，我也越来越高兴。 急转弯越来越多，车子开始打滑。 ，“轰轰——”的旋转声令我终生难忘。 我忘记了自己，发出了一声兴奋的尖叫。 尽管风向我吹来，但我的眼睛仍然顽强地睁开，我看到了前面的终点线。 ……
天色渐渐黑了，我依依不舍地离开了蓝水星乐园。
那次我玩得很开心
三年级秋游期间，我参加了很多活动，最难忘的就是浑水摸鱼。 浑水摸鱼的规则很简单：拿着渔网，尽力去抓鱼，最后鱼就是你的了！
活动开始了，我迫不及待地拿了小水桶，找了个好地方，准备钓鱼。 只见水面风平浪静，偶尔泛起小浪。 啊？ 难道今天鱼儿休息了，不会来“干活”了？ 正当我疑惑的时候，一个同学喊道：“那里有鱼！” 并指出了方向。 我顺着他指的方向看去，哦，桥墩旁边有好几条鱼聚集在一起。 “难怪找不到，他们都躲在这里了。” 我对自己说道，然后径直朝那里走去。 我只是把渔网伸到水面上，“刷、刷、刷”了几下，就没有了踪影。 我大喊：鱼跑了！ 同学们看到我的尴尬，都笑了。 我不好意思地挠了挠头。 很快，我又发现了几个鱼的“据点”。 因为有了上次的失败经验，我已经做好了偷袭的准备。 我小心翼翼地靠近它们，“瞧”，一条鱼已经进了我的网。 “耶！我钓到鱼了！” 我高兴得一蹦三尺高。
活动结束了，我还有点不满足，但还是很兴奋，因为回到家有鱼汤喝了！
那次我玩得很开心
有一次，夏老师带领我们班玩了一个有趣的游戏——老鹰捉小鸡。
我们先选了身手敏捷、瘦弱灵巧的文曦当老鹰，然后选了大胖子赵玉恒当母鸡，其余同学当小鸡。
比赛开始了，老鹰恶狠狠地盯着小鸡们。 小鸡们吓得浑身发抖，躲到了母鸡后面。 一个个紧紧抓住面前同学的衣服，左躲右闪，不肯松手。 老鹰抓住了它。 突然，老鹰扇动着“翅膀”，满脸笑容地向小鸡飞去。 母鸡虽然又宽又胖，但动作却并不慢。 反而非常灵活，以“雷速”躲避。 他抓住了老鹰，导致老鹰飞到空中，差点摔到地上。 我们小妞忍不住笑了起来。 老鹰也不甘示弱，一脸狰狞的“狰狞”站了起来，连续发动了数次攻击，但都无济于事。 母鸡巧妙地避开了。 就在这时，狡猾的老鹰眼珠子“咕咕”地响了起来，想出了一个办法，他在原地徘徊了一会儿，突然趁母鸡不注意的时候站在了母鸡巨大的“翅膀”下面。 小鸡们见母鸡没有挡住老鹰，都惊慌失措。 一只小鸡四散奔逃，跑慢了一步，被老鹰的爪子抓住，成了阶下囚。
我们玩得很开心！
那次我玩得很开心
暑假的一天，爸爸妈妈带我去河边钓鱼。
来到池塘边，我选了一个地方，坐下来，撒了鱼饵，扔出了鱼竿，耐心地等待着。 可我等了好久，鱼还没有上钩。 太阳火辣辣的，汗水从我的脸上流下来，树上的蝉叫个不停，让我心烦意乱。 这时，我想起了我们学校的校风：坚持不懈，永不放弃。 于是我又直起身子，专心钓鱼。
过了一会儿，我看到浮标向下沉下去，心想：哈哈，鱼上钩了！ 我赶紧把鱼竿举了起来。 也许是我太急躁了，鱼没有上钩，饵就不见了。 唉，这是一次失败！
妈妈的运气就好多了。 她刚把线一扔，鱼就上钩了。 可妈妈怎么努力都拉不起来，爸爸赶紧跑过去帮忙。 他让妈妈把鱼引到岸边，他用网捕住了，结果得到了一条大草鱼。
看着妈妈的样子，我耐心地等待着小鱼上钩。 这时，我发现一条小鱼游了过来。 这次我没那么着急了。 当小鱼完全咬住鱼钩，再也无法挣脱时，我用力一拉鱼竿。 就这样，第一条鱼就上钩了。 我欣喜若狂，把小鱼放进了桶里。
晚上，我们带着鱼回到家，妈妈特地做了一顿鱼晚餐！ 这真是有趣的一天！
那次我玩得很开心
今年暑假，我和家人去了著名的水世界。
走进我向往的水世界，一阵凉风扑面而来。 偌大的泳池里挤满了游客，泳池里变成了欢乐的海洋。
离游泳池不远的地方有一个叫高空滑梯的项目。 我抬头一看，两条圆柱形的滑梯蜿蜒向上，像两条腾飞的巨龙。 太壮观了！ 但当我爬上高台往下看时，却看到游客像小蚂蚁一样在我的脚下穿梭。 太高了！ 我的心因恐惧而狂跳，双腿在颤抖。 但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，勇敢地滑了下来。 我穿梭在蜿蜒的滑道中，努力睁开眼睛享受闪电的感觉。 很快我就滑到了底部，我的第一次高空滑梯挑战成功了！ 后来我饶有兴趣地反复玩了好几次，别提有多高兴了。
那次我克服了胆怯，玩得很开心！
那次我玩得很开心
上周日，我和我的朋友们踢足球玩得很开心。
球赛开始了，双方打得非常激烈。 当球传到王艳脚下时，他突然飞了起来，皮球在空中划出一道漂亮的弧线，飞向球门。 门将立即反击，将球接住！ 唉，真是一个“糟糕的开始”！ 球从我们脚边传过去，我连射门的机会都没有。 实在是让人担心啊！ 我忍不住喊道：“传过去！传过去！” 果然，队友把球传了过去！ 这时，我心里紧张极了，心里有点打鼓。 我抓住机会，想出了一个“倒挂金钩”。 嘿嘿，球好像长了眼睛，不偏不倚地击中了球门……
踢足球真是太有趣了！
点评：作者通过大量的动作、细节、语言描述，以及大量的心理描述，把整个游戏带给读者，比如“此时我心里无比紧张，心里忐忑不安”。敲着小鼓。” 非常生动，让读者有身临其境的感觉。 全文条理清晰、条理清晰。 这是一部优秀的作品。
那次我玩得很开心
“哈哈哈……”教室里爆发出一阵笑声。 原来我们是在玩一场鼻子对鼻子的游戏。
首先，老师画了一个小女孩的头。 她有一头长发，一双明亮的眼睛，一张调皮的嘴，伸出舌头。 她活泼可爱。 但唯一的缺点是她没有鼻子。 所以我们要给她一个鼻子。
比赛开始了，大家都涌上舞台。 第一个就是赵一儿。 老师捂住眼睛，转了三圈。 赵一儿摇摇晃晃，小心翼翼的走了上来。 结果她走错了方向，大家都笑了。 赵一儿不肯认输，继续捂着鼻子。 结果我又把鼻子放在头发上了。 教室里顿时炸开了锅。 有的同学笑得肚子疼，有的同学笑得很厉害，有的同学笑得眼睛都眯成了一条细线。 摘下红领巾的时候，赵一儿也很惊讶。
最后，老师陆续叫了几位同学上来。 有的把鼻子放在眼睛上，有的放在嘴巴上，有的甚至远在千里之外。
多么有趣的游戏课啊。
评语：这是一篇叙事文章。 作者讲述了课堂上玩游戏的事。 文章一开始就以一阵笑声进入正题，这使得文章成为一个亮点。 文章采用外观描述和动作描述，将游戏描绘得生动有趣，言语中充满了童真和童趣。
那次我玩得很开心
今天，刘老师带领我们在课堂上玩“互相争斗”的游戏。 游戏规则是和刘老师对战。 当老师说“向左”时，我们就向右走；当老师说“向前”时，我们就向后走。 这太有趣了！
老师邀请第一组学生上台表演。 老师说：摸摸你的左耳。 一时间台上的同学们忙碌起来。 有的同学摸左耳，有的同学摸右耳。 最搞笑的是郭汉桥。 他先乖乖摸了摸自己的左耳。 当他看到旁边的同学都在摸右耳时，他赶紧改变了位置。 台上的学生一片狼藉，台下的学生哈哈大笑。 有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，还有的笑得拍着桌子。
然后，老师说：“回到座位上吧。” 同学们纷纷走向自己的座位。 这时，老师笑着说：“你们都被骗了，游戏还没结束呢！” 台上台下的学生恍然大悟，再次笑得前仰后合。
这个游戏真的很好玩，只要记住反义词，就能答对。
点评：这篇文章讲述的是玩“对战”游戏的经历。 作者通过生动的描述，描绘了一个有趣的游戏，表达了作者玩游戏时的快乐心情。 文章语言幽默，用词恰当。
那次我玩得很开心
一天晚上，我写完作业后，和邻居家的好朋友妮妮、亮亮、小月、哥哥、小天一起去玩。
亮亮拿出一张没有鼻子的脸的纸，挂在小区的墙上。 她还拿出一支铅笔和一块手帕。 亮亮说：“今天我们来玩画鼻子的游戏吧！” 我们欢呼起来。 妮妮自告奋勇第一个画画。
亮亮用手帕捂住妮妮的眼睛，让她原地转三圈。 随后亮亮喊道：“开始！” 妮妮摸索着走向那幅画。 她刚要画画，我们就笑了。 她似乎被我们吸引了。 我很害怕，犹豫了一会儿才画下来。 我们哈哈大笑。 妮妮赶紧把手拉下来看了一眼，忍不住笑了。 她笑着说：“我的鼻子掉了！哈哈哈。” 原来她已经把鼻子拉到了脸下。
终于轮到我了。 我既兴奋又紧张，心想：如果我画不好怎么办？ 我不想被朋友们嘲笑。 我先偷偷记住了自己鼻子的位置，然后用手帕捂住了眼睛，然后在原地走了三圈。 终于，我自信地向前迈了一步。 有时撞到墙，有时撞到树，有时踩到石头绊倒。 当我来到画前时，我已经“伤痕累累”了。 我在画上摸索了一会儿，正当我要动笔的时候，朋友们开始七嘴八舌地指点：“上！上！”、“下！下！”、“错了”。 ，错了，应该往左边走。” 被他们迷惑了！
我仔细想了想鼻子的位置，尽量不被朋友影响，最后画了出来。 我还没画完，大家就哈哈大笑起来。 妮妮笑得泪流满面。 梁梁笑得直不起腰来。 她咯咯笑得捂着肚子跺着脚。 她指着画天天喊：“怪物……怪物！”我连忙扯下手帕一看，原来我把鼻子画到了眼睛里！
这个画鼻子的游戏太有趣了！ 我们和一群朋友一起玩得很开心！
点评：这篇文章最大的优点就是用动作描述、语言描述、心理描述等把探鼻子的过程描述得非常生动，童趣十足。 整篇文章的写作思路非常清晰，句子也很流畅。
那次我玩得很开心
今年儿童节，我和同学自发组织了一次小型夏令营。 目标——黄兴公园。 一下车，我就高兴地向公园跑去，把朋友们远远地抛在了后面。
进入公园后，我们就直奔划船区。 有这么多人。 放眼望去，人山人海。 排了很久队，终于轮到我们了。 我和小曹结成了联盟。 她会负责，我会攻击其他人。
小船在平静的湖面上缓缓行驶，所过之处留下涟漪。 我一边把手伸进清澈的湖水中，一边抬头欣赏两岸迷人的风景。 湖两岸的柳枝在风中翩翩起舞，有的枝条已经垂到湖边，像少女正在洗着美丽的长发； 夹竹桃花盛开，像一张张笑脸； 几个悠闲的老人正在洗着他们美丽的头发。 岸边钓鱼。
我被眼前的景象迷住了，突然，清凉的湖水向我扑来。 溅起的水花遮住了我的眼睛。 等我擦干眼睛，仔细一看，原来是小吉要和我打“水仗”。 我不服气，趁他不注意的时候，我也泼了一阵水。 “呵呵，落汤鸡，落汤鸡。” 我带着几分讽刺的说道。 他也不甘示弱，再次向我发起挑战。 就这样，我们都溅到了对方身上，我也溅到了你身上。 我们的衣服都湿透了，但我们还是很高兴。
时光飞逝。 孙爸爸催促我们回家，垂柳向我们挥手告别。 再见了船，再见了湖。 感谢您陪伴我们，给我们带来欢乐。
刘宜林，同济公立小学四年级学生
点评：练习以交代时间、地点、人物开始，以对全文的总结结束，既呼应了开头，又加深了主题。 练习描述我们参观公园的情况，注重运用适当的修辞手法来美化文字，加强文章的表达效果。
那次我玩得很开心
今天，老师和我们一起去操场玩“老鹰抓小鸡”。
比赛开始。 同学扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”。 那我们呢？ 就玩“吃鸡”吧。 老鹰到处乱跑，总是想抓住几只小鸡。 鸡妈妈张开翅膀来保护她的孩子。 小鸡们也跟着鸡妈妈，东躲西藏，东躲西藏。 这一次，老鹰无法攻击了。 他正在思考如何捉鸡。 过了一会儿，老鹰看到了机会，向母鸡妈妈冲去。 然而，鸡妈妈又阻止了老鹰。 老鹰又往右边冲去，可还没等鸡妈妈来得及，老鹰就冲了过来。 鸡们惊慌失措，纷纷逃跑。 一只小鸡迟到了几步，被老鹰抓住，成了“俘虏”。
上课铃响了，我们依依不舍地回到教室。
这个游戏真好玩！
评语：这是一篇关于事件的记叙文。 作者详细地描述了“老鹰捉小鸡”的过程。 动词“躲”、“躲”、“冲”的运用准确而形象地描绘了鸡的惊慌和老鹰的坚强。 文章开头是“老师和我们一起去操场玩‘老鹰抓小鸡’。”后面加上“游戏”，句子就完整了。
那次我玩得很开心
童年的趣事就像一个色彩斑斓的盒子，一颗颗串成一颗颗璀璨的珍珠。 给我印象最深的是冬天打雪仗的轶事。
那是我八岁那年的冬天。 外面下着大雪，雪花飞舞。 这真是一个打雪仗的好机会啊！ 我和几个朋友去打雪仗。 比赛开始了。 我弯下腰，捡起一团雪，把它围成一个圆圈，然后指向一个伙伴。 “嗖”的一声，我的雪球击中了“敌人”，“呀”！ 我兴奋地欢呼起来，然后，对手也开始攻击我们了。 漫天的雪球像垒球一样向我们投来。 我们左躲右闪。 突然，有人从背后袭击了我。 来不及了，那一刻，我刚一转身，雪球就狠狠地砸到了我的脸上，让我的脸上沾满了雪，就像圣诞老人一样……
我的童年是活泼有趣的。
评语：这是一篇描述童年有趣的打雪仗的文章。 所选取的事例虽平凡，但叙述却生动具体。 文章的结尾明确了主题，与文章的开头相呼应，从中我们不难看出作者对童年深深的怀念。
那次我玩得很开心
一个夏天的傍晚，我和妈妈去河边捉蝉蛹。
我听一位老人说，在柳树下最容易找到蝉蛹。 于是，我们拿着手电筒来到了一棵大柳树前。 我们先用手电筒照在树干上，看看有没有蝉蛹爬上树，但没有发现。 然后，我们用手电筒照射下面的树枝。 我们拍了照片，但还是找不到任何东西。 最后我们把目标转向地面，发现柳树的根部周围有很多洞。 许多洞都是敞开的。 我突然发现一个小洞，里面好像有什么东西在爬。 我连忙叫道。 快点，妈妈，妈妈说里面可能有一只蝉蛹。 我找来一根树枝，轻轻地伸进洞里，果然钩出了一只蝉蛹。 我很高兴！ 我捉蝉蛹的信心大增了。 很快我们就抓到了第二、第三只蝉蛹。 最有趣的是第三只蝉。 它就像一个路人，匆匆过马路，我们发现并抓住了它。
我和妈妈带着三只蝉蛹高高兴兴地回家了。
点评：这篇记叙文通过描写“我和妈妈去河边捉蝉蛹”，表达了作者对“蝉”的喜爱之情。 这篇文章的语言充满了生活气息，比如“我找到一根树枝，轻轻地伸进洞里，果然钩出了一只蝉蛹”。 它的情感丰富。
那次我玩得很开心
星期四，我拿着一个小瓶子，去草地上捉蚂蚱。
我刚走到草地上，一只蚱蜢就迅速从我身上跳过去，落在我面前的草地上。 于是，我蹲下来仔细观察。
蚂蚱一身绿色军装，不仔细看很难发现。 它的眼睛凸出来，又圆又亮，像两颗小绿宝石。 它的触手举得很高，就像两条细辫子。 它有一个尖头和强壮的腿。 一看就知道是跳远冠军。
这时，另一只蚱蜢跳到了我的脚边。 我伸出手，拍了拍。 嘿，它在我手里跳来跳去！ 我赶紧把它装进瓶子里，带回家小心翼翼地喂它。
评语：这是一篇描述捕捉蚂蚱的文章。 通过作者生动的描述，老师仿佛置身其中，和大家一起捉蚂蚱。 “它的眼睛鼓鼓的，圆圆的，明亮的，像两颗微小的翡翠”，形象地描述了蚱蜢眼睛的特点。 全文语言流畅、自然、生动，是一个很好的练习。
那次我玩得很开心
我喜欢昆虫。 暑假期间，我读了很多有关昆虫的书。 其中，小蜜蜂、大蜻蜓、甲虫、蝴蝶、草蛉……都给我留下了深刻的印象。
奶奶办公室门口经常出现蚂蚁。 我很好奇：蚂蚁是怎样移动、怎样进食的？
于是，我拿了一块饼干喂蚂蚁。 首先，我在发现蚂蚁的地方放了小块饼干，然后静静地观察蚂蚁是如何出来寻找食物的。 过了一会儿，一只大头公蚂蚁爬了出来，大概是闻到了饼干的香味。 它环顾四周，不断地挥舞着触手，仿佛在向伙伴们打招呼：“来吧，这里有很多蚂蚁。” 又香又脆的饼干！”很快，一群黑蚂蚁就来了，两只公蚂蚁看见了，飞快地摆动着触手，好像在说：“真是太好了，我们一起搬吧。”
蚂蚁们齐心协力，慢慢地将饼干搬进了草丛里。 这时，几只蚂蚁爬到了我的脚背上，好像在说：“我们更想要，我们更想要”。
评语：这篇叙述描述了小作者“喂蚂蚁”的经历。 文章非常详细地描述了小蚂蚁的运动，这表明了作者的细致观察。 本文使用准确的单词，适当的细节以及使用拟人化等修辞技术的使用非常准确。
那个时候我玩得很开心
上周末，写作老师带领我们玩了一个有趣的游戏“惊喜凳子”。
首先，老师宣布了游戏规则：五个人组成一个小组，放四个凳子，然后在凳子上圈出。 老师大喊：“停下来。” 迅速抓住凳子，坐下。 那些未能抓住凳子的人将被消除。 对于每个被淘汰的人，凳子将被移开。 获胜者是抓住最后一个凳子的人。
比赛开始了，学生们自豪地来到舞台上。 他们转过身，凳子，每个人的眼睛都盯着饥饿的狼，就像饥饿的狼一样。 老师大喊：“停止”！ 学生们争先恐后地抓起凳子。 目前，丁金温（Ding Jingwen）的速度太慢了一半，必须被淘汰。 经过三轮激烈的比赛，只剩下一个凳子，这是什叶楚尤和卢祖之间的最后一场战斗。 看到什叶楚尤弯腰弯腰，固定在凳子上。 卢蔡（Lu Zihao）就像一个猎人盯着他的猎物。 他们的表情非常严重，他们在高速旋转时紧张地关注彼此的行为。 目前，教室里充满了笑声，欢呼声和拍桌，就好像屋顶即将破裂一样。 最终，什叶期赢得了他的啦啦队，他的啦啦队欢呼雀跃，他本人就像赢得了世界冠军一样幸福。
离开课程已经结束，我们仍然没有完成。 这种有趣的脚凳活动不仅丰富了我们的课外生活，而且还行使了我们的反应能力。
那个时候我玩得很开心
在周日下午的阅读和写作课上，王老师对所有人说：“我们今天下午要参加一场比赛，这是“成语单人的纸牌”。
然后，老师告诉所有人游戏规则：前四个人自由组成一个小组，游戏时间为10分钟。 然后从数字“一，二，三...一直到十”开始启动纸牌游戏。 我当时有四个人，小米，小江和小阳。 当老师下达命令时：“游戏现在开始！” 我们开始捡起这个成语。 首先，小江说这个习语，他很有信心：“一匹马带领！” 然后小洪继续说：“首先来了，首先要送达！” 接下来是我要说的，但是对于以我对成语一无所知的第一个角色开始的成语，我立即从书包上拿出了“ xinhua词典”，并查找了几次，然后最终找到了一个习语 - “具有能力和政治诚信”。 最后，是时候杨杨拿起这个习惯了。 他一次又一次地考虑了一下，最后提出了“努力工作”的成语。
比赛的第二轮开始了，然后轮到了小木，但他无法弄清楚。 我借给他“新华社词典”，他四处搜寻并找到了一个成语 - “在我的脑海中生动地”。 小米也没有。 尽管她稍后检查了词典，但她仍然什么也没发现。 我们必须跳过这封信，然后从下一个第一个字母开始。
当每个人都很开心时，铃响了，老师宣布比赛结束了。 我们都还没有完成。 玩此游戏后，我意识到将来应该仔细学习成语！
那个时候我玩得很开心
“好啦好啦！” 教室里有一个嘈杂的声音。 是什么让每个人都这么兴奋？ 事实证明，我们的小组将与其他团体一起进行露天游戏。 谁会在比赛中脱颖而出？ 让我们等着看！
在比赛前，球员都在准备好自己，并准备在舞台上炫耀自己的技能。 老师要求我们考虑一个口号，我们的团队负责人对我们的球员说：“来吧，来吧，你是最好的！” 因为其他群体没有口号，所以我们在动力方面占上风。 我感到非常兴奋。 谁会赢？ 我猜想。
比赛开始了，我们小组中的球员非常紧张。 他们踢了一次，放下它，再次踢了它，然后再次丢下它。 结果，我们只能在一侧担心。 看着对手的球员，她已经进入了该州。 Suthtlecock像一个小型玩具一样可以使用，但是在我眼中，它像一只五颜六色的蝴蝶一样上下飞行。 我们小组中的球员仍然踢了并捡起它，但他没有放弃。 听我们的欢呼声，他使用了越来越多的力量，而Suthtlecock越来越高。 偶然地，他使用了太多的力量，努力推动。 Suthtlecock被踢了，飞过空中，越过彩虹，准确地降落在对手的啦啦队桌上。 他本人跌倒在地，让我们发笑。 当他要拿起Suthtlecock时，对手的Shuttlecock像石头一样准确地击中了我们的球员的头。 他抬起头大喊：“很痛。” 然后整个房间再次大笑...
我们在这场比赛中度过了愉快的时光，这也使我理解了一个真理，这是友谊首先，第二次竞争！ 尽管比赛的结果非常重要，但没有什么能与同学之间的友谊升华相提并论！
-结尾-
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