问题解决概述
理解：本题有固定分数，是开放式题。 其开放性体现在以下四个方面：材料的开放性、问题的开放性、答案的开放性、学生思维的开放性。
解决问题的技巧指导：
第一步：看问题，明确需求，确定目标
第二步：仔细阅读材料以完善你的观点
在提炼你的想法时，一定要简明扼要，并用专业的术语表达出来。
第三步：整理答案（需要段落和要点但不提倡连载）
在组织你的答案时，将其分为三段：第一段是意见部分。 在这一部分中，您需要执行两个步骤。 第一步是用专业语言写下你从材料中提取的观点。 第二步是澄清你选择的意见。 表达时所用的词语必须是确定的。 例如，我认为……是正确的，我同意……等（2---3分）
第二段：历史与理论的结合（7---8分）
在这一部分中，要求学生从多个角度、多个层面运用历史事实来论证自己所选择的观点，并尝试将历史与理论结合起来。
用历史事实来证明这一点。 历史事实应该从多个角度进行分析。
理念一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外部因素，外部因素。
思路三：国际因素和国内因素。
想法 4：与事件相关的多个主题（国家或组织）。
不同的问题应用不同的想法。 复习题的时候，首先要理清思路，然后再写答案。 不能一句一句地写。 历史事实和观点要紧密结合，所学知识要准确运用，表达要准确，层次要清晰。
第3段：评论部分。 (2---3分)
用理论来支持这一点或写出结论性意见。 （这个结论必须结合本题内容来写，并根据唯物史观和相关历史观以及历史发展趋势来论证。）
具体解决问题的能力
1. 题型
1.从常规题来看，一般分为两类
一类是针对某种观点或意见，必须先明确陈述（是否正确；是否全面等），然后进行分析和回答；
要求：您可以同意、反对或对模型有其他意见。 意见要明确； 运用材料中的史实进行评价和分析，做到历史与理论相结合。
另一种是对一个问题有多种不同的看法或意见，必须先或依次陈述清楚，然后分别论证。
2、从材质说明来看
一种是直接给出实质性观点；
另一种是间接给出观点（隐式观点）。
3、看题型：包括评论、评价、评论。
（一）评价，即评价历史人物、历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响；
（二）评论是根据史实对历史人物、历史事件、历史观点等进行评价，即边叙述边评价，或先叙述后评价；
（三）评论是对历史人物、事件、观点等的分析、论证或者评价。
注意：
（一）评价注重从历史事实中得出结论；
评论类以描述历史事实为主；
评论注重运用辩证历史观或唯物史观来表达对历史事件、人物和观点的认识；
（2）评价、复习题一般含有标志性词语，如：评价、简要回顾、评论、解释、论证、如何解释、你的想法、你的观点、你的观点、如何理解等；
历史人物评价：
（一）定性评价为总体评价；
(2)定量评价，即用历史事实来说明。
（3）结合两部分看主流。
对历史事件或现象的评价：
（一）按照要求放入特定的历史环境中进行评价。
（二）要从背景、特点、作用、影响等角度看评价视角。
2. 解决问题的步骤
第一步：完善阅读材料并提炼观点
① 提炼观点，澄清几个问题：
评审的客观对象和评审者的主观理解是什么？
有多少意见？
不同观点之间有何关系？
误区：为了抢时间答题，没有完整准确的阅读材料，对阅读材料进行断章取义，将材料中的任意一句话作为问题中要论证的点，这导致失去一切。
注：①如果问题是：论证材料中某某的观点，只能同意。
②提炼出自己的观点后，一定不要急于写答案。 花一分钟左右的时间在你的大脑中制定一个有利于你后续论证的立场，而不是按照你的初衷表达你的立场。
第二步：陈述你的观点并做出判断
1.当材料只有一种观点时如何表达立场？
① 同意或正确
② 如果您不同意或错误，请发表您的意见
③辩证观：既有合理的一面，也有不合理的一面
（答题速度慢的同学应尽量避免这种答题方式，因为时间紧迫，论证费时，不利于评分。答题速度快的同学可以尝试挑战满分。
2.材料有多个观点（出现概率高）
① 同意其中一项。
②如果你不同意材料，提出你自己的观点。 （其实材料中的各种观点都有各自合理的方面，所以最好综合一下自己的观点。）
注意：
1）不要因为不同意其中之一而不同意其中之一。 有两种可能：
A.与材料的另一个观点相吻合。 最好直接同意对方的观点；
B、你不同意材料中的观点，那你为什么不直接表达你的观点，用方法②呢？
2）如果问题是这样的：“你同意哪一种，请解释理由”，而不是“评估……材料中的观点”。
原则上可以制定自己的意见，但标准答案不包括设计材料以外观点的答案，因此评分只能由阅卷老师酌情决定，而酌情决定的分数往往是不太高。
第三步：论证你的观点
这是得分的关键一步。 有些学生想挑战高分而注重总结，或者想综合多种观点从更深层次看问题，却忽略了论证过程。 论据不足，最终得分不高。 满分12分，论证过程9分。
要求：多视角、历史与理论结合
1.多角度
观察你的论点本身的观点有几个层次，并在此基础上灵活运用。
2、历史与理论的结合
历史事实必须明确、具体、典型。 不能是空洞的，不能是模糊的，不能是自己编造的，不能是有偏见的。 肯定是教科书上提到过的重大历史事件。
3、论据要严谨，不能自相矛盾。
误区：我们认为多元视角包括经济、政治、文化。 因为我们做题的时候通常会使用最常见的视角，所以不管问题是什么，我们都会使用它们。 （思维分歧）
第四步：总结——理论升华
大多数高中生达不到分类第五级，该环节得分不高（2~3分）。 不要专注于这个环节（根据自己的能力，一切都会水到渠成）
有哪些方法：
跳出你认同的论点，用辩证思维（矛盾的主次方面）、文明史观、全球史观、现代化史观、作者立场等来评价所有论点。
超越这场争论所涉及的具体国家、时间和问题，而把目光放在整个人类历史上。
概括：
回答此类问题的基本技巧是：
1]总结材料观点。指出该想法来自哪些材料
2】选择一个观点并做出判断，以确定是否成立一个论点或反驳它。
3】分段讨论——
第一段：意见陈述；
第二段：论证；
第三段：结论（概括的观点不能简单重复，必须用内涵来表达，上升到规则、实质、实质、正确做法）。
3、答题要求
1、立场明确，论据准确。
立场要明确，论点要简明、切中要害、层次分明。
提出论据时应注意三点：
首先，不能写成短语，而必须形成判断句型；
第二，不能含糊、含糊；
第三，如果你不知道自己的意思，就不能长篇大论。
论证一定要准确，阅读材料，准确、全面地总结材料中的基本观点，然后围绕这些观点提出自己的论证。 注意两点：
首先，你不能完全抛弃材料中的想法，否则就会跑题；
其次，不能选取材料中某一观点的部分内容作为论据。 这会导致论文论证不完整，从而导致论证角度狭窄，论证过程无法进行。
由于材料多以图表、外文译文、文言文等形式呈现，对考生获取信息、解读信息的能力以及总结、组织语言的能力要求较高。 所以考生普遍觉得很难，这就要求考生在日常训练中一定要做到这一点。 以强大的力量取得突破。 点击这里了解更多高考信息...
2、结构要完整，格式要规范。
结构完整，包括开头、正文、结尾，缺一不可（这决定了考生的答案是否是短文）
段落方面，自然段落不少于三个，且不得有一个段落到最后；
从第一段开始。 你应该简明扼要地陈述你的论点。 如果主题需要，你应该首先列出材料中的几个观点。
文本应该至少有一个段落长，并使用证据来支持你的论点。
结尾是最后一段，应与开头相呼应，但不应在语言上重复。 最好是对观点进行总结和升华。
格式应标准化。 您不能以问答形式回答问题。 该语言无法组织或序列化。 不要写“观点”、“论点”、“结束”等提示。 不要在每个段落的开头使用顶框并留两个空格。 网格。
3、逻辑要一致，语言要专业。
逻辑上一致，论文的论点和论点在逻辑上既不能自相矛盾，也不能毫无联系。 论证要以历史事实为依据。 论点必须有说服力，能够支持和证明论点。
对于语言类专业，论文语言必须符合历史专业知识的要求，使用专业术语，尽量避免日常用语和文学用语。
4、角度要多样，层次要清晰。
争论角的数量与得分成正比。
角度多样，论证可以从多个角度论证，通常从政治、经济、思想文化、社会生活等角度论证，也可以从内部因素、外部因素、客观因素、主观因素、当然，论证视角还不仅如此。 ，要根据具体情况寻找论证角度，特别要注意充分挖掘材料中的信息作为论证。
层次要清晰，强调论证角度要明确。 每个论证角度最好分成单独的段落，并且论证角度应放在每个段落的开头。 可以使用常用的提示来回答问题，如“政治上”、“经济上”、“思想文化上”等，这样可以让阅卷老师更容易看清论证角度。
5、纸张必须工整、工整，字数不能少。
写作必须严肃、规范、美观、工整。 请勿乱写乱画、写得太小或涂鸦。
字数不能少，一般在200字以上为宜。 字数太少，很容易导致论证不充分。
练习题
1.（新课程标准国家卷一·41）阅读材料，完成下列要求。 （12分）
人民签订契约建立国家。 他们是国家的主人。 人民的主权不可转让，也不具有代表性。 国会议员不能成为人民的代表，而只能充当人民的“公仆”。 英国人“只有在选举议会议员期间才是自由的；议员一旦当选，他们就是奴隶，等于零”。 人民主权是不可分割的，否则主权就会“变成一个支离破碎、东拼西凑的怪物”。 ——根据卢梭的《社会契约论》
结合世界历史的材料和相关知识，围绕“制度构想与实践”制定具体专题，并对拟定题目进行简要阐述（要求：写清楚拟定题目，说明必须以史实为依据）。
【分析】
首先，认真研究材料，获取有效信息，理解命题意图或试题目的。 本题主要考察必修课3中西方民主启蒙思想与必修课1中欧美民主代议制的关系，突出主要历史知识。 分析这个问题的目的：今天，中国的改革已经进入深水区，强调创新是一个国家、一个民族崛起的关键。 创新包括科技创新、理论创新、制度创新等。基于此，2015年全国第一卷历史考试第41题考察了“科学技术是第一生产力的观点”，突出技术创新； 2016年全国第一卷历史考试第41题“制度观念与实践”凸显了理论创新与制度创新的关系。 其次，围绕“制度理念与实践”制定具体议题。 该材料论述了卢梭的社会契约论在法国大革命中的实践，因此可以阐述卢梭共和理念在法国大革命中的实践。
最后，调动所学知识对提出的观点进行严谨的论证。 比如，选择路易十六的波旁王朝是如何逆民意在1789年革命中被推翻的？ 法国人民为何要处决国王并建立共和国？ 等等，这是有道理的。
同时，我们也必须指出，卢梭反对英国式的代议制，主张直接民主，这是不符合历史潮流的。
【回答】
论点一：“三权分立”原则在美国1787年宪法中得到实践，同时也得到发展。
论点：启蒙运动时期，思想家提出了建立资产阶级理性王国的制度理念。 其中，“三权分立”主义作为制约权力的重要理念，在资产阶级建立政权的实践中发挥了重要作用。 孟德斯鸠提出“三权分立”，认为国家权力应分为立法权、行政权和司法权。 1787年美国宪法规定，国家权力分为三部分：立法权、司法权和行政权。 国会拥有立法权，总统拥有行政权，最高法院拥有司法权。 这充分体现了三权分立的原则。 然而，孟德斯鸠的“三权分立”理论主张国王行使行政权。 美国基于自身建立共和国家的目标，没有君主，将行政权交给总统，三者独立平等。
可见，制度观念可以指导实践，实践又发展观念。
论题二：“人民主权”理论指导了英国资本主义政治制度的建立，并随着实践的深入而不断强化。
论点：启蒙运动时期，思想家提出了建立资产阶级理性王国的制度理念。 其中，“人民主权”理论是一个重要概念，在资产阶级建立政权的实践中发挥着重要作用。 卢梭在《社会契约论》中提出了“人民主权”理论，认为国家主权属于人民。 1689年，英国颁布《权利法案》，对限制国王权力、保护议会权力有明确的法律规定。 议会由民选议员组成，代表选民行使国家权力，确立了“议会至上”的原则，体现了“主权人民”的思想。 然而，英国君主立宪制刚建立时，只有少数人有选举权，有被选举权的人就更少了。 后来，随着社会经济的发展，英国进行了多次议会改革，逐步完善了议会制度，允许适当年龄的公民参与下议院的选举。 “主权在民”理念随着实践的深入不断强化。
论点三：政治理念必须结合国情才能转化为切实可行的政治制度。
说明：政治理念是建立政治制度的指南。 现代资产阶级代议制是在启蒙思想指导下建立的。 其中，人民主权、社会契约、民主法治、三权分立、制衡等理念成为现代资产阶级民主政治的基础。 重要原则，近代西方资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。然而，不同国家在同一政治理念下有不同的政治实践。 例如，美国在独立之前并不存在封建社会。 在启蒙思想指导下，独立后通过探索建立了联邦总统共和制，为美国的崛起奠定了基础。 法国封建保守势力强大。 经过法国大革命和随后的一系列斗争，第三共和国最终建立了半总统、半议会的共和政体。 德国通过王朝战争实现统一，建立了代议制。 因此，其制度实践体现了专制主义和军国主义的特征，并经历了经济的快速发展。
综上所述，系统的概念是一个理论上的讨论。 转化为政治实践，需要结合国情，创造可行的制度。 理论创新和实践创新都可以推动社会进步。
2.（新课程标准国家二卷综合·41）阅读材料并完成以下要求。 （12分）
材料
玄奘（602-664）为了寻找准确的佛经，西行“求法”。 他历尽艰辛，跋涉数万里，十余年走遍了一百多个国家。 回国后，翻译佛经1300余卷，简明准确。 他口述的《大唐西域记》一书是研究中外文化交流的重要经典。
鉴真（688—763）对佛教有着深刻的理解，50多岁时应日本邀请，发誓东渡。 他克服重重困难和危险，历时12年、六次尝试，终于到达了日本。 鉴真东渡对日本的佛教、建筑、雕塑、医学、艺术乃至日常生活都产生了巨大的影响。
——据袁行培等主编的《中华文明史》
解读材料，提炼观点，并结合中国古代历史中其他相关史实进行讨论。 （要求：写出一个观点，合理、清晰，历史与理论相结合。12分）
【分析】
第一步是从材料中提取信息并总结主题词。 他根据玄奘西游记的资料，翻译佛经一千三百多卷，简明准确。他口述的《大唐西域记》一书，是唐代重要的经典。 《中外文化交流研究》、《鉴真东游》《鉴真东游》对日本的佛教、建筑、雕塑、医学、艺术乃至日常生活都产生了很大的影响。 概括起来，提炼出中心论点：中国为世界文明的发展作出了贡献。 第二步，结合具体史实和历史理论进行讨论。
根据观点从中国古代历史中选取相关史实，并注意话题要求，讨论除玄奘西游、鉴真东游之外的其他相关史实。 第三步是添加关键词。 一定要添加自己比较熟悉、与主题一致、论证充分、逻辑严密的关键词。
用相关的历史事实来论证提取的观点。 论证时注意观点明确、论据准确、引用合理、论证充分、逻辑严密。
【回答】
例子：
观点：中国为世界文明发展作出了贡献。
讨论：中国古代四大发明火药、指南针、造纸术、印刷术通过丝绸之路传播到欧洲。 这种传播促进了欧洲社会的发展。 火药的传入促进了欧洲火药武器的发展； 指南针促进了地理大发现； 造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了基础。 健康）状况。
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