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虽然政治是开卷考试，但还是有很多同学在回答大题时毫无头绪，不知道如何寻找得分点。 今天分享的是各题型的答案模板，快来看看吧！
答案公式
一、初中政治课各课的结构
What + Why + How（这也是做每个练习的最基本的思路）。
2.什么是
含义+表现+特点+构成+类型（不是每一个都必须提到，而且用的也不多，做题第一句的时候需要弄清楚是什么）。
3. 为何使用别名
功能+意义+重要性=必要性+危害+关系+功能+原理+概念等。
4.做什么
国家应该做什么+社会应该做什么+公民应该做什么+青少年应该做什么+{途径+途径+方法+技巧和技巧}。
5.国家应该做什么？
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其他政策怎么办。
6. 与青少年一起做什么
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径（品德一般是八荣，心理品质：情感、意志、挫折、性格等）。
7. 如何处理别名
给出想法+建议+方法+灵感。
8. 每个问题的最终答案可以概括为
什么，为什么，如何。
9、性格分析题中常用的语句（除了心理分析之外，性格分析题还包括以下常用语句）公式
如何刻画人物+涉及的课本原理+接触证明材料+表达立场。
10. 评估问题
注：材料介绍+知识解析；
答案组合：行为评价（行为表征与判断）+道德视角+法律视角+心理素质方面。
11.材料分析题：分析思路和格式
关键是要明白涉及到哪些知识点，并按照以下格式回答问题：
①运用课本知识分析并解释自己的观点（理由）；
②结合材料分析；
③回归问题得出结论；
④ 表明立场（青少年的做法）。
12. 练习
①班会：主题、目的、口号、歌曲、步骤和活动、讲话提纲（意见）；
②活动：调查组（调查目的、调查内容、调查方法、调查对象、建议）、宣传组（横幅报纸、黑板栏、漫画、评论）、策划组（征文、演讲、知识竞赛、图片展）；
③形式：辩论会、主题班会、故事会、板书手报、调查报告、参观、家务、慈善工作、各类校内活动等。
回答想法
注意：下面总结的回答问题的步骤只是一般规则。 考试组织答案时，必须根据材料和题目分数，选择思路中的全部步骤或部分步骤。
1. 直接提问
它是什么？ 为什么？ 这个怎么样？ 该怎么办？ 问题很直接，答案也很直接。 答案通常可以在书中找到。
2. 材料描述和反映了什么？ （反映了什么观点？）
这类问题一般是“上述材料解释（表明）了什么？” 或“以上材料反映（reflect）什么？” 等，多用于测试考生的概括能力和应用基础知识的能力。
这些问题的答案是：
首先回答材料本身讲述什么的问题； 然后用所学的知识来分析回答问题的本质，即通过什么体现什么。
基本思想：现象的本质
①材料本身说明的问题是什么？
②材料现象揭示的本质问题或视角是什么？ 直接对应+适度发散（根据分数，组织答案时往往是这种现象或行为的含义）
3. 启示（讲……真相，反映什么观点）、警告等。
基本思想：
这类题的问题通常是“这件事给我们带来什么启示”或者“谈谈你的经历”或者“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生是否能从题目中理解。提供的材料。 讲道理、获得见解并受到启发。
此类问题的解决办法是：
启示是从材料的正面和负面方面获得的经验和教训，而警示则侧重于认识到负面行为的危害和应该吸取的教训。 大多数语言表达都是“应该……”，有些问题需要先回答。 找出“材料反映了什么”，然后在此基础上回答如何学习好的东西或丢弃坏的东西（你应该如何利用材料中得到的经验和教训？）。
4.结合材料谈谈理解、知识、感悟、感受和经历。
这类问题通常是“你如何理解（理解）上述材料”，或者“谈谈你对某个问题的理解（理解）”，或者“谈谈为什么和如何”等。重点是考验考生的综合能力 分析问题的能力和思考问题的深度。
此类题的解答有：
首先将材料分层并总结各层含义，明确属于哪一个问题（即“what”），然后结合课本内容回答“为什么会出现这样的问题”（即“why”）和“ how“解决这样的问题”（即“如何”）。 用所学的知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要与教材充分结合，思维一定要发散，观点一定要多元。
基本思想：
它是什么？ 为什么？ 这个怎么样？ 如何展开以下思路，要以课本知识为基础，不能生搬硬套。
①What is it——现象+本质（材料说明了什么问题）
② Why——理由+意义
③ 怎么做——区分视角； 国家、社会、公民、经济活动参与者、青年……（重点的组织取决于点数的多少）
5、谈谈作用、影响和意义
有意义的问题包括“积极影响”、“经济和政治意义”、“意义”等。
基本思想：
“意义型”主要提出关于某种“实践”或某种“事件”的意义的问题。 在回答这类问题时，首先要明确经济意义、政治意义、社会意义，以及相应的个人、国家、社会意义。
作答要点必须与所学的知识点和题目提供的材料紧密结合（抓住材料中的关键词、关键句子）。 在回答一些问题时，必须结合党和国家提出的最新精神，从现实意义的角度来考虑。 这类问题可以使用“有利于……”、“反映……”、“是否需要……”、“促进……”、“促进……”、“保护……”等。 “， ETC。
6. 简要解释一下……这样做的原因？ 为什么要这样做？ （原因）
问题解决方法：
一般情况下，你需要回答：“说这个”、“做这个”、依据、意义（重要性）、必要性等，有时还需要回答不这样做的危害。 回答时，一般应由近到远、由小到大、由直接到间接，有条理、有逻辑地进行解释。
基本思想：
它是什么？ 为什么？ （一般回答问题时，重点讲为什么）
①What is——材料中的具体做法（多用于转题）；
②Why——理由+不这样做的意义或危害。
7. 如何解决...问题，避免...现象，或针对...提出...对策或建议？
基本思想：
首先要明确建议要解决什么问题，然后从以下两个方面提出合理建议。
①区分对象（即谁应该提出合理建议，谁应该解决此类问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）；
②如何解决？ ——注重建议的视角（如国家、政府、社会、公民个人，或政治、经济、文化、或教育、伦理、法律等不同方面）以及建议的可行性制成。
8. 行为分析
基本思想：什么、为什么、如何。
步：
1.找到正确的行为
2、行为定性（一般从法律和道德角度评价）
3、找依据（不正确的行为——违反了哪些法律和原则，没有行使哪些权利，履行了哪些义务……；正确的行为——遵守了哪些法律和原则，行使了哪些权利，履行了哪些义务被执行...）
4.后果（正确行为-影响；不正确行为-伤害）
5. 应该做什么
① 对单个角色（或一组角色）的单一行为进行分析。
②单个角色（多个行为）或多个角色（多个行为）的分析。
9. 青少年应该做什么？
这类问题通常是“作为一个中学生，面对这样那样的问题，你应该怎么做（怎么做）”，或者“你如何用实际行动来处理这样那样的问题”或者“你打算怎么做”之类的。
回答此类问题应把握两个方面：
一是思想上应树立什么理想（或观念、意识、精神）；
二是要采取哪些具体行动。
以下是一些常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待家长和学校教育。
②理念（意识）+行动（宣传+具体行动）——（这个理念可以用于阐述如何建设某个领域，如环保、诚信、节约型社会）。
③树立远大理想，正确确立人才目标，肩负历史使命； 努力学习科学文化知识，培养和弘扬...精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺自己未来将为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献您的力量。
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