好孩子都会受到表扬
邓丽娜 武昌区万富林小学
读《学生管理的心理智慧》
时隔多年，我再次拿起池宇凯老师的《学生管理的心理智慧》这本书。 很多年前，当我第一次读到这本书时，我对管理学生的多种方法感到惊讶。 现在再读时，不禁感叹池老师的书真是在心理学概念和学生管理实践之间架起一座桥梁。
《学生管理的心理智慧》
一次肯定可以改变学生随后的表现。 那么教师如何才能有针对性地实施表扬和批评，更有效地促进学生的转变呢？ 在这本书里，迟老师给了我心理学理论的答案——斯金纳强化理论。
我明白，通过及时肯定学生的积极表现，学生会得到一定程度的心理满足，强化学生的行为，慢慢增加这种行为发生的概率，从而促进学生积极习惯的养成。 这就是加强理论在学生教育实践中的应用。
最让我感动的是一个小男孩的成长。 我们班每月都会根据当月的表现评选出“月度最佳学生”。 “本月学生”可以在下个月的班级中选择一个小职位。 这一天，获得“月度最佳学生”的难得福气降临到了我的身上。
小朱胖乎乎的。 虽然他在课堂上总是主动举手发言，但也经常闹出一些无心的笑话。 课后，他总是喜欢帮助老师或其他同学做事。 他也很顽皮和疯狂。 简而言之，他是一个可爱的人。 男生。 但当你翻开他的作业本时，任谁都会不经意地皱起眉头——歪歪扭扭的字爬满了每一行，橡皮擦没擦过的痕迹歪到了一边，连翘页脚在叹息。 真的是因为他的作业吗？ 方法！
他走进我的办公室，双手递上一份愿望清单——“邓老师，我想当语文课代表。” 看到愿望清单上摇曳生姿的字样，还有错误百出的拼音，我不禁有些感慨。 惊讶，他要担任这个职位？ 随之而来的又是一阵担忧，他的作品能否说服公众？ 我心中产生了疑问。 但作为一名班主任，肯定是“该说的都说了，很难跟进”，所以我就答应了，这是对他进步的肯定。
接下来的一周，当他来办公室交作业时，我会和他聊天。 “你看，这样的作业多整齐，多漂亮啊！” 我拿其他孩子的作业和他对比，“小朱，语文课代表是不是应该严格要求自己一点？” 他羞愧地低下了头，傻乎乎地笑了。
写作课上，我仔细观察了他的行为，他确实比以前认真了。 他皱着眉头观察着每一个字，可爱极了。 等他字写好了，我当着全班同学的面大力表扬他，却见他摸着后脑勺，继续“思考”如何写字。
当然不能就此结束，我会继续追求胜利。 当他再次来到我的办公室时，我再次施压——“小朱，语文课代表的听写一定是绝对正确的！” 看着他睁大的眼睛和撅起的嘴，我以为我的计划成功了。 。 他一次次肯定自己的进步，一次次提出新的要求，一次次通过正面强化见证自己的成长。
教育学生就像在树下摘苹果。 落在地上的苹果不甜，树顶上的苹果摘不下来。 赞扬他们就像给他们一个梯子。 站在梯子上，你就可以够到苹果了。 ，尝到了滋味，会期待下一次的鼓励。 “好孩子都会受到表扬。” 在今后的日常教育中，我会继续把阶梯传给学生。 希望所有的同学都能攀登阶梯，品尝到最甜美的果实。
好孩子都会受到表扬
- - - 结尾 - - -
读万卷书
漫长的旅程
读书点亮人生
美术编辑|何丹
标签： 心理学
评论列表