引领教育深刻变革进程。
这次疫情期间，帮助我们渡过危机的力量中，影响最深远的是“专业力量”：科学家、医学专家、救灾专家、媒体专业人士、市场流通专业人士、政府战略专业人士等。
疫情过后，教育将面临新的格局。 高水平专业教师、专业教育管理者、科研设计人员将成为引领教育深化改革进程的生力军； 不同领域的前沿深入研究+跨领域的专业融合将成为解决系统性问题的方法。 解决复杂问题并实现更高目标的“破冰船”。
如果现在不混杂，未来就不会受欢迎。 在这场注定复杂的变革中，教师该如何利用当下每一次脚踏实地的行动，塑造自己的核心竞争力，为推动教育变革贡献自己的专业力量？
研究表明，一个人的专业能力一般体现在四个方面：学习元能力、系统领域知识、解决问题的能力、不断突破自我的能力。 在教师层面，蒲公英教育智库将未来教师的能力进一步细化为12项核心能力。
围绕这12项核心能力，我们从2016年开始推出了“核心通识”系列课程，经过四次迭代，现已形成最经典的硬核课程——《2020年中小学教师专业资格》进阶课程课程”。
之所以被称为“硬核”，是因为每一次迭代，从课程内容设置到教学模式，从教学研究到学习评价，从导师选择到督导服务，都充分考虑了未来教师素质提升的真实需求。 在不增加工学矛盾的基础上，我们尝试“以专业带动专业”，使学习效果最大化，打造追求卓越的团队学习生态。
01
这门课程有什么特点？
本课程与其他录播课程不同。 以直播为主要教学形式。 每周直播一次，全年不间断。 这种不急不慢的节奏，能够更好地促进教师学习习惯的养成；
在直播之前，课程特别增加了课前学习环节。 录播学习有助于学生更好地消化和吸收相关概念；
每次直播都搭配互动问答时间，让学生和专家更好的互动，学习过程中的疑问可以随时解决；
课程内容以教师的普遍素养为目标，课程设计淡化学科限制。 是以“全校教师都能学的全年课程计划”为理念开发的课程。 希望通过不同学科教师之间的交流和碰撞，提高教师的学科综合思维。
02
内容设置有哪些考虑因素？
围绕未来教师必备的12项核心能力，我们将课程设置为“课堂教学艺术”、“教材深入研究”、“思维方式拓展”、“综合素养评价”和“学习关系优化”。 该模块是基于项目的培训任务。
03
导师团队有多强？
教育研究员团队：包括复旦大学心理学系教授张学新、蒲公英教育智库院长李斌、南京宣武区教师发展中心教学研究员张启华、乌鲁木齐晓宇常务副主席于黎明协会和其他教育研究人员；
著名校长团队：山东潍坊歌尔教育集团总校长赵桂霞、苏州半书房主要发起人邱华国、苏州知村嘉德双语学校校长；
学科名师团队：江苏省特级语文教师、“全国小学创意写作联盟”创始人郭学平，全国语文名师、作家何洁，特级语文教师刘珊娜浙江省宁波市奉化实验小学一级数学教师、台北市万芳中学语文教师、台湾教育精英奖获得者余怀金等学科名师。
由校长、名师、教研专家组成的导师团队，对实习教师的日常学习进行深入指导。 （详细专家名单及课程安排请点击文末“阅读原文”）
04
如何保证学习方法的有效性？
基于脑科学前沿研究成果的学习方法设计：主题深度学习+预录学习+直播听课和问答+课后思维作业，帮助教师在课堂上完成学习效果的能量转化。
主题深度学习
每月围绕一个模块、每周一个主题，结合学习任务，深入探究教师素养的主要方面和素质。
预录学习
直播前，会提前发布该话题的录播内容，主要是课程话题的理论框架部分和介绍部分，用于学生对该话题的预学习。
现场讲座和问答
每周三在线举行讲座和问答。 学生和老师可以不受空间限制实时在线交流。 讲座内容为主题的实践部分，有30分钟的互动问答时间。 学生可以与导师实时交流，讨论问题，加深学习。 认识。
课后复习录播
所有直播课程都会在课后进行录播，学生可以在课后复习观看。
课后思考作业
每次讲座结束后，讲师都会提出一个课后讨论作业，学生需要在社区中进行讨论。 每个模块都会根据学生讨论的频率和质量来选出顶尖名单。 入榜的学生将获得浦东大学颁发的一等奖。
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对学生有哪些激励机制？
课程具有完善的激励和评价机制。 优秀学生的评价分为短期（每个模块结束后评价）和长期（年度优秀学生）短期与长期相结合：
各模块优秀学生将获得蒲公英大学定制的礼物，并将名单发送给学生所在学校的教师培训负责人；
年度优秀学生将获得中国教育创新年会免费学习资格，这是对学生一年来积极学习实践的良好回馈。
优秀学生的优秀作业和演讲可能会被征集并发布在蒲公英的各个网络媒体平台上。 同时，优秀学生还可以获得其他课程的免费学习名额，并担任其他课程的学术委员，深度参与熊猫的运营。 和研究。
06
课程督导服务如何精细化运作？
每门课程开始和结束时，课程助理都会通过短信、群消息、APP推送等方式提醒学生准时到达，并在特定时间前完成课程配套作业。
对于团队用户，助理也会定期更新并反馈学校团队中每个学生的学习状况。 为了方便学校管理团队快速了解学生的学习状况。
学习完成后，符合结业要求的学生可以获得普达颁发的结业证书。 这使得普达的结业证书得到许多地区和学校的认可，并计入教师继续教育学分体系。
全年学习结束后，学校团队还将收到浦东大学整理发布的全年学术报告，包括学生的学习状况、作业情况以及精选的培训报告，以便全面了解学生的学习情况。从数字到内容的学习状态。 。
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社区服务如何与学校的日常教学和研究相结合？
为了给学生提供更加沉浸式的学习体验，我们在社区运营上投入了很多心思，比如定期组织线上讨论、线下同学聚会等。 并向学校团队提供活动计划、材料和材料，以便学校快速有效地开展校级学习交流和分享会。
课程频率和活动建议日益符合学校日常教学和研究。 这样的安排可以让教师以轻量级的方式实现社区拓展和方法交流，而不会增加工作和学习之间的额外冲突。
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如何开展配套培训任务？
虽然该系的导师团队和课程理念高端，但一些学校团队对最前沿的通识教育内容能否落实到普通学校普通教师的工作中存在担忧。 为此，课程除了常规作业外，还为每个课程模块设置了配套训练任务。
培训任务将在模块的第一课中发布，并将贯穿整个课程。 学生需要在模块结束后提交任务完成报告。 与常规作业不同，培训任务更贴近教师实际工作内容，更注重实际操作。 提交方式不限于文本形式。 有时老师需要上传课堂剪辑的视频等。
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课程时间如何安排？
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单一注册有哪些优惠政策？
为了最大限度地为教师提供学习支持，蒲公英大学推出了“学习研究员计划”。 老师只需召集两个好友一起购买课程，三人一起学习，单人费用立减580元。 （识别下图中二维码查看详情）
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球队签约的学校将享受哪些升级服务？
为学校和10人以上的区域团队提供以下福利，帮助团队更好地管理、监督和推进研究。
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历届参与老师和学校如何评价这门课程？
该课程以其丰富的课程服务、完整的学习闭环和前瞻性的课程内容获得了众多学校的好评。 是蒲公英大学比较经典的课程之一。
重要提醒
在本课程的第一周，我们邀请了复旦大学张学新教授为学员们进行深度指导。
针对本周的主题，张教授准备了丰富的资料包，供同学们预习学习和实践参考。
（资料包可在钉钉群下载）
录制课程已于4月2日发布，直播互动将于4月8日晚进行，请已报名的同学提前做好预习，并按时参与直播。
请尚未报名的老师尽快报名，以免错过精彩课程。
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