从专科走向大学，两校都开启了高水平建设的新篇章。
01 老牌大学为何积极更名？
蚌埠医科大学前身为创建于1958年的蚌埠医学院。合肥学院更名为合肥学院，原为创建于1980年的合肥联合大学。
合肥学院揭牌仪式图 杨朱 摄
这两所大学在安徽乃至全国高等教育发展史上都占有一席之地：蚌埠医科大学是皖北地区唯一的医学本科院校。 校友中，已诞生两院院士5名，位居全省第一。 高校中排名第一； 合肥学院建校时是我国第一所自费走读大学。 曾被国家教育系统誉为“地方应用型大学排头兵”。
我国对高等学校在办学规模、基础设施条件、学科专业建设、师资队伍水平、人才培养质量、科技创新和社会服务能力等软实力方面有着不同的要求。 教育部颁布的《普通本科院校设置暂行规定》规定了具体的设置标准。 比如，从办学规模来看：如果叫学院，全日制在校生人数应在5000人以上； 如果称为大学，全日制在校生人数应在8000人以上，且研究生人数不应少于全日制在校生总数。 5%。 一般来说，大学在各方面的要求都比学院高。 经过多年发展，蚌埠医科大学、合肥学院在“硬杠杆”方面已完全满足办学要求。
然而，更强大的“冲动”是高速发展的时代。
皖北人口约占安徽省总人口的1/2，但优质高等教育和医疗卫生资源十分匮乏，该地区没有一所医科大学。 蚌埠市位于安徽省淮北地区淮河沿岸。 该地区是“长三角一体化”和“淮河生态经济区”两项国家发展战略的叠加区域。 由于历史和自然原因，该地区也是长三角经济社会发展的洼地。
国家两大发展战略目标的实现，不可避免地要解决安徽乃至长三角地区医学教育发展不平衡的问题。 崩医疗的发展壮大，显然有利于为区域经济社会发展提供更多高素质医疗卫生人才。
合肥大学所在的合肥市是长三角城市群的副中心，二十年来已成为我国发展最快、发展质量最高的城市之一。 作为综合性国家科学中心，合肥目前正在努力打造具有国际影响力的创新高地和全国重要的先进制造业高地。 不仅需要汇聚优秀科技专家和顶尖人才，还需要大量工作在一线、解决具体问题的人员。 为高端应用型人才解决问题提供人力和智力支持。
由于合肥学院一直定位为地方应用型大学，此次更名将有利于学校在支撑合肥综合性国家科学中心建设、助力安徽经济社会高质量发展、服务长三角一体化发展国家战略。
02 大学的“大”是什么？
大学的数量、规模和水平一直是衡量一个地区教育资源丰富程度的重要指标。
放眼安徽全省，2023年11月之前，具有“大学”称号的高校仅有15所。 长三角地区比例较低，大部分集中在省会城市和皖东南地区。 高等教育结构、层次和类型失衡明显。 蚌埠医科大学和合肥学院的更名直接缓解了这种不平衡。
学校名称更新了，办学的“礼子”是否也能得到改善？
1931年，梅贻琦在就任国立清华大学校长时的讲话中说：“所谓伟人，不是指一座建筑，而是指一位大师”。 90多年过去了，这句话仍然值得人们深思。 现在看来，大学的“大”更多体现在培养人才、服务地方的能力上。
记者从蚌埠医科大学了解到，该校目前开设医学、理学、工学、管理学等学科门类，以前三类为主。 现有6个一级学科硕士学位授权点、8个专业硕士学位授权类别。 临床医学和药理学毒理学两个学科进入ESI前1%。 肿瘤科入选国家“十三五”提升疑难疾病诊疗能力项目。 学校现有安徽省高峰（培育）学科3个，国家临床重点专科6个，国家特色专业1个，国家一流本科专业建设点3个，国家综合改革试点专业1个，省级特色（一流、品牌） ）专业和11个省级综合改革试点专业。
毕业生就业的各项指标一直是学校办学能力的标杆。 近年来，崩医毕业生就业率始终保持在91%以上，稳居全省高校前列，是全国毕业生就业经验典型的高校。 近10年来，执业医师平均合格率为74.6%，高于全国平均水平8.06个百分点。 更名后，蚌埠医科大学全日制在校生人数将稳定在2万人左右，其中本科生约1.6万人，硕士生约3800人，留学生约200人，比目前在校生数量增加三分之一左右。学生。
至于合肥学院，目前全校博士教师比例已达到50%以上，“双能型”教师比例达到85%以上。 2023年，更名前合肥学院在校生总数为3540人（不含中外合作）； 据教育部批复的数据显示，更名后的合肥学院预计将每年扩大本科生招生规模至4500至5000人。 学校专业设置也将更加贴近产业结构，服务安徽省十大新兴产业的专业比例达到70%以上。
学校相关负责人表示，合肥学院的人才培养目标较合肥学院时期有了进一步提高。
合肥大学提出更名后的五年发展规划。 初步发展目标是建设一所对区域和行业发展具有较强支撑作用、在应用型高等教育领域持续示范引领的高水平应用型大学。 从规划中可以看出，合肥学院的人才培养目标仍继续沿用合肥学院时期，但有两点不同：一是培养层次将提升至博士级，并建立三级人才库将建设包括学士、硕士、博士学位的学位点。 培训体系； 二是具体培养过程将进一步深化产教融合校企合作，着力提升学生就业创业能力，同时更加注重学生创新思维和创新能力的培养进一步提高学生的整体水平和素质。
03 给考生带来什么好处？
改革开放以来特别是新时代伟大变革的十年，人民群众对教育的认识和需求发生了历史性变化。 对高等教育的需求从“上大学”转变为“上好大学”，对高质量高等教育的需求发生了变化。 需求变得更加迫切。
改变名字不仅更新了名字，更更新了自信。
蚌埠医科大学相关部门负责人表示，更名有利于稳定和提高师资队伍水平，培养更多拔尖人才和优秀基层医务工作者，助力建设国家区域医疗中心，提升区域医疗服务能力，服务有志之士。 这对申请这所学校的考生有直接的好处。
蚌埠医科大学揭牌仪式。陈昂 摄
更名后，崩医会将引进更多学术背景更高、教学经验更丰富的高水平教师和学者，提高师资队伍的整体水平； 学校将提供更丰富、更全面的专业课程，也将更加注重跨学科学习和综合性人才的培养。 此外，学校将更加注重教学质量的管理和提高，加大教学设施的投入，更加注重学术研究，提供更多的国际交流机会，鼓励学生拓展国际视野等。
学校也有机会吸引更多的国内外顶尖学者和更优秀的学生，提高学校的学术水平和竞争力，为学生提供更好的教育资源和学习环境； 有更多与国内外知名院校合作的机会。 科研机构之间的交流与合作可以为学生提供更广阔的学术视野和发展平台； 他们有更多的机会获得国家和地方政府的支持和资助，可以为学生提供更多的奖学金和助学金。
由此带来的高质量发展也将使学校更有可能在国内外医学领域拥有更大的影响力和话语权，为学生提供更好的就业前景和职业发展机会。
合肥学院是地方应用型大学的典型代表。 更名后，将继续大力发展新工科、新文科等社会急需紧缺的学科和专业，促进多学科相互支撑、交叉融合、协调发展。 学生入学后，将在知识、能力、素质等各方面得到培养和提高。
学校相关部门负责人表示，合肥学院将进一步凝聚科研方向，充分发挥自身优势和潜力，加强环境工程、新能源材料、人工智能、集成电路等学科建设建设从科学到技术、从技术到产业转型的桥梁，把学校建设成为地方科技创新的动力源泉，更好服务国家战略需求和合肥城市建设综合性国家科学中心。
此外，“国际化”一直是合肥学院自建校以来就确立的办学定位。 多年来，学校不断深化国际化教育内涵，目前已与德国、俄罗斯、韩国、柬埔寨等72所海外大学以及德国大学国际合作协会建立了合作关系。 更名后的合肥学院将进一步发挥对外合作交流优势，学生培养更加“国际化”。
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