12月2日，赣南医学院官方账号称，“教育部同意赣南医学院更名为赣南医科大学”。
11月27日，安徽省教育厅下发方案称，“拟批准安徽职业技术学院升格为安徽职业技术大学、芜湖职业技术学院升格为芜湖职业技术大学，并报批省人民政府转报教育部。”
11月16日，北华航天工业学院召开建校工作会议。 学校党委书记郝玉龙在会上表示，学校更名为大学已列入《河北省“十四五”高等学校设置规划》。 学校决定于2025年向教育部提交‘更名大学’申请。”
……
根据教育部相关规定，与“学院”相比，高等学校才能称为“大学”，必须在办学规模、学科专业、师资队伍、科研和教学研究水平等方面符合要求，基础设施、学校经费和领导团队。 要求更高。 在满足硬性要求后，高校的“大学梦”还需要经过层层评估才能最终敲定。 “实现大学梦”并不是一件容易的事。
高校积极谋求更名，以“大学”命名，一方面体现了自身教育能力的升级，达到了更高的水平。 另一方面，公众对“大学”的认可度较高，普遍认为它代表着实力雄厚的本科水平大学。 更好的社会印象有利于高校招收优质学生，获得更多更好的发展资源。
然而，并非所有“大学”都是本科院校。 由于历史等多种原因，一些实力雄厚的大学为专科层次。
慕大、开大、交大……领衔14所“理工大学”
今年6月19日，教育部公布了全国普通高等学校名单。 据教育部统计，（截至2023年6月15日）我国有普通高等学校2820所，其中本科院校1275所，高职（专科）院校1545所（不含香港高校） 、澳门和台湾）。
根据这份榜单，我们发现，名称中带“大学”的专科大学有牡丹江大学、开封大学、焦作大学等14所，“职业大学”有11所：天津职业大学、四平职业大学、南通职业大学职业大学、苏州职业大学、扬州职业大学、淮南联合大学、黎明职业大学、九江职业大学、鄂州职业大学、乌鲁木齐职业大学、新疆职业大学。
也许冠以“大学”之名的职业院校，给人一种名不副实的差距感，但不少院校有着悠久的办学历史，经过多年的发展，在办学方面取得了不错的成绩。学校。
以河南省开封大学为例。 学校始建于1980年，现有14个系、53个常设专业，全日制在校生18442人。 学校现有教职工1120人，其中高级职称177人，研究生学历239人。
学校一直在专业建设上下大力气，“医学”是其特色之一。 医学院成立于2009年，其前身是创建于1959年的开封卫生学校，是学校学生人数最多、招生人数最多的院系。 开设口腔医学、临床医学、护理学、药学、医学影像技术、康复治疗技术六大专业。 学校高度重视医学系的教学质量。 双师型教师比例逐年上升。 口腔医学专业教师双师资格率达到100%。
此外，开封学院与同省“双一流”河南大学联合办学，联合开设土木工程本科专业。 本专业拥有河南开达工程管理有限公司、开元工程质量检测有限公司等7个校办专业单位作为产学研基地支撑教学。 开封学院依托产学研基地和占80%的“双师型”教师，在河南大学土木工程人才培养计划框架下，提高了本专业实践课程比例（占52%）。 %），改革教学，在真实的土木工程环境中培养高级应用型土木工程专业人才。
※三所“职业院校”跻身“双高”
值得注意的是，已有3所学校入选国家“双高计划”。
天津职业大学是A级高水平院校建设单位； 黎明职业大学高分子材料加工技术专业群入选高水平专业群建设单位（B级）； 南通职业大学建筑工程技术专业群入选高水平专业群建设单位（C档）。
今年年初，教育部发布了《关于中国特色高水平职业学校和重大建设规划中期绩效评价结果的公告》。 结果表明，这些“双师型大学”取得了优异的建设成果。
天津职业大学始建于1978年，现有12个学院、2个教学部。 学校现有学生1.7万人，由国家级教学名师、技能名师、全国优秀教师组成的教职员工1000余人，其中“双师型”教师比例达到90%。 学校持续推进职业与通识教育融合，与天津科技大学、天津科技大学等本科院校联合开设社会工作（老年福利与管理）、化学工程等7个本科专业技术、物流管理、包装工程技术。 等待。
对于培养应用型人才的高职院校来说，毕业生的就业和职业发展是学校人才培养的重要着力点。 迈克尔斯研究与黎明职业大学教学诊断与改进办公室负责人进行了深入探讨。
在内部质量保证体系建设过程中，学校高度重视毕业生的反馈意见。 每年与第三方评估机构合作，对毕业生进行短期、中期、长期职业发展评估。 学校教学诊断与改进办公室将根据专业反馈调查结果。 以此为核心，各专业结合相关信息，全面开展专业和课程诊断改革工作，修订人才培养计划、调整课程体系、修订课程标准等。课程体系的合理性，不仅用于辅助专业和课程的诊断与改革，还用于辅助教师层面的诊断与改革。 它们还用于独立的专业评估、专业发展潜力计算等，为学校服务。 二级学院宏观决策。
资本升级的意图从未停止
值得注意的是，上述多所大学均宣布了更名、本科专业升级的计划。
今年3月29日，开封市教育体育局办公室在回复网友关于“开封市高等教育和职业教育发展”的留言时提到，位于开封市东郊的开封市卫生学校开封市并入开封学院，隶属开封学院。 。 开封市对当地医学教育的规划是，通过资源整合，将开封市卫生学校并入开封大学，帮助开封大学本科专业升级，扩大开封市医学院校的发展规模。 教育体育局办公室还表示，(开封)市政府大力支持黄河水利职业技术学院、开封大学升格为本科院校。 具体结果待教育部评估后发布。
5月9日，人民日报“领导留言板”发布河南省焦作市官方给网友的回复：“拟在焦作大学、焦作市合并的基础上组建本科院校焦作师范学院”河南交通大学正在筹建师范学院，并在黄河交通学院的基础上筹办本科大学。”
早在2022年1月，牡丹江大学也在人民网“领导留言板”回复了有关牡丹江大学本科升格的问题。 复函显示，黑龙江省“十二五”规划中列入了牡丹江大学升格为学士学位的工作方案。 但由于“十二五”末暂停高职院校单独学士学位升级，未能实现。 学校未来的目标是成为一所应用型本科大学。
职业院校以培养高级应用型人才为己任。 在我国大力发展职业教育、积极推进现代职业教育体系建设和改革之际，我们期待上述14所“专科院校”以及上千所专科院校能够抓住时代机遇，做出回应。适应时代需要，为我国经济社会发展作出贡献。 培养和贡献更多高素质应用型人才。
主要参考：
[1] 教育部、天津职业大学、南通职业大学、牡丹江大学等网站。
评论列表