高中美术《新闻摄影》
教师资格证面试题模板
高中美术《新闻摄影》
1. 试题复习
试讲主题
1. 主题：新闻摄影
2.内容：如何判断新闻摄影的价值
（一）事件的重要性；
（二）贴近生活；
（三）题材的新鲜度；
(4)内容的有趣程度。
三、基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤；
（2）根据教学内容适当地在黑板上书写；
（3）根据题目需要设计板图（或纸质图），包括：基本表演步骤图、启发或说明图、部分演示等（任选其一）；
（4）试讲时间约10分钟。
国防专题
1. 简单谈谈您对新闻摄影的理解。
2. 如何教授摄影和摄像。
2、试题分析
【教学流程】
活动一：精彩介绍
教师以多媒体方式展示一系列新闻摄影作品，引导学生欣赏和猜测这些作品代表了哪些重要的新闻事件，并谈谈观看后的感受。
学生自由回答，老师对“新闻摄影”主题进行总结和揭示。
活动 2：描述性分析
1. 提出问题：什么是新闻摄影？
老师解释说新闻摄影是用一张或多张照片来讲述新闻故事。
2、展示摄影作品《告别战友》，引导学生欣赏和思考：这幅摄影作品代表了什么，给你带来怎样的感受？
学生们对这个答案表示赞赏，老师总结道：它表现的是一个哭泣的士兵，让人感到悲伤和悲伤。
3、简单介绍一下《告别战友》的摄影背景：David Leeson和Cheryl Diaz Meyer在伊拉克拍摄的照片。
4、继续引导学生欣赏《告别战友》，并分组讨论拍摄者为何选择这样的方式来表达？
学生交换答案，老师总结指出摄影作品必须具有一定的价值。 《告别战友》通过军人形象传达了战争的残酷和战友的英勇牺牲。 坚毅的军人形象与脆弱的泪水形成了鲜明的对比，使得作品不仅引人注目，还创造了一定的媒体效应。 。
5. 问一个问题：如果你是一名新闻摄影师，你会选择拍摄哪条新闻？ 为什么？ 举例说明。 小组讨论解答。
学生交流讨论，老师补充总结：事件的重要性、贴近生活、题材的新鲜度、内容的趣味性。 选择这些新闻会引起人们对环境、战争等时事新闻的关注，也会对某个地区产生影响，意义重大。 这些也是判断新闻摄影价值的重要标准。
活动 3：总结和解释
1、多媒体展示一系列新闻摄影作品，让学生欣赏和思考作品所体现的价值。
2、老师总结说，真实是新闻的生命，但并不意味着所有真实的人和真实的事件都可以作为新闻摄影的报道内容。 需要对新闻做出价值判断，根据社会的程度或者媒体对新闻事实的需要来决定是否拍摄。
活动四：鉴赏评价
学生以艺术学习小组的形式，欣赏一幅新闻摄影作品，将其与相应的新闻、时事联系起来，描述作品的内容，判断其艺术价值和社会价值。
活动 5：作业总结
1、总结新闻摄影的价值，引导学生更加关注新闻。
2、课后上网收集一些新闻报道，欣赏相应的新闻图片。
【版式设计】
新闻摄影
价值：重要性
亲密程度
新鲜
有趣的水平
【答辩题分析】
1. 简单谈谈您对新闻摄影的理解。
【参考答案】
新闻摄影是使用一张或多张照片来讲述新闻故事。 通常，它围绕新闻人物和新闻事件。 新闻摄影最重要的是图像传播的新闻性、真实性和及时性。
特点：时效性。 新闻摄影必须体现“新”字，必须反映当前、引人注目的新闻事实。 如政治事件、经济新闻、社会热点、国际关系、反映社会生活的纪实报道等。真实性、真实性是新闻摄影的命脉。 假新闻报道只能受到谴责。 典型性，新闻摄影报道的典型性包括三个方面：典型事件、典型图像、典型时刻。 存在感。 新闻摄影的现场抓拍应以正确反映事件为主，具有较强的存在感。 不宜过度打磨，以免因追求艺术效果而破坏事实报道。
目的：新闻摄影的目的是让尽可能多的人通过图像了解新闻事件发生时的情况。
基本原则：新闻摄影的内容必须是真人真事，不能捏造、歪曲事实。
2.如何教授摄影和摄像？
【参考答案】
1、积极引导学生参与现代媒体艺术活动，根据高中生的特点提出具有挑战性的学习任务，让学生大胆尝试或研究，边做边学，边学边学，互相帮助。
2.引导学生欣赏中外摄影、录像艺术作品，从观念、创意、制作手法等方面进行欣赏。
3、引导学生发现生活中有意义的主题，并以现代媒体艺术的形式记录或表达； 充分利用图像数据库和网络资源，创造性地完成两件或多件现代媒体艺术作品，以表达自己的情感和思想。
4、了解相关现代媒体设备和器材的基本特点，能够独立操作现代媒体设备并使用相应的软件。
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