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最近，很多有初中生的家长开始关注如何学习中文。 其实，想要学好任何一门学科，都有自己的学习思路。 6月16日，《家风：名师来了》特邀中小学高级教师、江苏省南通中学附属实验学校语文教师佘小琴老师走进直播间分享和我们小朋友一起学习中文的想法。
佘晓琴老师
佘晓琴，江苏省南通中学附属实验学校语文教师，中小学高级教师，南通市语文骨干教师。 曾获江苏省基础教育青年教师基本教学技能大赛（初中语文）一等奖、南通市初中语文精品课程大赛一等奖、南通市班主任一等奖基本技能竞赛。
作为一名语文老师，快乐语文成为她的追求，不仅能传授给学生知识、掌握学习技能，还能收获学习的乐趣。 学校需要她的地方，她就出现在哪里，不去关心，不抱怨苦，不抱怨累。 近年来，为全国27个省份的同行举办了60多场不同类型的语文课程改革研讨会，发表了十多场深度学习课程改革讲座，主持或参加了多项省市级会议。项目。 研究并在省级以上期刊发表论文十余篇。 2018年12月赴陕西支教。
奋斗的青春是一道美丽的风景。 正是因为佘小琴老师有青春时奋斗的心，她才能在人生美丽的季节里以最美的姿态绽放。 2019年3月，我赴德国交流学习。
初中学习汉语的思路是什么？
学生和家长常常觉得学中文时学到的都是一些看似没有联系的文章。 就连我们一些教其他科目的同事也觉得，语文多教一篇课文和少教一篇课文并没有什么区别。 关系不会影响学生知识链和能力网络的形成。 事实上，我们的语文教材也是根据课程标准中各个学段的具体要求，结合学生的年龄特点、心理发展等来编写的。 它们必须是系统的。 编辑会考虑学生需要掌握的汉语知识和已经积累的汉语素养。 将提高的语文能力分散到每个年级、每个单元、每个课文中，让学生有步骤、有层次、有计划地积累和训练。 比如，我们目前使用的统一教材初中语文部分，编者综合考虑“人文主题”和“语言元素”两条线索，精心挑选兼具文学性和美感的文章，相应写作培训和综合学习单元。 教材中每个单元都有相应的知识掌握和能力培养目标。 同时，初中三年每一年都会有自己的侧重点。 例如，七年级教材注重与小学水平的联系，重点选择一些描述场景、人物、事件的文章； 八年级教材以实用体裁为主，如新闻、传记、演讲、游记等，并穿插有讲解性文章。 九年级则重点学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，并安排议论文的阅读。 三年教材遵循“循序渐进、螺旋上升”的原则，符合学生身心发展的规律。
家长和朋友可能会认为我们不了解您的系统。 孩子们只知道一篇一篇地研究课文，不明白这些文章里有这么多的能力点。 那么，我们可以通过哪些途径来尝试寻找教材的体系和思路，以便我们能够更加清晰、合理地学习呢？
首先我们可以从教材本身来判断。 现在大家使用的统一教材的编写理念已经从传统的“教学主教材”转变为“学习主教材”。 因此，如果你仔细阅读教材，你会发现教材本身就有很多提示。 比如每个单元前面的单元介绍，每篇课文的预习、阅读技巧、旁注、思考、探索、积累和拓展等。这些部分往往会提醒你需要积累和领悟的语文知识。在本单元或课程中。 思想情感，需要掌握的学习能力，需要培养的学习习惯。 如果孩子在学习时留意这些信息，思考、总结，自然就能更好地理解编者的意图，掌握学习的思路。
另外，我们还可以通过试卷回顾教材体系，梳理学习思路。 作为一名学生，考试是一个无法回避的话题，家长朋友们也一定对此非常关心。 事实上，考试确实只是检验学生学习过程的一种手段，绝不是教育教学的最终目的。 比如我们语文中考，南通语文试卷是150分，由“基础积累与语言运用”、“阅读理解”和“写作”三部分组成。
第一部分“基础积累与语言运用”一般在20-25分之间。 其实和小学的基础知识有很大不同。 只是单词的书写和名句的积累主要来自于课本上的积累。 其余的，比如词语分析、标点符号使用、口语交流、经典阅读、综合学习等题型，都是对汉语能力的综合测试。
第二部分“阅读理解”包括古诗词、古文、实用文体和文学文本的阅读理解。 一般来说，总分在60-65分之间。 从评分来看，这部分占比较大。 从内容上看，本部分所选课文部分为课外课文，考验学生整体感知、词句理解、信息提取、分析感知等多方面的阅读、理解和表达能力。其中，现代文本较长，达1500字左右。 根据教学改革的需要，阅读课文的长度仍然在增加（当然，这种变化必须是渐进的，不会突然增加。尤其是在今年疫情背景下的中考，肯定会考虑孩子的情况）。 总之，这部分常常让孩子头疼，让家长担心。
最后一部分“写作”，作文60分，写作5分。 作文题与小学类似，重视真实写作，力求引导学生表达对自然、社会、生活等的感受和体验，当然要结合初中的身心发展特点学生，中学作文与小学作文进行比较。 人们写事物的时候，应该更多地关注自己，关注灵魂，关注情感，关注哲理。 片名的设计也比较诗意抽象，比如2019年的《致敬奋斗的时光》、2018年的《善良》、《滋润中国年》等等。
看起来整套试卷直接考的书本知识很少。 事实上，问题是课堂之外的，根源在课堂上。 如果你注意对比的话，你可能会发现，中考的很多段落阅读题都和我们课本上的一样。 文末“思考与探究”中的问题也类似。 整套试卷中几乎所有的能力点都可以在教材的单元介绍中找到。
参加汉语考试前应该如何复习？
试卷上的各种题型其实主要来源于教材，是根据课程标准针对初中生需要达到的阶段目标而设计的。 因此，无论各部分题型如何变化，待测学生的能力分都保持相对不变。 然后我们就可以对常见的测试点进行梳理，有针对性的复习。
第一部分，写单词、积累名句等记忆内容仍然需要背诵。 口语交际、经典阅读、综合学习等题型，课本上都有专门训练的内容，所以没有什么大问题。 阅读理解部分应该按体裁来讨论。 例如，文学类文本（一般包括散文、小说）的常见考点包括把握文章的内容、脉络、主题，理解或欣赏文章中的词、句、段，掌握文章的表达技巧等。文章、探索、拓展等； 说明文的常见考点有：掌握说明内容、说明顺序、说明方法及其作用，体会说明语言的准确性和生动性，理解特殊段落的作用，探索和拓展等； 议论文的常见考点是掌握文章的论点、论证内容和论证思路、论点、论证方法及其作用、理解词句的含义和专门段落的作用、探索和拓展等； 古诗词主要从内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等方面进行考察； 古文一般考察阅读停顿和词汇积累、句子翻译、内容理解、比较分析等方面的能力。
这些能力点的训练分散在各教材的学习中。 例如，描写风景的散文词句鉴赏可以在七年级上册第一单元进行训练，叙述人物的散文词句鉴赏可以在第二、三单元进行训练。 。 对常用表达技巧的欣赏往往是学生的一个难点。 其实也分散在教材中，结合课文进行训练。 例如，以小见大的技巧，可以在《齐上》的《行》、《栖霞》的《叶圣陶的二三件事》、《易路梨花》等文本中得到训练。 学习撑物之术、表达志向，是整个栖霞五队训练的重点。 虽然考试以课外文章为主，但学生仍应严格按照教材进行学习和复习。
除了在日常学习中注重单元介绍、阅读技巧、课后反思题有意识地训练相关能力点之外，在复习时对知识点和能力点进行梳理、整合、迁移，不仅可以大大提高我们的复习能力效率也是一个很好的机会，让我们把所学的知识理清、系统化，从而提高我们的学习能力。
通过思维导图可以对知识点进行梳理，对能力点进行分类。 例如，在阅读理解方面，虽然有很多现成的材料可以帮助学生梳理常见的考点和应对技巧，但如果学生想要使用别人整理出来的内容，往往需要通过背诵的方式来记忆。死记硬背。 而且，一旦话题发生变化，学生可能会感到困惑。 其实这也符合教育规律。 根据“学习金字塔”理论，“做中学”和“实践练习”的学习效果可达75%。 很多著名的教育专家，如杜威、我国的陶行知等，也主张学生“干中学”，毕竟“实践出真知”。 因此，我鼓励孩子们在复习时根据考点和复习范围内的教材自行整理、分类、比较、转移。 比如整理散文的常见考点和应对策略，你可以从自己做过的教材、习题、试卷中整理出常见的问题，然后总结出常见的考点，然后尝试列出你的根据您过去学到的知识，提出自己的应对想法。 提炼你的答案的语言。 如果你把它整理出来，分层画出来，其实就变成了一张直观的、系统的思维导图。 相信这个复习过程会帮助你站得更高，看得更远，更清晰、理性地面对考试。
同学们的思维导图是不是很棒呢？
《家庭传统》
FM97.0 播出时间 16:00 至 16:30
【名师来了】
邀请南通市知名教育工作者走进直播间
谈论教育话题
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6月23日
【名师来了】
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南通中学附属实验学校音乐教师
项英
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