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我是一个什么样的人
教育目标：
教师：了解学生自我评价的能力，并教会学生如何自我评价。
学生：了解自己是一个什么样的人，学会如何了解自己。
1. 导入。
师：同学们，你们有认真思考过自己是一个什么样的人吗？ 你的优势和弱势是什么？ 你想知道自己是一个什么样的人吗？ 通过这堂课的学习，我们让大家了解自己，认识自己。
2.课堂活动。
讨论。 你要如何认识自己？
教师：让学生分组讨论这个问题，然后每组选出一名学生向全班发言。
目的是让学生认识自己，正确认识自己。
我们来谈谈吧。
老师在黑板上写了四个问题：
1.你喜欢别人夸你漂亮吗？
2. 你有在同学面前表现过自己的能力吗？
3、你是否因为自己不漂亮而感到自卑？
4、你喜欢你的性格吗？
师：请一名学生读一遍，然后思考一分钟，最后请四名学生自由发言。
目的是让学生对自己做出正确的评价。
说说它。
老师把纸板挂在黑板上。 黑板上有两个选择题：
当同学对你做出正确的评价时，你该怎么办？
1、立即采取行动，改正自己的缺点。
2. 反正都是老习惯了，不改也能过得去。
3.我的优点多于缺点，我很满意。
请在()内填写您的选择。
当同学给你一个不完整的评价时你会怎么做？
1、把不满藏在心里。
2. 寻找方法来原谅自己的缺点。
3、与同学进行精神上的交流，彼此坦诚相待。
请在()中填写您的选择。
教师：请一名学生再读一遍，然后请两名学生到黑板前，将你的选择填入括号内。
目的是教育学生有自我意识，正确对待同学的评价。
采花游戏
师：请两位同学到讲台上来。 裙楼左右各有两个“花园”。 请挑选您喜欢的“花”放入“花篮”中。 其他同学打开书，在卡纸上写下你摘下的“花”上的字，然后写上你的名字交给老师。
目的是了解学生想成为谁。
3.实践指导。
1. 竞争
老师在黑板上写下演讲题目：认识我自己并向学生宣读演讲要求。
目的是了解学生对本课知识的掌握和运用情况。
2.老师教你认识自己
1）、照镜子
2）反省自己
3）、参加课外活动
4）、别人的评价
5）与他人竞争
5.教师总结。
师：同学们，通过这次活动，我们认识到了评价自己的重要性，了解了自己是一个什么样的人，也学会了几种认识自己的方法。
6.课外活动。
请学生画一张自己的图。
新学期计划
教育目标：
教师：引导学生初步了解学习目标的意义和作用； 引导学生学习合理制定个人学习目标，使之成为学生学习的动力。
学生：了解设定目标的意义和作用，学会设计适合自己的学习目标，并自觉为实现目标而努力。
1. 进口
师：同学们，新学期你们有什么新的计划吗？ 你对于学习有什么新的计划和目标吗？ 今天我们谈谈为什么要设定学习目标以及如何设定学习目标。
2.讲故事
老师讲述了我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，并进行了总结。
师：同学们，从约翰、王涛、桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要。 它能给人动力，激发人极大的热情，从而坚定不移地取得成功。 。 我们在学习中也要为自己设定适当的目标，使自己的学习行动更加自觉、勤奋，顺利完成四年级的学习任务。
3、课堂活动
1. 讨论。
老师在黑板上写下了三个问题：
（1）美国少年约翰为自己设定了哪些目标，这对他的成长有何影响？
（2）王涛和桑兰的目标是什么？
（3）你给自己定下新学期的学习目标了吗？
师：请学生分组讨论以上三个问题，然后每组选出一名代表向全班发言。
目的是让学生了解学习目标对于促进自身学习的重要性和作用。
2. 画一幅画。
老师给每个学生三张白纸。 让学生给白皮书编号，即1号白皮书、2号白皮书、3号白皮书。
老师：请学生在1号白纸上画出自己想要的东西。（一分钟后）请在2号白纸上画一只小企鹅。（一分钟后）请画一只黄嘴黑身的小企鹅3号白纸上还有白肚皮。
目的是让学生明白，没有目标的学习、有目标和目标明确的学习，会有截然不同的学习结果。
3. 写。
师：请写出你设定的总体学习目标和阶段目标。
目的是让学生明白总体目标是通过实现小目标的活动来实现的。
师：为了达到你自己的学习目标，请写出你的具体方法。
4. 评价画作。
老师在黑板上挂了三张图。
师：请同学们理解、观察、分析画作的含义，最后对每幅画进行点评。 每个人都可以自由发言和谈论------
图一：蜗牛的目标
绘画 2：母鸡的目标
图三：青蛙的目标
5.请诊断
老师在教室前面的屏幕上打出一个故事，并在黑板上挂了一份《学习目标诊断表》。
师：请同学再读一遍这个故事。
教师：请四位同学分别扮演兰兰、芳芳、明明、薇薇，并读出各自角色的台词。
教师：请角色扮演者到黑板前诊断你的角色，并在诊断表上表达出来。
目的是培养学生应用本课程知识的能力。
4.实践指导。
1.演讲比赛。
老师把发言内容和要求写在黑板上。
通过演讲比赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对课程知识的掌握和实际运用。
2. 阅读。
目的是让学生记住这些方法并在实践中应用。
5、教师总结。
师：通过本次活动，学生认识到了学习目标对自身学习进度的重要作用，并学会了如何设定学习目标。 希望同学们在新学期伊始就为自己制定一个学习目标，并征求老师和家长的意见，得到他们的帮助和监督，从而顺利完成四年级的学习任务。
6.课外活动。
向您的父母展示您设定的学习目标并征求他们的意见。
我和老师
教育目标：
教师：引导学生了解教师工作的热情，了解学生对教师的希望，增进师生之间的友谊。
学生：通过老师的讲解和课堂活动，了解老师的辛苦，用实际行动尊敬老师，与老师建立深厚的情感。
1. 进口
老师直接在黑板上写下了：“老师和我”
2.讲故事
老师讲述了毛泽东与恩师徐特立之间深厚友谊的故事。
3.课堂活动。
1. 讨论
老师在黑板上写下了三个问题：
（1）文中的“我”是如何发展的？
（二）毛泽东与老师朱特立的友谊为什么值得我们学习？
（3）你和老师的友谊如何？
师：同学们现在分组讨论以上三个问题，然后每组选出一名代表发言。
目的是让学生进一步了解师生友谊对于他们学习进步和健康成长的作用。
2. 谈论它
老师在黑板上写下了三个问题：
（1）你心目中的老师是什么样的？
(2) 你能告诉我老师哪些地方做得很好吗？
（3）您认为教师的不足是什么？
师：请同学读一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生表达对教师的想法和意见，以便教师改进工作，增进师生关系。
3.写点东西
老师：请按要求填写老师的优点、缺点以及对老师的希望。
目的是让学生流露自己的真实感受，了解自己对老师的评价，增进师生关系。
4. 去做吧
老师在黑板上写下了尊重老师的四种方式。
师：同学们，你们同意以上做法吗？ 如果是的话，你能做到吗？ 你还有什么可以做的吗？ 思考片刻后，畅所欲言。
目的是让学生懂得尊重老师的工作，并体现在实际行动中。
5. 表演小品
播放：《教师节快乐》
目的是了解老师的爱，并用纯洁的爱回报老师。
4. 实用指导
1、当一天老师
师：同学们，如果你是老师，你会怎么做？ 你为什么要这样做？ 请学生思考，然后自由发言。
目的是让学生从心理上转移到老师的位置上，亲身体验老师的辛苦。 尊重教师，就要尊重教师的劳动。
2、小型座谈会
教师通过座谈会增进师生友谊
我的欢乐和悲伤
教育目标：
师：让学生了解什么是情绪，其外在表现是什么。
学生：掌握自己的情绪变化和表达方式，区分愉快的积极情绪和不愉快的消极情绪。
1. 导入。
师：同学们看这张图（范进考试通过后发疯的照片做成的幻灯片）。 这幅画讲述了这样一个故事。
2.讲故事。
老师讲述了“范进考中”的故事并分析：
每个人都有喜怒哀乐，因为你每时每刻都有各种各样的需求，而客观现实能否满足你的需求，就会导致你产生不同的情绪反应。
3.课堂活动。
1. 表演：请六名学生组成一组。 每个小组成员模拟几种情绪状态（高兴、愤怒、悲伤、害怕、兴奋等），看谁表演得最真实、生动。 其他队员议论他平时是不是这样。
2.回忆：
心理学家表示，人类的各种情绪必定有其产生的原因，决定了人类的某些需求，比如：吃饭、睡觉等生理需求，以及与朋友交往、被大人肯定、被大人关心等心理需求。 满意之类的。
3. 说点什么：
师：刚才听到了很多有趣的情节，看到很多同学绞尽脑汁。 现在我也请同学们启动你们的脑机，我们一起来回答一些问题。
人的情绪分为好的情绪（也叫积极情绪）和坏情绪（也叫消极情绪）。 因为在你的学习和生活中，你有时会面临赞扬、成就和美好的场景，有时你又不得不面对失败、疾病和挫折。 所以，好的情绪和坏情绪的出现都是正常的。 重要的是要了解它们是什么并掌握情绪反应的强度。
4、教师利用艾森克人格类别对全班进行测试，了解班上学生的人格倾向和特点。
5. 课堂总结及课后实践作业布置。
今天，我们来了解一下我们朋友的“情绪”。 原来“情感”里有这么多学问。 如果你想更多地了解自己的情绪，你可以在课后做练习，它们可以帮助你！
我要为班级争光
教育目标：
通过教师的讲解，学生可以提高团结合作意识，自觉维护集体荣誉，懂得热爱集体必须落实到个人行动中，知道怎样做才能为班级增光。
1、教师：教育学生懂得个人的成长离不开集体，引导他们积极自觉地维护集体的荣誉，愿意用自己的实际行动为班级争光。
2、学生：懂得集体力量的伟大，学会关心、热爱集体，能够用自己的实际行动为班级增添光彩。
一次导入：
老师在黑板上挂了一幅画。 画中的警察叔叔给校长送去了一封感谢信，称赞四年级（一）班的亮亮捡到了金子。
老师：同学们，我们要向亮亮学习。 他敛财的行为为班级增添了光彩。 你有没有想过为班级带来荣耀？ 我们今天活动的主题是——我要为班级争光。
2、讲故事：
老师讲了“五识争功”的故事。 老师：同学们，热爱班级要落实到行动上，要在校内外做好事，为班级争光； 你要勤奋学习，以优异的成绩为班级争光； 你必须用自己的双手来美化教室，这也是为班级增光添彩的一种方式。
3、课堂活动：
1. 正义
老师在黑板上写下了三个问题：
（1）文中的“我”如何为班级带来荣耀？
（二）相声《五识争功》说明了哪些问题？
（3）你想为班级争光吗？
师：现在分组讨论以上三个问题，然后每组选一名学生向全班发言。
目的是让学生认识到集体的力量是伟大的，鼓励学生为班级争光。
2. 谈论它
师：请同学们想一想，你们在学校文体活动中是怎样为班级争光的呢？ 在学雷锋活动中您有哪些表现？ 思考片刻后，畅所欲言。
目的是让学生进一步理解课文。
三、回答记者提问
老师在黑板上写下了三个问题，然后让一名学生充当记者，分别采访了三位同学。 这三个问题是：
（1）你在哪件事上与同学合作成功？
（2）为班级做了一些好事后，你有什么感受？
（3）你是否曾经为自己“求功”而不与同学合作？
目的是引导学生认识团结合作在集体中的重要作用。 了解学生在为课堂增光添彩后的感受。
4. 实用指导
1. 演讲
老师把演讲题目和演讲要求写在黑板上，然后再读一遍。 目的是通过演讲激发学生的热情，为班级争光。
2.双人接力赛
老师把活动地点从教室改到了操场。
师：现在把全班分成四组，男生两组，女生两组。 两个人组成一组，一起跑，但双腿必须绑在一起，到达终点后必须折返。 与第二组的两名学生击掌后，第二组的两名学生可以跑步。
目的是让学生明白团结的力量。 只有团结，班级才有凝聚力。 只有在这样的集体中，每个人才能不断进步，健康成长。
5. 教师总结
师：同学们，通过这次活动，我们提高了团结合作的意识，懂得了集体的力量是伟大的。 我们要热爱集体，自觉维护集体荣誉，用自己的实际行动为班级增光添彩。
我的优点和缺点
教育目标：
老师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找出自己的优点和缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
弟子：知道自己能否正确评价自己，关系到你的健康成长。 因此，你必须学会评价自己，找出自己的优点和缺点，并努力改正自己的缺点，这样你才能不断提高。
1. 进口
师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？ 我们今天活动的主题是------“我的优点和缺点”。 在这堂课上，老师不是给你找出你的优点和缺点，而是你找出自己的优点和缺点。 通过老师的讲课和组织一些活动，你要找出自己的优点和缺点，学会评价自己。
2.讲故事
老师讲了一个关于明明的故事。
师：同学们，我们要想找出自己的优势和劣势，就必须全面、客观地评价自己。 就像明明一样，要从与别人的比较中，从老师的评价中，从对自己行为的反思中正确评价自己。 你必须发扬自己的优点，克服和改正自己的缺点。
3、课堂活动
1. 讨论
老师在黑板上写下了三个问题：
（1）你能告诉我文中的明明是一个什么样的学生吗？
(2)您过去如何评价自己？
（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：请学生分组讨论以上三个问题，然后每组选出一名学生发言。 目的是让学生运动员从明明对自己的评价中学会自我评价。
2 谈论它
老师在黑板上写下了三个问题：
（1）你是一个什么样的人？
（2）请介绍一下你的优点和长处？
（3）说说你的缺点和不足？
师：请学生再读一遍问题，然后思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生尝试自我评价，找出自己的优点和缺点、优点和缺点。
3.画一幅画
师：请学生拿出自己的照片或小镜子，画一张自己的肖像。
目的是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的外表做出现实的评价。
4.我们来谈谈
教师将在屏幕上显示讨论的三个项目，然后要求学生再次阅读。
师：现在我请三位同学根据刚才所读的内容回答问题。
老师：为什么美美不敢在同学面前大声说话？ 为什么她不敢在课堂上大胆发言？
学生：（省略）
老师：你是否经历过焦虑、自卑、抑郁或无聊？ 您如何处理这些问题？
学生：（省略）
师：以上三位同学，谁能正确评价自己？ 是谁低估了自己？ 是谁把自己看得太高了？
学生：（省略）
目的是了解学生对本课程知识的理解、掌握和应用情况。
4. 实用指导
老师请了七位同学上讲台，让他们分别扮演莹莹、壮壮、艳艳、强强、楠楠、英子和组长的角色。 然后他让学生们把书翻到指定的页数。
师：我叫七位同学拿着书到讲台上来。 你看书，听七个学生按照角色朗读。
目的是让学生进行自我评价。
5、教师总结
师：同学们，通过这次活动，你们了解到评价自己的目的是为了了解自己，学会自我评价的方法，找出自己的优点和缺点。 现在大家要以实际行动去改正自己的缺点，弥补自己的不足。 我倒要看看谁动作更快，谁进步最大！
6. 课外活动
请给自己一个全面、客观的评价，然后拿给父母看并征求他们的意见。
养成良好的学习习惯
教育目标：
师：通过具体的案例分析，让学生体会到培养良好学习习惯的积极性和必要性，形成良好的习惯会带来好成绩、好成绩的观念。
学生：了解学习习惯包括哪些内容，分析自己的好习惯和存在的问题，发挥主观能动性，改掉坏习惯。
1. 进口
老师：同学们，有一个非常活泼、聪明的女孩，名叫小童。 她的父母现在非常担心她。 何必呢？ [档案]里的故事会告诉你。
2.讲故事
老师让一位同学讲述小童的故事，同时将故事内容制作成幻灯片。
老师为学生分析【咨询台】的内容。
老师：你的学习习惯的好坏，直接影响你的学习成果和成绩，甚至影响你学习信心的建立和保持。 只有良好的习惯才能充分发挥你的聪明才智！
说到这里，我注意到很多学生都在思考自己的学习习惯是否已经养成，是否建立得很好。 那么就让我们一起来完成一次“学习习惯诊断”活动吧！
3、课堂活动
1.给自己打分
（一）自我评价
老师：三年多的学校生活，你们完成了大量的学习任务，但并不是每个学生都养成了良好的习惯。 书中为你列出了A、B、C、D、E、F六类25个习惯。你可以根据自己所做的事情给自己打分（老师介绍评分标准并举例）。
老师：你的成绩只有你自己知道，所以你一定要根据实际情况来评分，这样才能帮助你自己。
(2) 分析
把你的分数加起来，填写“总分”后面的横线，看看你在哪个分数范围内。你就能对自己进行评价了。 根据要求完成以下任务。
2. 互相计划
师：我们六人一组，通过自我评价和分析来讨论学习习惯的养成。 我们互相帮助吧，好吗？
学生讨论并记录内容。
前两节结束后，老师组织学生在小组内发言。
师：关于培养学习习惯的问题，很多同学有很多话要说。 我会给每个学生一分钟的时间来分享你对“好习惯带来好结果”这个话题的想法。
4. 实用指导
（播放幻灯片“习惯五岁、六十岁成为习惯”并解释其含义）良好的学习习惯会让你受益终生，所以你应该尽早养成它，让老师教你四个方法。
显示一张包含四种方法名称的幻灯片并解释每种方法。
师：学完每种方法后，请同学们拿起笔，自己完成一些任务。 它们是什么任务？
教师带领学生完成方法的熟悉和学习过程。
5、教师总结
师：培养良好的学习习惯。 我们在一堂课上学到了很多好方法。 有些是同学给你的，有些是老师给你的，有些是你自己找到的。 您一定会想尝试这些很棒的方法。 然后先和父母协商一个奖惩制度，按照自己学习自我训练方法时制定的计划去尝试。 祝你成功！
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标签： 教师评价
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