等待花开，让教育回归本色
李瑞丽 林州市第三小学
2020年7月，我们刚刚送别了第一届毕业生，9月份，我们又接收了一年级学生。 时隔六年，我再次陪伴刚入学的孩子们。 新课程、新概念、新学生、新教材，一切都要从头开始。 开学第一天，当我开导孩子们珠煞时，我深深感受到自己肩上的责任和担当。 这一点点红色，饱含着家长和老师对孩子的美好祝愿。 一学期过去了，孩子们的成长是可喜的，变化是令人兴奋的。 在与孩子们的相处过程中，我越来越坚信“零起点”教学的重要性。
今年，我偶然读到安阳市大源街幼儿园园长写的一篇文章《幼儿园与小学的科学衔接，是给孩子们最珍贵的礼物》。 我深受启发。 她从“一玩”、“三忌”、“五更”入手，与家长朋友们分享了如何为孩子顺利适应小学生活打下坚实的基础，方法非常科学实用。家长们，总是害怕自己的孩子输在起跑线上，所以我见过不止一位家长，总是希望孩子在进入小学之前就读科本幼儿园，提前学习拼音和算术。初衷是好的，殊不知这对孩子入学后的成长是极其不利的。现在我结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈我的想法。
1.学习质量比知识更重要
幼儿表现出的对学习感兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于接受挑战等学习品质，正是中小学生所倡导的核心品质。 没有获得的知识和技能可以在以后逐渐获得，但学习质量一旦受损就很难弥补。 这往往是父母最容易忽视的事情。 过早教育孩子上小学，会让一些孩子觉得自己什么都懂，不用付出太多努力就能取得好成绩。 这些孩子很容易养成不思考、死记硬背的坏习惯。 提前学习只能让他们的孩子领先一时。 班上有几个孩子在幼儿园学过拼音，并认为自己已经完全掌握了。 因此，他们上课不专心听讲，注意力不集中，上课总是做小动作。 重复的学习必然会透支孩子的学习兴趣，牺牲孩子的快乐发展，产生厌烦和挫败感。 可想而知，这些孩子的学习态度和学习质量确实令人担忧。 一个学期过去了，他们进展甚微。 当“零起点”的孩子上课时，他们总是对老师所教授的知识充满好奇。 他们认真、专注、敢于挑战的学习品质令人敬佩。
2.纠错过程太难
在教学过程中，纠正孩子错误的写字姿势或者某个知识点需要很长时间。 当我刚开始教孩子写字时，我发现很多孩子握笔的姿势都是错误的。 后来，有的孩子在老师的正确指导下就能立即改正，而有的孩子即使一步步教也改不了。 这些孩子通常在幼儿园就开始拿笔写字。 由于孩子手部力量不足，他们过早地开始写字。 学习写字不仅会影响手的发育，而且一旦养成了不正确的写字姿势，就很难改变了。
刚开始教拼音时，我发现有些孩子在发单元音“aoe”时，总是把“o”读错。 为此，我们语文组的老师还专门为家长录制了《关于o的发音和拼写》。 》视频，让幼儿园拼音学得更“扎实”的孩子尽快纠正错误的发音。前后鼻音不区分也很严重。“印田”一定要念相反，没有学过拼音的孩子接受新知识很快，学拼音也很准确，发音也很好。
后来，当我学写汉字的时候，尽管我把每一笔都详细地解释了一遍，但当有的孩子把“口”字倒着写，而且能一笔画完时，还是让我感到惊讶。 我仔细地解释了几次“火”和“里”的笔画顺序，但有的孩子还是出错了。 看来，不遵循幼儿身心发展规律而急于求成只会让事情变得更糟。 过早地“教育孩子上小学”，无异于适得其反，对孩子来说也是不公平的。 的。
3、增长喜人
一学期过去了，孩子们的成长令人欣喜。 然而，上了小学的孩子，一开始会写得比较好，写得比较工整，但到了一定阶段就不再进步，停留在原来的水平。 “零起点”的孩子在入学两个月内就会发生快速的改变。 他们的改变是出乎意料的。 他们的字不仅优美，而且遒劲有力。 这些“零起点”的孩子可塑性很强，思维活跃，自控力强，潜力巨大。 刚入学的时候会有点困难，但是随着你的继续，你会变得越来越好。 无论是上课的听讲质量，还是作业的认真程度，都会远远超过受过小学教育的孩子。
我们班有一个孩子，刚入学的时候，不会读拼音，不会写字。 他甚至连自己的名字都写不好。 他的母亲也很担心，一直后悔没有让孩子去私立幼儿园上学前班。 我对她说：“别太着急，据我观察，你的孩子上课很专心，上课说话也很积极，不会坏的。” 果然，一个学期下来，这孩子各方面都非常优秀。 他还养成了独立完成作业的好习惯。 他阳光明媚的脸上总是闪烁着自信。 他的母亲也对他的变化感到惊讶。 我想说，对于我们一年级的老师来说，我们更愿意接受“零起点”、没有上过小学的孩子。 因为它们在成长的过程中会发出声音，所以总会给你带来意想不到的惊喜。
今年3月，我为我校附属幼儿园大班家长进行了““零起点”教学——给孩子一个快乐的童年”交流。 我结合自己的教学实践，对孩子进入小学后的学习、生活等进行了分析。 为了加强家长对幼儿园到小学过渡的认识，也向家长讲解如何帮助孩子更好地度过幼儿园和小学之间的过渡期。 听完讲座后，我清楚地记得一位家长对我说：“李老师，我前几天刚给孩子报了幼儿园衔接班，我想让孩子暑假先学拼音和算术，我总是害怕。”等他上小学的时候就不能跟着我了。” 不，听了你的分享，我觉得完全没有必要。” 我微笑着说：“请不要破坏孩子的好奇心和创造力！”
初等教育是义务教育的起点，教学要从头开始。 然而，正是因为家长普遍希望孩子出人头地、女儿出人头地，很多孩子从进入幼儿园起就被置于沉重的学习“枷锁”之下。 因此，真正实行“零起点”教学确实很难！ 虽然路途遥远，但我们还要继续前行，慢慢地、慢慢地，等待花朵盛开，让教育回归本色。
本文系AYZXKT21013“优秀传统文化融入小学一年级语文实践活动的路径与方法研究”研究成果
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