尊重，让职业良知回归
尊重从倾听开始。 倾听是表达的前提，是尊重的开始。 只有当管理者愿意倾听并学会倾听时，教职员工才愿意发声。 在制定规章制度时，一定要充分听取教师的意见，让教师说了算，因为听取意见的过程就是统一思想、形成共识的过程，这样在制定规章制度时就不会出现阻力。规章制度得到落实。 老师们听着听着，感到受到了尊重，觉得自己是学校的主人，大家都愿意为学校的发展而努力。 倾听还可以解决冲突，让很多棘手的问题在沟通过程中得到最佳解决。
尊重源于理解。 心理学上有一个词叫“同理心”，其实就是设身处地为别人着想，站在别人的角度思考。 当我当老师的时候，我常常想：如果我是一名学生，我会让老师做什么，我就去做，效果也不会差；如果我是一名学生，我会要求老师做什么，我就去做，效果也不会差；如果我是一名学生，我会要求老师做什么，我就去做，效果也不会差； 作为校长，我会更多地站在老师的角度去思考，规划和处理学校的事情，结果都是一样的。 我们先来说说这次会议的事情。 当我还是一名老师时，我害怕冗长而毫无意义的会议。 作为校长，我尝试从教师的角度思考会议。 因此，有“非必要不开会、尽量短开、必要开会”的会议规则； 但重点召开以下会议：质量分析会、教学研讨会、教师代表会、学生代表会、表彰大会，重要事项由商会讨论。 深入有效地召开质量分析会和教学研讨会； 教代会开得开朗和谐，表彰大会隆重热烈……我们取消了周例会，大大减少了教职工会议的次数。 老师们的抱怨减少了，节省下来的时间都花在了教学和辅导学生上。 会议与课堂相同。 我们提倡高效的课堂，也提倡高效的会议。 我们来谈谈出席情况。 出席的意思是约束。 如果所有员工都有意识，出勤就失去了意义。 虽然理想状态是所有员工都有自觉性，但现实中不自觉的人只是少数。 因此，我们对努力工作的“多数”实行“个性化出勤”，实行“弹性上下班”。 本来是想限制个人的，但是实施后不久，我们发现找不到需要考勤的人。 每个人都比平时更加努力。 “个性化”找不到“个人”，出勤就被搁置。 学校的管理有时很奇怪。 你越紧，老师就越抗拒。 但当你充分信任并大胆放手时，你会发现老师们变得更加自觉。
尊重是建立在公平的基础上的。 公平不是平均主义，而是让付出者得到应有的回报。 一旦缺乏公平正义，学校的一切政策都会受阻。 为了公平起见，我们持谨慎态度。 新规定、新制度的出台，源于教职员工的讨论和反复征求全体教职员工的意见。 谈到奖金的分配，我们更加谨慎——分配方案经过教代会研究，并在学校微信群里讨论； 奖金公开后，进一步听取老师的意见和建议，合理的进行修改，不合理的进行解释。 总之，大多数教师应该感受到学校的立场是公平、公正的，他们正在参与学校的管理。 这样，奖金就不会出现问题，奖金才真正起到激励作用。
尊重，基于每个人。 一定不能缺一个。 在学校管理者眼里，应该只有先进，没有平凡。 虽然先进先行，但整个学校的教育教学质量仍然受到广大“老百姓”的拥护。 我常常想，有时赞扬“先进”，是不是也在攻击“普通”？ 因此，表扬应谨慎。 不仅要谨慎对待表彰的人员和范围，还要谨慎对待表彰的时间。 六味学校教师节“只有鲜花，没有奖励； 只有感激，没有认可。” 这个节日属于学校每一位教职员工。 六味学校育人的初心和快乐，在这样的节日里再次被追忆和成长。
尊重，最终价值。 价值需要被认可。 “在学校里，对老师来说最方便、最直接、最有效的激励者就是学生。” 教师节，我们安排学生向老师献花和祝福，并组织获得“金榜”的学生返校表达对老师的感谢。 毕业季，我们组织毕业师生集体庆祝生日，让学生给每位老师送蛋糕，说声谢谢，既培养了学生的感恩之心，又激发了老师的教学热情。 我们用公众号推送教师事迹，让更多学生参与，讲述他们眼中教师的感人故事和美好瞬间。 持续开展“特殊贡献奖”评选活动，隆重表彰优秀教学成果、突出进步、为学校服务、不计得失等，从不同角度发掘教职员工的长处，隆重地表彰他们。
发现并消除倦怠
只有学会发现，才能善于发现！
要学会发现，你需要一双挑剔的眼睛。 我能看到老师们的长处和课堂上的亮点，我能看到老师们每一天的变化。 我们将“检查类”更改为“搜索类”，将“检查”更改为“搜索”。 “检查”和“欣赏”、“监督者”和“发现者”这几个词看似是同一个东西，但实际上是两种行为、两种结果。
要学会发现，你需要有一张聪明的嘴。 人们常说“好孩子有成绩就受到表扬”。 事实上，“良师亦有功绩”。 我们在微信群里点赞，哪怕只是点赞； 我们在会议上表扬，即使只是一个名字； 我们在交流时会赞美，即使只是一句好话。 但无论什么场合，无论你如何赞美，都必须来自真心和诚意。 表扬是调动教师积极性的“神器”。 如果你称赞老师像花一样，他就不会愿意像草一样。
学会发现需要一双勤奋的脚。 行动起来并进行搜索。 我们坚持开展“最美人物”休闲摄影活动，引导教师主动发现身边的感动时刻。 我们挑选了每位教职员工最美的瞬间，制作成展板，放置在新校门最显眼的位置。 这不仅引导学生理解和感恩老师，也改变了家长对学校和老师的印象，也让老师获得了价值感和成就感！
“不是因为有优势才令人鼓舞，而是只有在有优势的时候才令人鼓舞。” 我们努力发现每一位教师的优点和亮点，让教师充满信心地走进课堂，轻松愉快地开展教育教学工作。 在发现与发现的过程中，老师们肯定他人、了解自己，点燃激情、传递温暖，最终将欣赏的爱传播给孩子们。
服务，让专业赢得尊重
实施“贴心项目”。 打造“关爱”教学团队，一切工作以教师需求为导向； 经常与老师沟通，了解他们的困难和需求，及时帮助解决。 想老师之所想，急老师之所急。 教师只负责做好教育教学工作，其他困难的事情是教学团队先想、先做的。 没有了琐事的烦恼，教师们可以专心教书育人，安心地开展工作。 打造一支“有爱心”的物流团队。 后勤办公室设在教学区，立即解决教师的后顾之忧，让他们全身心投入教育教学。 只有教师为教师服务，后勤为一线人员服务，教师才会自觉地为学生的成长服务！ 服务有效化解了各类矛盾，有效改变了学校治理生态，让“和谐共生”溢出校园。
六味学校老师庆祝集体生日
实现职业成长的平台
教师需要成长，否则无法帮助学生更好地成长。 成长需要平台，所以就有了“韦论坛”和“韦讲堂”。 “婜”与“微”同音，寓意“用精微成浩瀚”，寓意平台虽小，舞台却巨大。 我们主要挖掘“校内本土专家”，请教学质量优秀、班级管理优秀的教师分享经验，用身边的人来影响周围的人，这不仅激发了教师的信心，也创造了相互促进、合作和谐的科研氛围。
教育的本质是影响和传递。 老师有什么样的经验就会传授给学生。 老师是幸福的，他传递给学生的幸福也是幸福。 老师的心里充满了怨恨，他只会向学生传达怨恨。 所以，善待老师，就等于善待学生。 教师从被善待中获得幸福，自然也会通过幸福传递幸福。
标签： 学校
评论列表