写论文时，不要背范文，也不要编故事。
作为一名语文教师29年，我从来没有要求学生买作文选集，更没有要求学生背作文。
范文从哪里来？
首先是语文教材。 鲁迅的散文《阿昌与山海经》就是先抑后扬的一个例子； 矛盾的《赞白杨》很好地利用托物来表达愿望； 如果你想学习人物描写，杨绛的《老王》值得学习； 学会讽刺和对比，多看几遍《番金中剧》……诸如此类，不胜枚举。 教科书中有很多好文章。 如果把这些好文章当作数学题的例子，在新课教学时将阅读和写作教学结合起来，学生一定会受益匪浅。
范文的第二个来源是学生中的好论文。
初一的学生如果开学时写不出好的作文，就会用上一年级的学生写的作文。 写完一两篇作文后，只要有相对更好的一篇，就会用自己的。 挑选几篇写得好的论文，帮助学生修改成范文，打印出来发给全体学生。 学生读完论文会有成就感，以后会更加认真地写。 他们将以同学为榜样并影响他人。 教育的力量更加强大。
从课本上的文字和别人的优秀作文中你能学到什么？ 第一是学习如何表述思想，第二是学习结构，第三是学习写作技巧，第四是培养语感，使词语遵循词序。 这是最困难的事情，需要长期的积累和长期的训练。
最重要的是要学会从课本上的文章和学生中的优秀作文中选取素材。 告诉孩子，材料一定是自己的，写的一定是身边的人和事。 写作文时，不得编故事。 初一课本里有一篇作文《行走》，就是一个从小见大的例子。 “走路”这件家庭小事引发大思考，学生可以从中学习。
为什么学生要“编辑”他们的作文？ 因为他们不善于观察和理解，所以他们不知道该写什么。 即使是母爱、父爱等常见的主题，他们也觉得无话可说。
很可悲，所以他们背了范文，所以每次写论文的时候都会补上。 不得不承认，选一些样文来作文固然不错，有的学生编出来的故事看起来很完美，但这并不能培养写作能力（背样文很容易导致作文出错），而且无助于培养学生的思维能力。 有利于孩子的成长。 一个感受不到爱的孩子怎么能学会感恩呢？ 素材不是自己的，真情从何而来？ 初中作文大多是记叙文，最基本的要求就是写得有条理、有真情实感。
写作能力的提高在于积累和长期训练。 最重要的是首先要给孩子树立一个观念——写作就是把自己的心写在自己的手上，从身边的点滴小事中选取素材，写出自己对生活的真实感受。 所以一定不要背范文，一定不要编故事。
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