语言
艺术
经过
系统
通过
经典的
提供最有温度的华文教育
弘扬华文教育，
分享温暖与爱。
打造精致、和谐、宏大、开放
萧山中学语文教学新模式
······
一
前言
《普通高中语文课程标准》明确要求学生学会表达和阐述自己的观点，力求理论正确、语言准确、论证充分、注重逻辑。 学会从多个角度思考问题。 学会反驳，能够有理有据，以理服人。
在高中作文写作中，单口作文的写作指导不仅可以提高学生的写作水平，还可以培养学生的批判性思维能力。
二
教师简介
萧山区第二届“最美女人”、萧山中学学生工作办公室副主任许卓玛始终追求“优质教师”，是一位致力于修行静心、潜心育人的美丽老师、奉献、优雅、大方。 。
将爱融入教学，让责任在这里闪耀。 从教16年，我深入研究教材，热情对待课堂，耐心指导学生。 开设多届杭州市、萧山区各级公开课，多次参加杭州市、萧山区各级教师教学技能竞赛并取得优异成绩。 分数。 她所教的班级成绩始终名列前茅，深受学生的喜爱。 她被学生们亲切地称为“卓玛姐姐”。 他领导的红帆文学社荣获“全国模范文学社”、“全国优秀文学社”、“杭州市十佳优秀社团”等多项荣誉，本人曾被评为“区系统先进工作者”、 “区先锋党员”、“全国优秀文学社指导员”等。
三
微课点播
教学的艺术不是传授技能，而是激励、觉醒和启发。
——迪斯托惠
四
教学设计
教学第一节：关注困惑
师：同学们，今天这节课我们要带领大家学习一种新的记叙文写作方法。 从进入高中开始，学生就开始接触论文写作。 那么，在学习了如何写论文之后，你是否已经能够轻松写论文了呢？ 你有哪些困惑？
学生1：我正式接触论文写作是在高一的时候。 当时老师教了我们作文最基本的框架结构，然后教我们一篇文章可以分为多少段，每段应该写什么内容。 进入高二后，我似乎已经掌握了这些基本框架，但每次这样写，都感觉作文相当单调。
学生2：我想讲一下如何写标准段落。 高一的时候，老师教我们标准段落包括观点句、解释句、材料句、分析句、总结句等。但是我感觉每个标准段都是这样写的，好像我的作文变得越来越乏味。 我一直想改变自己的写作方法，希望掌握更多的论文写作技巧。
学生3：我觉得我的论文写得不够深入，不知道如何更深入地论证一个问题，让人读后印象深刻。
师：同学们都表达了自己的困惑，我也感受到了同学们内心对于作文写作的期待：
1、打破刻板、传统的写作格式。
论述的框架不会改变，但我们可以从一个标准段落开始，从引用一段材料开始，从联系社会现实开始，尝试灵活处理。 有时候一个段落的改变就能给我们带来新的阅读体验。
2. 走出你的写作舒适区。
高考作文的趋势不会改变。 其实，写论文的方法有很多种。 在日常写作中，我们习惯于选择自己感觉舒服的写作方式。 但有时我们也会发现不同的作文题目适合不同的写作思路。
教学环节二：理清概念
师：批判性思维是高中生表达自己观点时非常重要的思维品质。 上学期，我们一起进行了批判性思维训练。 我们知道，批判性思维包括三个方面：先破后立、反驳观点； 把事物分成两部分，辩证地看待； 发展联系并着眼长远。 今天我们从先破后立的角度出发，和大家探讨一种新的写作方法——破立文的写作。 “先破后立”的文章结构非常适合写有争议观点的文章。 你可以通过论证对立观点的错误来引出你自己的观点，然后论证你自己的观点。 文章的发展思路是递进的、清晰深刻的。
上学期我们在课堂上讨论了我最喜欢的旅行方式。 如果我们采用先打破再建立的方式，我们该如何证明我们最喜欢的旅行方式更好呢？
学生：我们必须证明我们最喜欢的旅行方式更好。 如果用先破坏后建立的思路，我们首先要肯定与我观点相反的旅行方式的好处，然后指出这种旅行方式的缺点，然后再利用的情况来提出我自己的看法。 找出你最喜欢的旅行方式的好处并展示它们，并通过先打破事物然后再建立它们来使你的观点更站得住脚。
师：你当时选择什么样的旅行？
学生：我当时选择自由行。 跟自由行相反的是跟团游。 这是我的论点：虽然跟团旅行可以更轻松，但不需要自己安排行程，而且相对安全。 但跟团游行程是固定的，出行时间是提前严格规划的。 相对而言，自助游行程安排更加个性化，更能体现自己的旅行享受； 同时，安排自己行程的过程也是一个探索的过程，可以提高自己的实践能力，更深入地理解旅游的意义。 。
（掌声）
师：这位同学的讲课太好了！ 所以今天我们要从生活走向写作，更好地将这种先破后建的方法运用到我们的写作中。
教学环节三：新课探索
（一）回扣经典，理清结构
师：我们先看一下鲁迅先生的《利用主义》，这是学生们都很熟悉的。 请快速浏览本文，并思考“使用主义”一文如何发展你自己的结构思想和论点。 的。
……
学生1：我高一学的时候就很喜欢这篇文章，因为很喜欢鲁迅先生幽默犀利的语言表达。
师：嗯，确实，鲁迅先生的文章总让我们感觉他的观点生动传神，他的表达生动传神。 那么他是如何展开他的论点的呢？
学生2：我认为他首先提出了几个反对外卖主义的主义。 例如，这里有“派遣主义”。 这种主义看上去不错，实际上却是丧权辱国的行为。 然后他在文章中间提出了。 用学说的观点来说，这就是论证。
学生3：根据之前同学的情况我想补充一点。 首先，鲁迅先生在本文前半部分提出了三种主义：“闭关主义”、“送主义”、“送主义”。 鲁迅先生看似肯定，其实都是对这些主义的驳斥。 然后在文章的中间部分，鲁迅先生明确地阐述了自己的观点，“所以我们要开动脑筋，开阔视野，自己去争取！” 文章随后从得到什么和如何得到两个角度正面阐述了自己的观点，使得官方观点表达得更加深入。
（掌声）
师：两位同学分析得都很好。 《用主义》这篇文章的思想结构非常清晰。
1、反驳：闭关派派主义
2、论证：所以我们要开动脑筋，开阔视野，自己动手！
3. 正面阐述：使用主义——采取什么——如何采取
（二）联系高考，探讨思路
师：通过《用主义》的分析，我们基本明白了先破后立这篇文章的结构思想。 但同学们可能会说，这是大家的经典之作。 作为一名高中生，我该如何在作文中培养先破后立的作文理念呢？ 那么就让我仔细看看高考，看看我们高考考生在考场上是如何构思自己的文章的。
学习浙江省2015年高考优秀作文《以作品论英雄》
……
老师：这是2015年高考满分作文。 那么我们就请同学们讨论分析一下这篇高考作文的结构思路。
学生1：老师，这篇高考作文写得真好。 它值得满分。 文章首先肯定了“言语是心声”，然后以蒋勋批评杜甫的例子来论证这一观点； 然后接着提出“然而，这并不意味着高尚作品的背后一定是一个高雅的人”，然后结合莎士比亚的例子得出“文章宁愿再见到人”的结论，证明了品格与文献不一定完全一致； 然后作者提出了自己的观点“既然作品的风格和趣味不一定与作者的性格挂钩，那又何必去关心他的性格呢？”，我们得出这样的观点：“文学史最终告诉我们，它保存的是不朽的作品，而不是不朽的文人。” 先破后建的理念非常明确。
学生2：老师，我有话要补充。 我想谈谈这篇文章的开头和结尾。 作者一开始就明确阐述了自己的观点，“未读文章先论人物，以作品论英雄”。 最后，作者再次深化了自己的观点，“行重要，道重要，人重要”。 人品位如灰狗，英雄当以作品论！”开头与结尾相呼应，要点非常准确。
学生3：我觉得这篇文章最吸引人的一点就是论证非常清晰，而且一步步深入。 让人读完之后感觉推理的非常透彻。 那太棒了！
掌声。
老师：高考作文满分确实了不起，同学们都印象深刻。 其实这篇高考文章也是通过先破后立的方式来构思的。
第一步：积极肯定——肯定文学能够体现人物性格。
第二步：反驳——文学不一定能准确反映人物性格。
第三步：确立你的观点——并通过英雄的作品来讨论他。
（三）细化结构、内化能力
师：同学们，通过对两篇文章的结构分析，我们来探讨一下断立作文的基本结构。
学生1：我认为一篇独立作文的基本结构应该是：首先，我们要提出自己的观点；其次，我们要提出自己的观点。 其次，要说明对方的观点有一定的准确性； 第三，要提出反对观点的不合理性； 然后，我们表达了自己的观点，并证明你的观点是比较合理的； 最后总结一下自己的看法。
学生2：我想补充一下：我认为在反驳相反的观点时，可以用一些反例来有力地证明观点的错误。
学生3：我觉得当我们论证自己的观点的准确性时，我们可以适当地将它与社会现实联系起来，这样我认为这个论点会更站得住脚。
师：同学们总结得很好。 看来今天的课激发了大家的批判性思维，让大家对于作文写作有了新的思考。 让我们澄清一下分手作文的基本结构：
第 1 部分：简介。
第二部分：“突破”部分，肯定与自己相反的做法或观点。
第三部分：反驳，找出相反观点的缺点并进行深度驳斥。
第四部分：“站立”部分明确提出自己的观点。 这里你可以用理论来证明你的观点，也可以用正面例子（要么使用单个例子，要么比较多个例子）。
第五部分：联系现在，用消极的现象来凸显自己的观点，或者用积极的现象来加深自己的观点。
第 6 部分：结论。
教学环节4：课堂练习
师：既然我们已经学会了一种新的议论文写作思路，那么我们就来尝试一下，在阐述问题时如何用独立的写作思路来论证一个论点。
在线平台用户有不同的看法。
A：在朋友圈发布信息后，收到的大多是点赞和好评，这让我感到很高兴；
B：我更喜欢微博。 我在微博上发布内容后，收到的评论有赞扬、批评，甚至是无情的指责和嘲笑。 我更需要这样的氛围。
C：我主要用微信，在朋友圈这样相对私密的空间里和亲朋好友交流比较满足。
丁：我更喜欢微博，更喜欢在更开放的空间里和我认识的和不认识的博主互动。
中心1：我更喜欢使用微博进行交流和互动。
中心2：我更喜欢用微信进行沟通和互动。
要求学生选择一种观点并使用分解写作的想法表达他们的观点。
学生1：我更喜欢用微信进行交流和互动。 微博最大的特点是空间开放、传播广泛。 任何人都可以分享和评论其他人的信息。 这也是微博和微信的一个显着区别。 感谢微博的存在，我们可以更方便地与政府机构、名人互动，为生活增添一丝乐趣。 然而，微博的逐渐普及也伴随着一些不可避免的问题，比如网络语言不文明、随意言论、网友人身攻击、人肉搜索、隐私泄露等。当我们在网上浏览微博时，不难发现发现一些网友的言论过于粗俗，具有攻击性。 这种不正之风在微博上愈演愈烈。 相比之下，我更喜欢用微信来交流。 因为微信上的人际关系比较密切，社交圈比较封闭，隐私性也比较强。 我唯一可以分享信息的人是我的亲戚和朋友。 双方都认识，所以大多数人都会点赞、好评、评论。 如果有心，网民就会考虑别人的感受和想法，在一定程度上会适应别人的兴趣，在朋友圈里塑造一个理想的形象。 朋友圈营造的氛围更加亲切友好，很容易给人带来愉悦感和安全感。
学生2：我更喜欢使用微博进行交流和互动。 在我看来，微信的温暖固然令人陶醉，但微博的理性碰撞让人们在交流中更多思考，在思维中成熟。 在微信上沉迷于赞美和鼓励或许可以抚慰现实中我们受伤的心灵，但却更容易让我们在不经意间迷失方向。 支持和赞扬的话语常常让我们误以为自己做的事情是对的，却忽略了不足。 听一侧则天黑；听一侧则天黑；听一侧则天黑。 如果两个都听，那就明亮了。 如果朋友圈里只有朋友，没有意见不同的陌生人，那岂不是很容易被片面言论所欺骗？ 放纵自己是在朋友圈里被称赞的，也是放纵理性的。
相反，微博以理性和猜测着称。 微博更类似于自媒体时代的论坛，秉承了《榕树下》、《天涯》等老一代论坛理性、好争论的风格。 方舟子与韩寒的微博骂战、“大漠歌谣”禁党与原著粉丝关于史实和小说写法的争论，不都是引起无数人关注的热议吗？ ？ 这些争论说明了微博百家争鸣的鲜明特征。 微博引领了信息时代不可或缺的炒作潮流。
教学环节五：课堂小结
师：同学们，这节课我们学习了破竖结构的写作方法。 学生已初步掌握了这种写论文的方法。 然后课后我们一起练习一篇断竖作文。 请展示你的技能。
教学环节六：课后延伸
课后作文训练：阅读下列课文，并按要求作文。 （60分）
我发现世界越来越喧闹，我的日子却越来越安静。 我喜欢安静的生活。 （周国平）
我认为社会生活本来就是喧闹的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。 喧嚣的现象并不完全是负面的。 （莫言）
要求：①选择自己的角度，确定自己的概念，起草自己的标题。 写作风格没有限制。 ②不要偏离材料的内容和含义。 ③不少于800字。 ④ 不得重复、抄袭。
吴
征集论文
为进一步弘扬战疫期间网络校园文化，经研究，决定举办首届萧山区高中征文比赛。 具体事项通知如下：
1. 日程安排
萧山区首届普通高中征文比赛分为周赛和月赛。 每周比赛的一等奖获得者有资格晋级每月比赛。 整个比赛将持续到2020年4月下旬，比赛获奖学生和指导老师将由萧山区华人俱乐部颁发奖励。
2. 参加者
萧山区所有高中生均可参加
3. 第二周比赛问题
以“龙井茶”为题材，创作原创文学作品。 体裁可以是小说、散文、诗歌、剧本中的任何一种。 稿件应限制在 2,000 字以内。
4、第二周比赛时间
2020年3月20日-3月27日
5.作品提交表
1、请各学校语文教研组根据校内初评评选出最佳10件作品（每件作品末尾注明学校、班级、作者、导师）参加萧山区评价。
2、请各学校于3月27日下午2:00前将参赛作品电子稿打包发送至赛事组委会邮箱：516256427@qq.com。
萧山区教学科研实验室
萧山区教育协会中学语文专业委员会
2020 年 3 月 19 日
超过
微课提供：萧山中学| 徐卓玛
评论列表