中班语言活动教案《会变的小手》含反思

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幼儿园语文活动教案《变化的小手》附反思

【活动目标】

1、感受儿歌中韵律的流动、节奏和重复,体验儿歌的节奏美。

2、通过思考、尝试、说话、利用诗句的重复来模仿儿歌来学习儿歌。

3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

4.鼓励孩子大胆猜测、说话、行动。

【活动准备】

1、孩子们玩起了手部动作的变化和各种手形的图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影图片及展板若干张。

【活动流程】

1. 介绍,老师向孩子们打招呼。

1. 伸出一只手向孩子打招呼。 (嗨,孩子们!) 老师用了几只手来迎接你们? 一只手有几根手指? (5 件)

2、大家好! 我现在用了多少只手来迎接你? (两只手)两只手也可以说是一双手,(展示一双手的图片)。

3.你还有两只手。 每只手有多少个手指? (10)我们一起讨论一下:我有一双小手,我有十个手指。 (老师一边带领孩子们做手部动作,一边学习句子:我有一双小手,我有十个手指)

(解说:老师亲切地用手向孩子们打招呼,一下子拉近了与孩子们的距离,在与孩子们的互动中,他很自然地将话题转到了自己的手上,充分调动了孩子们的生活经验,同时也谈到,计数的过程有意识地融入了数学)

2、引导孩子创造性地表达双手的变化。

1.小手也能变魔术! 看看当你伸出一根手指时会发生什么? (昆虫)老师根据孩子的回答示范句子:变成小昆虫,爬来爬去。

2. 让我们一起学习、一起讨论。 让孩子初步体验诗歌的韵律。

(解说:孩子们对“虫子”很感兴趣,纷纷模仿,心情顿时振奋起来)

3. 你的小手会发生什么事? 让我们一起尝试,改变它,并用好听的话说出来。 (孩子们创造性地表达了手中的变化。)

(解说:让孩子的小手去尝试、去改变,让他们在不受束缚的环境中玩耍、思考、说话,充分发挥他们的想象力。孩子思考、说话的过程也是作文的过程他们自己的诗歌过程。)

4.问:你有什么变化? 变成了什么?

孩子1:我就是这样变的,(做动作)

师:变成了什么? (小兔子)老师赶紧把小兔子的照片拿出来。 变成兔子怎么样?

年轻:跳,跳,跳。

老师:我们一起来学习吧(变成小兔子跳起来)

你怎么改变了? 变成了什么? (请2-3名儿童回答)。 老师根据孩子们的回答,有意识地贴出了诗中一些螃蟹的图片,并及时引导。 变成螃蟹怎么样? 然后引导他们一起学习)

(解说:引导孩子说出自己独特的想法,给孩子们提供了相互交流的机会,也让孩子们体验到了换手游戏的乐趣,为以后学习诗歌做好了铺垫,孩子们的情绪更加高涨。)

5. 教师边做动作边示范儿歌的第一节。 (结合刚刚发的图)

我有一双小手。 我有十个手指。 它们变成小兔子跳来跳去,又变成螃蟹爬来爬去。

6.我有一双小手,(贴一张小手的照片),它会变成什么? 该怎么用好听的话说出来(引导孩子用儿歌里的词来回答)? 老师根据孩子们的回答,展示儿歌中对应的图片:变成剪刀,剪刀,变成小花,转身。

(解说:孩子们是这里活动的主人,在理解了第一段诗后,老师适当提出了要求,让孩子们尝试用诗句来表达自己手中的变化,有效地突破了本次活动最重点和难点:感受儿歌的流动节奏和韵律的重复,体验儿歌的节奏美)。

3、用图片引导孩子学习儿歌。

1、孩子们的小手做了很多魔术,变成了兔子、螃蟹、剪刀、小花。 让我们看图,讲讲魔术。

2、老师带领孩子们根据图片背诵儿歌,即:我有一双小手,我有十个手指,变成兔子跳,变成螃蟹爬,我有一双小双手,我有十根手指,化作剪刀剪啊剪,化作小花旋转。

(解说:生动的图片调动了孩子的视觉体验,为孩子学习诗歌提供了便利,孩子们大胆地用动作和语言表达自己)

3、孩子们说的真好。 现在让我们一起讨论并一起做吧。 (孩子们可以站起来,自由活动。)

(解说:在第一次学习诗歌的基础上,我进行了第二次诗歌教学,虽然还是学了诗歌,但是这里活动的气氛轻松多了,有的中小团体聊天有的用行动与老师交谈,让学习不再枯燥,充分发挥了每次背诗的好处。)

4、引导孩子模仿诗歌。

1. 老师做两只手的不同动作。 小手后来怎么样了?

年轻 1:小狗

年轻2:青蛙

师:谁能用儿歌的词来解释一下?

2. 请个别儿童在小组面前表演动作,并用自己的动作模仿儿歌。

3、孩子真有本事。 你看,小手在变,在我们的教室里也都变了。 我们去看看,学着改变,然后想想用儿歌里的词儿怎么说。 (孩子们分成3组自由观看,老师重点引导孩子们使用“成为某某怎么样”的句型)

4. 问:告诉我你看到的那只小手怎么样了? (幼儿模仿儿歌,用“成为某某怎么样”的句型回答)

我们一起来讨论一下吧。 其余两组教学方法同上。

5.我们来谈谈我们一起创作的儿歌吧! (老师带领孩子看、走、说、变)

6、现在我们就跟着老师来谈谈这些图画吧。

(解说:手影图片的运用,给孩子们视觉上的冲击力,帮助他们调动生活经验,也方便了诗歌的创作。同时,将孩子们分为三组,让孩子们的创作更有针对性使诗歌创作更有针对性。他们充分运用多种感官,边看边说,边做边动,动动脑筋,动动手,动动嘴,有效地完成了教学目标。 2、孩子们边看边说,边走边说。就像看动画片一样,非常轻松愉快)。

5. 延伸活动

孩子们,你们想知道如果你们的小手在阳光下施展魔法,会发生什么有趣的事情吗? 那我们一起去阳光下玩耍吧,我们一起改变吧!

(解说:承上启下,直接向孩子提问,让活动自然过渡到延伸环节,也激发孩子的探索能力,让他们一起获得关于“手”的快乐新奇体验!)

【教学反思】

《变化的小手》是一首贴近孩子生活、孩子们容易理解的儿歌。 整个活动循序渐进,层次分明,充分调动了孩子们的多种感官,提高了他们的动作表现力。 在教学中,我大胆放手,让孩子们用动作来表达手上的变化,并及时引导,让他们在相对自由、轻松、愉快的氛围中学诗,边学诗边学诗。正玩得开心。 大家都参与到了活动中,尤其是在看手影图、进行创意活动的时候。 孩子们更是兴奋不已,大胆模仿手影动作。 活动结束后,他们仍不满意。

百科全书:手是人类或其他灵长类动物手臂的前部。 它由五个手指和一个手掌组成,主要用来抓握和握住东西。 两只手彼此对称,互为镜像。

标签: 中班教案 诗歌 早期教育

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