写数学日记一方面可以巩固孩子所学的知识，另一方面可以提高孩子的语言表达能力，一举两得。下面的数学日记是关于长度单位的知识点：线段的测量和画法。
包括线段的概念，线段的测量和绘制。
参考答案：
上节课，尹淼学习了厘米可以用（cm）表示，米可以用（m）表示。测量较短的物体时，以（cm）为单位，测量较长的物体时，以（米）为单位。大家还用尺子量了一把数学课本的长度，是（20）厘米，宽度是（16）厘米；用一把（米尺）量了教室的宽度，大约是（5）米，长度大约是（8）米。
在这堂课中，学生们学习了新的知识——测量和绘制线段。
老师说：“线段是（直线的）有（两个）端点，长度可以测量的。比如一根拉直的丝线就可以算是一条线段。那么，现实生活中还有哪些东西可以算是线段呢？”
同学们踊跃发言：“黑板的长、宽，椅子的长、宽、高，课本封面的长、宽，都可以看作线段。”
教师接着向学生演示了如何测量线段：先把线的一端紧紧地压在尺子上的（0）厘米标记处，另一端的数字就是线的长度。这和测量物体的长度的方法类似。
接下来，老师让学生一边看着课本，一边尝试在纸上画一条3厘米的线。
尹淼把尺子放在纸上，从尺子标记（0）开始画到（3）厘米。尹淼的同桌小敏也在画。由于小敏的尺子上0号标记模糊不清，小敏就把铅笔放在1号标记上开始画，也画到了3号标记。
画完之后，她们互相交换着看，尹淼发现小敏画的线段好像比她的短了一点，于是尹淼就用自己的尺子量了一下小敏画的线段，发现小敏画的线段只有（2）厘米。
小敏不明白怎么回事，便举手问老师：“老师，我也画了3厘米，为什么线段只有2厘米呢？”
老师笑着说：“不管从哪里开始，在哪里结束，只要用结束的数减去开始的数，就知道线段有多长了。比如从2开始，到5厘米结束，那么（5-2=3），线段的长度就是（3）厘米。”
老师一解释，小敏就明白了。她从比例1开始画。要画一条3厘米长的线段，她要按比例（4）画……
小朋友们，你们学会测量和画线段了吗？
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标签： 数学
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