陈老师说
苏联著名教育家苏霍姆林斯基是我个人最敬佩的教育家之一。 他有很多丰富的教学经验，读他的书我受益匪浅。 他还就如何让孩子愿意努力学习提出了一些建议。 我个人觉得非常有道理，愿意分享给大家。
校园里有一个很普遍的现象，那就是学习成绩好的学生特别受到老师的喜爱。 正是因为受到老师的喜爱，学习成绩好的孩子才会努力学习，成绩越来越好。
而那些一直在班级垫底的孩子，由于考试成绩不理想，经常会受到老师的训斥或者冷遇，学习态度也会越来越冷淡。
这是校园里的两个极端，但这两个极端却反映了同一个真理，那就是一个孩子愿意投入学习的程度与他周围的人有很大关系。
苏霍姆林斯基举了一个例子：
“一位四年级学生科利亚对我说，‘我应该努力学习。我母亲有心脏病。’ 孩子觉得如果自己的成绩本上成绩不好，妈妈会伤心，他希望妈妈能够有一个平静的心态，他知道自己可以用自己的劳动来安慰妈妈的心，不让妈妈担心和不安。 .”
要让孩子愿意努力学习，就要赋予学习有人情味，让孩子感受到通过自己的努力学习取得的成绩会让父母开心，如果能得到父母的爱老师有了，孩子自然就愿意努力学习。 。
为了让孩子愿意努力学习，应该让他们体验到自己的努力可以给周围的人带来快乐，这意味着孩子应该在学习中培养成就感。 一旦每一份努力都得到合理的回报，孩子们就会愿意努力学习。
其实很多家长和老师也一定明白这个道理。 当家长看到孩子成绩不理想时，就会用愤怒或者打骂的方式来震慑孩子，让孩子更加专心。 这并没有错，但家长判断学业成绩不理想的标准并不准确。 60分并不代表孩子不努力学习，90分也不代表孩子愿意努力学习。
我一直认为，每个孩子都是一个独立的个体，通用的标准不一定适用于家庭中的每个孩子。 父母作为孩子最亲近的人，自然应该对孩子的能力有充分的了解。 学习也是一项体力活。 并不是说付出12分的努力就能得到10分。 我们还应该让每个孩子做他能做的事。
当父母给孩子提着一袋很重的东西时，他们很快就会认为孩子搬不动。 然而，当孩子面临繁重的学习任务时，家长不会想到孩子能否扛得住。 能够承担起这个学习任务是一件很奇怪的事情。
一个平均成绩70分的孩子，经过一个月的努力，考试到了75分。 家长仍然抱怨孩子没有付出最大的努力才得到90分。 这对于孩子来说无疑是一个沉重的打击。 他不但会抱怨父母不理解，甚至会觉得自己无能，无论怎么努力都行不通，还觉得自己特别笨。 如果以后要求孩子努力学习，他就会变得矜持，不愿意全身心投入到学习中。
但如果父母在孩子得75分时适当地表扬孩子的努力，并陪着孩子指出一些问题并指导解决，孩子就会认为父母认可了他们的努力，但他们仍然存在一些问题。 遇到问题，我会在以后尝试去解决这些问题，而不是像上面所说的那样简单地放弃自己。
这就是区别。 爱迪生成为发明之王，不就是因为他的母亲不断鼓励他问“为什么”吗？ 要让孩子愿意努力学习，就要给他们成就感，不断地激励和表扬他们。 只有这样，你才会越学越有动力，越学越轻松快乐！
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