（衡实动态）顺湖中学综合教学教研团队自评报告

顺湖中学综合教研组自评报告

教学科研工作是学校教学工作和教师专业成长的推动者。 我校教研工作坚持问题导向，以项目研究为载体，扎实有效推进教学研究。 我们的教研组在学校的领导下，认真做好教育教学工作，积极参加教研活动。 我们团队及教学科研工作的基本情况总结如下：

一、教学科研团队基本情况

顺湖中学综合教研团队由8人组成，由杨志英、顾琼、胡婷、何希娥、周雪梅3大课题组成员组成，由王静、 “新高考背景下高中语文阅读教学创新研究”课题组成员钟晓兰、“基于高考建设的教育理念研究”课题组成员刘群中学校园生态文明”。 在学校教研室的领导下，班组各项工作有条不紊地进行，特别是在教师日常工作的落实上，认真落实教务处的工作要点和要求和各办公室，认真备课、上课、听课、反思、批改作业，培养优秀学生、资助差生，开展教学实践活动。 我们还积极组织团队教师参加教师培训、教学研究、竞赛活动、兴趣小组、帮扶活动、学生转化活动等，进一步提高了团队素质和教育教学质量，初步成长起来。打造一支务实创新的团队。

2、注重学科研究，坚持以科学研究为先导

我们团队在注重教学质量的同时，也确立了“教学科研为先导”的教学科研目标，努力开展教学科研工作。 我团队目前已完成市级课题3项，包括《体育中考游泳项目实施的制约因素及研究对策》、《新形势下高中语文阅读教学创新研究》 “高考”和“基于中学校园生态文明建设的教育理念研究”，团队教师还积极参与其他学科活动，教学科研热情高涨。

3、开展经常性教学研究，提高教育教学质量

为了提高教师的理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间的相互合作与交流，全面提高教育教学质量，我们团队立足学校教学工作的实际情况，采用各种教师在教学实践过程中面临的问题。 以具体问题为对象，研究解决实际教学问题，总结和完善教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教学研究能力，通过教学和教学的发展，营造教师之间的一种互学互鉴的氛围。研究活动。 互助、互相探讨、互相交流的文化氛围，使我们的教研团队成为促进教师不断成长和提高的学习共同体。

教研组立足学校开展丰富多彩的教研活动：

(1)个别备课与集体备课相结合：

各教研组组成集体备课小组，每学期制定教研工作计划，并在学期末对教研工作进行总结。 教师明确所教年级的教学要求。 各备课组将各单元、章节的备课任务分配给每位教师，每周组织一次集体备课，确定时间、地点、中心发言人，确定每次教研活动的内容，并做好备课记录准备。 在备课过程中，要求：有计划、有反思； 准备教材并准备学生； 有中心发言人和老师进行沟通； 并将教案的统一性与教师的个性结合起来。 这使得集体备课避免了一些形式和片面性，充分挖掘了集体备课的好处。 团队成员还多次参加湖南省集体备课大赛并获奖。

（二）开门听课，专心学习：

教研组成员分属各教研组。 每位老师利用自己的空闲时间随时听课，课后互相交流意见。 团队教师每周至少听课2-3次并撰写讲义，吸收其他教师的教学精华，改进自身的教学方法，促进教师课堂教学质量的提高。

(3)公开课与教学研讨相结合：

积极参加每周公开课活动（周一下午），活动前认真准备。 活动中，老师们认真听讲并做笔记。 活动结束后，由老师发言，其他老师补充。 活动被记录和分析，以确保每项活动都被记录和分析。 公开课可以最大程度地提高教师的教学质量。 各教研组每周一晚上举行教学研讨会。 教师们畅所欲言，分享本周教学工作中遇到的困惑、发现的问题和典型成功案例，并就下周的教学进展和教学重点难点进行交流。 。 在教研活动中，团队中每位教师每学年至少上2堂公开课，并积极撰写高质量的教学论文。

（四）积极参加校内外竞赛：

队伍成员积极参加校内外竞赛，全面提高教师的业务素质和教育教学水平。 团队7名教师全部参加学校每学期举办的青年教师竞赛。 1名教师担任学校教师竞赛评委，4名教师参加市级教学竞赛并取得优异成绩。

（五）搭建平台，促进青年教师快速成长：

学校一贯高度重视“蓝色工程”和新青年教师的培养，让青年教师尽快成长起来。 向老师学本领：号召新教师主动向老教师学本领，多听课、多学、多学。 师徒结对：我们的团队有5位经验丰富的老教师帮助年轻教师。 徒弟听师傅的课，师傅也听徒弟的课。 这种师徒结对的形式，让年轻教师得以快速成长。

（六）开展示范课教学观摩活动：

学校每学期开展示范课观摩活动，让经验丰富的教师讲授示范课，紧紧抓住教学队伍的“主力军”构筑课堂教学“主通道”，充分发挥教师队伍的辐射和引领作用。优秀教师在教育教学中的作用。 周雪梅老师被聘为耒阳市示范班主任。

（七）开展特色教学实践活动：

在教学过程中，学校不仅注重学生的理论教育，还注重加强学生的实践学习。 团队成员以学科教研组为单位，积极开展有特色的学生实践活动。

（八）新教材和信息技术研究：

随着新课程改革的全面实施和信息技术与教育教学融合的创新发展。 传统的教学方式已经不能适应新时代发展的需要。 为了更好地提高教育教学质量，改进团队成员传统教学方法，团队成员积极参加新教材培训和信息技术2.0培训与应用。

（九）做好考试评价分析工作：

每次考试结束后，所在团队精心工作的教研组都会做好考试的总结和分析工作。 不仅对成绩进行分析，比较学生成绩的进步与退步，更重要的是让每个老师从考试中发现教师教学与学生学习的差异。 存在的问题及解决措施。 让考试真正发挥出教与学的促进作用。

4、积极参与市级教研，促进教师快速成长

参加上级教育部门组织的培训或培训，促进队伍教师快速成长。 王静老师参加2018年“国培计划”农村学校课程改革带头人进修，被评为“优秀学员”。 2019年参加耒阳市“国培计划”乡村教师培训，被评为“优秀指导教师”；刘群老师的《调节压力》荣获2022年“国培计划”二等奖；全体班子成员积极参加耒阳市底线工作能力提升员工培训、全员暑期普通话培训、阳市“做新时代好教师”师德在线专题培训和继续教育论坛等。 ，确保在今后的教育教学中，能够积极学以致用，深入研究，做课题研究，更有效地解决教育教学中的实际问题。

五、经过集体努力，教育教学实践成效显着

在各位老师的共同努力下，我们的教研组高效、快速、保质保量地完成了学校布置的任务。 每一项工作，无论大小，都经过讨论、计划、总结、共同努力。 无论是长期工作还是临时任务，都能很好地完成。 我们教研组的大部分老师在教学工作中都有自己的一套方法。 教学方法初步形成了自己的教学风格，都具有积极进取、大胆探索的精神和不服输的竞争意识。 大家都把教好自己所带的班级视为自己工作的压力和动力，所教的班级成绩都是优秀，老师们在教育教学过程中也获得了很多荣誉：

王静老师被评为“耒阳市优秀指导教师”、“耒阳市骨干教师”

杨志英老师被评为“耒阳市优秀指导教师”、“衡阳市十佳教学能手”

顾琼老师被评为“衡阳市优秀辅导员”、“耒阳市骨干教师”、“耒阳市2020年高中教育教学先进个人”

刘群老师被评为“耒阳市教学能手”、“耒阳市优秀班主任”、“耒阳市教师标兵”、“耒阳市优秀教师”

周雪梅老师被评为“衡阳市骨干教师”、“耒阳市骨干教师”、“耒阳市师德先进个人”、“衡阳市优秀班主任”

胡婷老师被评为“耒阳市优秀辅导员”

何希娥被评为“耒阳市骨干教师”

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6、宣传展示成果，促进团队进步

教研组在校内外宣传日常工作，展示研究成果，吸引更多教师的参与和关注，促进团队教学研究和创新。 将项目活动报告推送至教研项目沟通公众号和学校公众号，让更多师生了解和关注我校教研组的研究成果和教学实践，促进教学科研的常态化校内团队教研组的科研活动 工作号多次推送，推动我们团队的进步。

7、总结不足，思考进步

成绩虽然可喜，但我们更应该清醒地看到工作中的不足，明确今后努力的方向：

(一)现有的不足。

1.团队教学科研氛围有待改善。

2、教师的教育理念、教学方式、方法仍有待提高。

（二）今后的努力方向。

1、教研活动重实际结果，不重形式。 教研工作要扎实深入，各项活动要实效，以教研推动教学改革，从而提高教学质量。

2、团队成员需要加强学习，努力营造深度学习的氛围。

3、教师还需要积极参加各种教学科研活动，撰写教学科研论文，提高专业水平。

总之，我们既有收获，也吸取了教训。 在今后的工作中，我们将继续努力，把工作做得更好，力争教育教学科研工作取得更好的成绩。

作 者：杨志英

审稿人：何希娥

标签： 教研 教学 备课 团队 培训