为进一步提高教师教学水平和教研能力，促进教师专业发展，切实提高整体教学能力。 10月17日下午，宜春市中心城区初中数学中心教研组活动在我校昌黎校区学术报告厅顺利举行。 宜春市教研室初中数学教研员黄磊、中心教研组成员、中心城区学校初中数学教师等近100人参加活动。 本次教研活动以课堂教学演示、讲座评估、专家点评等多种形式开展。
通过教学互相学习、互相学习
《求二次函数解析公式的基本策略》
宜春五中徐琳老师讲授的《求二次函数解析表达式的基本策略》，介绍了大家熟悉的青龙桥画面，介绍了求二次函数解析表达式的方法。 全班由浅入深，注重细节。 徐老师的课让学生体验不同情况下求二次函数的数学思维，获得优化方法的数学经验； 从而提高分析问题、解决问题、举一反三的思维能力，进而发展数字与形状结合的能力。 学习函数的好方法。
《平面马赛克》
《平面马赛克》由宜春四中李谦老师讲授，全课都是从小明和父亲的讨论中引入的。 在新颖的提问形式中，学生们分组动手实践，总结出哪些多边形地砖可以马赛克。 哪些类型的多边形地砖可以组合镶嵌。 李老师充分发挥学生的主体作用，让学生通过小组合作、动手实践，体验图形在现实生活中的作用，体会数学来源于生活、服务生活。
每个人都表达自己的观点并学习彼此的长处。
在分享交流环节，老师们进行了精彩的演讲，并结合自身的教学经验提出了意见和建议。
宜春中心城区初中数学教研组副组长肖洪斌建议，全体教师要围绕如何有效提问来备课，围绕如何有效提问来反思如何听课。 他指出，有效提问是实现学生用数学眼睛观察现实世界、用数学思维思考现实世界、用数学语言表达现实世界的重要载体。 它是课堂预设的坚实基础。 因此，教师应引导学生进行数学建模，减少习惯性提问，思考如何有效组织提问的需求，养成有效提问的习惯。
宜春市数学教研员黄磊对此次活动进行了总结。 他充分肯定了讲师们清晰的教学思路和新颖的教学方法，对课堂上浓厚的学习氛围给予了高度评价。 同时他提到，教师要超越听课的范围，有效提问，而不是在课前盲目提问。 思考问题设计的目的以及是否有效，应避免原来的满堂讲授改为满堂提问，优化提问方式，让学生听懂并更有兴趣参与课堂，从而达到提高教学质量的目的。
相信本次教学研讨会的老师们对数学有效的问题教学有了新的认识。 在今后的教学中，他们将更加注重教学实践与理论的结合，贯彻新课程标准，优化教学策略，更有效地促进有效的问题教学。 实践，努力打造有温度、有深度、有广度的高效课堂，共同谱写宜春教育发展的新篇章。
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