最近我发现学好中文是如此重要！ 我常说，数理化学好，走遍天下都不怕。 但我学的是物理，甚至还拿到了硕士学位，所以我害怕很多东西：
比如说，你害怕写什么，你的头就会很大；
其次，我害怕和老板聊天，比如谈论加薪等。
这些都和汉语基础能力有关，但是作为一个理科生，我的汉语能力太弱了！ 学习汉语12年，学到的技能有多少转移到了自己身上？
所以自从我的小娴开始学习以来，我就特别注重他的综合语言能力——读、说、听写，在某种程度上比学习科学更重要。
而当我看到老师布置的抄作业和阅读练习时，我总觉得有些不对劲。 这就是学中文的方法吗？
今天我想和大家讨论的是：汉语到底应该学什么？ 学了那么多古诗词、文言文、阅读题，我们从语文中得到了什么？
各位善良的妈妈们，你们想通了吗？ 你明白了，稍后可以给我留言。
你到底学什么汉语？
对于这个问题，我现在有了一个大概的认识，无非就是听、说、读、写四种能力。
但这四种能力在课堂训练中如何落实，外语如何教授，哪些能力更重要？
当然，国外不叫“宇文”。 这个名字是著名的叶圣陶先生起的。 以前叫国文。
最近读了吴军老师的《读写笔记》一书，它从独特的角度解释了语文学习中的这些能力。
吴军是谁？ 他不是那个“吴京”，他是业界知名专家、计算机博士、谷歌搜索高手、多产作家。
他在国内顶尖大学之一的清华大学完成了学士和硕士学位，然后前往美国约翰霍普金斯大学获得计算机科学博士学位。 后来加入谷歌，又跳槽到腾讯等公司。
学霸的体质，明星级别的身材，都不是我们这些普通人可以比拟的。
他在书中将清华大学的学生与国外顶尖大学的学生进行了比较，发现国内学生的汉语水平要低得多。
最重要的是这三种能力：口语表达能力+读写能力+汉语日常生活使用能力。
你看到说、写、应用都强调汉语的输出能力吗？
作为一个求真务实的理工科爸爸，我查了他们的教学大纲，内容非常具体，涵盖了这些要点。
例如，加州中文课程标准中，培养目标是：“流利的阅读和熟练的写作”、“自信的演讲者和活跃思维的倾听者”。
这也是经常被提及的四个词：读、写+口、听。 这四种能力； 让孩子能读、写、说、听是汉语学习的重点。
在国内的汉语教学中，孩子们大多是听（老师讲）和读（背诵课本、解释单词和句子）。
这些都是输入学习，就是给大脑“包饺子”； 输出训练非常少——写作、演讲等。
我听美国的学姐说中国人在国外受苦很多，因为他们不善于表达自己。
例如，印度人的专业素质可能不如中国人，但他们的沟通能力超强，这会让他们与上司更加接近，并导致他们快速晋升。 微软和谷歌的首席执行官都是印度人。
因此，孩子们学习汉语时，很注重口语表达能力。
此外，还有写作能力。 我越来越发现，写作能力几乎已经成为优秀人才的标准。
想一想，如果你的孩子在体制内当老师、教授，会写字肯定是一项基本技能； 因为他需要发表论文、总结教学研究成果来证明自己的能力。
在大公司，经理级别以上的人才需要写这些。
例如，你需要能够撰写产品需求文档并进行 PPt 演讲。 这是汉语学习留给孩子们的最后的东西。
如果我们从头到尾思考，少儿汉语学习应始终围绕读、写、说、听四大目标，更加注重输出训练。
一旦明白了这一点，就应该从幼儿园开始训练孩子的说、读、写能力。
阅读范文，多维度拆解
学好汉语的两大法宝
上周末，早上我去公园跑步，看到一所学校组织孩子们在广场的一棵大树下朗读。 书本的声音很大。 我似乎还记得小时候看课本的情景：“微风悄悄带来春天”。
我想到了学习中文的两个法宝：
首先，背诵范文确实是学习汉语的一种方法。 文字、发音、描述、联想，孩子在阅读过程中重构对课本的理解。
在我的脑海里，有两篇文章我已经背诵了一遍又一遍，永远不会忘记。
首先是台湾作家林清轩的《与时间赛跑》。 通过祖母的去世，作者意识到时间已经一去不复返了。
我第一次读到这篇文章是在我上小学的时候。 清新的文笔和富有哲理的表达让我想与时间赛跑，于是我做了数学课本上的预习题来提高成绩。
二是明代宋濂所著的《东阳马胜序》。 讲述了“我从小就嗜书如命”，在路上读书、抄书、还书的故事。 展现了一个学者的学习精神，给了我很大的鼓励。 中学教育的道路。
为什么我还记得这两篇文章？ 因为他的故事能够深入我的内心，他的故事能够感染我。
所以，你需要找几篇他感兴趣的样文给孩子读，最好能背下来。
其次，精选名篇文章为例，以多种形式训练孩子的阅读和写作。
通常在课堂上，老师引导孩子们对单词、词组、句子、段落进行线性分析，孩子们读完之后就忘记了，没有从中获得更多的东西。
学好汉语，学习形式应该更加多元化、更加深入。
例如，吴军老师的书中提到，孩子读完《葛底斯堡演说》后，老师给孩子布置了以下作业：
作为一名南方士兵，你应该给家人写信。 这会鼓励孩子更多地思考、综合运用历史、人文、写作。
学习语文不是为了解决试题、试卷，而是为了让孩子能够更好地表达、阅读和写作，并在生活中更好地应用。
我们不能总是让孩子死记硬背，而是通过想象力，通过文字、语文识字，甚至诗歌，将孩子的想象力拓展到眼前看不到的世界。
这就是超越具体分数的伟大语文素养！
推荐3本中文课外读物，不读可惜
最后，我想向大家推荐一些我最喜欢的中文书籍。 一共三本书，分别是：国语一百零八课+文心+金文观志。
☉第一本书是夏尊尊、叶圣陶两位老先生合着的《国语一百零八课》。 这套书编于20世纪30年代。
用于孩子学习汉语，涉及汉语、阅读、写作、语法等，我认为是迄今为止最好的汉语教材。
我推荐三联书店的版本，适合高小学生和初中生。 如果您有兴趣，可以在相关平台上搜索一下。
☉第二本书，叶老的《文心》，豆瓣评分9.1，意味着用心写，用心读。 据说它包含了“所有汉语知识”。
本书主要讲汉语阅读和写作。 它最初发表在 20 世纪 30 年代和 1940 年代的一本中学生杂志上，但在 70 多年前的今天，它仍然鼓舞人心。
在叶老看来，学习汉语无非就是把自己看到的、想到的、感受到的想清楚，然后解释清楚。 写作就是先有写作的想法，然后用书面语言有条不紊地写下来。
但现在的作文教学都是模板、套路。 小孩子没有真情实感，写出来的东西都是干巴巴的。
☉《金文观志》也是一本老书，现在不一定有新版本。 《与时间赛跑》这篇文章是我在哪里看到的。
中国也提倡“大中国人”。 家长通常有两种想法：一是期待学校改变，二是自己开始改变。 我推荐第二种态度。
作为一名理科学生，我发现阅读和写作是终生的，我现在也这么做了。
同时，我要求小娴每天写日记，每月至少读一本书，保持一定的阅读量。 从现在开始我要养成这个习惯。
至于听力和口语表达，考试中并不考查对语文、文学、历史和哲学的深入研究。 孩子该不该学？
我建议家长们应该把眼光放得更长远一些。 家长正确的入手方式是有计划地对比孩子的汉语学习、阅读、写作甚至听说训练。
如果您对此有更好的建议，期待在留言区看到您的精彩分享。
参考：
1.陈海燕。 多模态素养：面向未来社会的阅读能力——芬兰基础教育核心能力对我国汉语教学改革的启示[J]. 华文月刊，2018(07)：18-21。
2.易华丽。 “美国华人”批判性思维培养及其启示[D]. 浙江师范大学，2018。
3、易花花。 美国汉语教学对我国汉语教育的启示[J]. 成功（教育），2007（07）：33-34。
重大活动专用分割线
▼在育儿路上，很多妈妈都会对孩子的学习和成长感到困惑。 他们不知道该怎么办？
为此，我成立了仙霸知识星球——一个针对3-12岁孩子家长的成长社区。 经过几个月的内测，已有600+妈妈加入。
作为一名拥有理科硕士学位的父亲，我将从理性的角度看待教育，解答您的疑问，让您不再为育儿而焦虑。
知识星球精选内容（部分）
▼与好爸爸做朋友，成为育儿专家！ 有兴趣的话，长按二维码即可加入。 让我们一起交流、共同成长。
如果你今天加入圈子，可以加我微信，xbkx-360
还木有评论哦，快来抢沙发吧~