幼儿园语文教案《咪咪的星期天》附反思
目标：
1、引导孩子仔细观察图画，理解图画字母所表达的含义，清晰表达自己的思考结果。
2、当知道有紧急情况时，给家长打电话，增强孩子的安全意识。
3、培养孩子认真听讲的习惯。
4、培养孩子的逻辑思维能力。
5、愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
活动亮点：
通过观察，理解图画字母表达的意思，养成认真听的习惯。
听完找到小兔家的电话后，清晰表达自己的想法，记住小兔的话。
活动准备：
1.一封信，里面有大大小小的图片和小猫的头饰。
2. 有四间小房子，四棵树，一根平衡木（桥）。
3. 一部电话、一瓶牛奶、一把扫帚、一把垃圾铲、一张鱼的照片、一个盘子和一双筷子
活动流程：
1.咪咪发现了图画信
1.（老师戴上头饰，扮演小猫的角色，像睡觉时一样伸展身体）小朋友们好！ 我是一只小猫（好小猫），我刚起床！ 哎呀，妈妈怎么不在家？ 今天是周日，妈妈要去哪儿呢？ 请小朋友帮我想一想（出示猫妈妈的肖像）
2、教师总结
“嗯，妈妈可能要加班，或者去钓鱼……你怎么不告诉我呢？（一边说着，低头思考，突然发现桌子上有一封信）哎，这是什么？有一个（折开信封）上面画了很多图，有房子、牛奶、鱼……原来这是妈妈留下的图画信，妈妈画的图是什么意思。为什么我听不懂？妈妈到底想告诉我什么？
反思：通过写实的场景布置，老师扮演小猫的角色，将情境引入到活动中，情境表现：当小猫醒来发现妈妈不在家时，提出一个问题——请帮我想想妈妈会去哪里？ 让孩子们根据自己的生活经历和想象来讲述故事，这样他们就能很快进入情境，然后提出问题：咪咪看不懂妈妈写的图画信，请孩子们帮忙读一下信引导下一步。
2. 孩子们帮助咪咪读信并理解图画信的含义
1. 观察图片字母。 （老师摘下头套）这是我，小猫（指信上面），这是我妈妈（指信下面），妈妈给我写了一封带图的信，你想要什么对我说，请孩子们告诉我。
2. 孩子们观察图画字母，互相讨论、交换意见。
3. 孩子们在小组面前分享他们对图画字母的理解。
刚才，孩子们已经仔细观察了图画信。 老师让孩子们站起来告诉我，图画信说了什么？
3. 完整阅读这封信
指导要点：要求孩子能够清楚地解释，妈妈周日去哪里了，先做什么，接下来做什么，如果有紧急情况怎么办？
反思：这个环节是让孩子初步了解字母的格式，引导孩子仔细观察图片，理解图片字母的含义，大胆描述图片的内容。 然而，当孩子回答妈妈的图信到底说了什么时，孩子却无法清晰、连贯地说出图信的内容。 而是根据自己的想象，讲述了图信中没有的内容。 讨论过程中也出现了类似的情况，并提出进一步的问题来引导：妈妈的图信告诉咪咪“先”和“然后”做什么？ 这时，孩子们才恍然大悟，并用“先做……再做……”的句型，按照图画信内容的顺序讲述故事。 在这个阶段，教师要及时鼓励和引导那些平时不爱说话的孩子，给他们在集体面前大胆表达的机会。
4.小兔打电话来邀请咪咪和她的朋友们来做客。
咪咪：（电话铃声响起）喂，你是谁？
小兔子：我是小兔子，我想邀请你来我家。
咪咪：你家在哪里？
小兔子：指导要点：仔细听电话里小兔子告诉的小兔子家的地址（你从家里出来，走过小桥，沿着百货公司旁边的小路走，一直往前走，经过穿过树林，看到很多房子，其中一栋房子有三角形的屋顶，蓝色的墙壁，红色的门。）
5. 如果情况发生变化，你会怎样告诉妈妈？
1. 刚才谁打电话让我们做什么？ （做客就是去他家玩）。 如果妈妈回家发现我们不在家怎么办？ 你想什么办法告诉妈妈我们已经是客人了？
2. 在电话里你应该对妈妈说什么？ 你妈妈的电话号码是多少？
3、孩子手里拿着麦克风，拨通号码后对妈妈说。
反思：这个链接是围绕小兔子邀请咪咪和她的朋友们来做客的。 重点是培养孩子认真听话的习惯。 听完小兔子的第一次叫声并告诉她路线后，提出问题：小兔子的家我们该怎么走？ 你听得清楚吗？ 从孩子们的回答中可以明显看出，孩子们第一次没有认真听，没有背下来。 提到告诉幼儿要仔细听别人说话的例行公事：如果你不仔细、安静地听小兔子所说的地址，那么我们就不能去小兔子家。 当第二次、第三次回电话询问去小兔家的路时，孩子们都认真听讲，并且能够说清楚，从而养成了听孩子说话的习惯。 接下来要问：如果妈妈回家发现我们不在家怎么办？ 你想什么办法告诉妈妈我们已经是客人了？ 我应该在电话里对妈妈说什么？ 孩子们讨论该说什么的目的是让孩子们知道，如果有紧急情况应该给父母打电话，增强孩子们的安全意识。
6. 孩子们参观小兔家
1. 谁还记得小兔子的家在哪里？ 怎么去？
2. 这么多房子，哪一栋是小兔子的家？ （引导孩子按照手机上小兔的指示，识别小兔的家）
3、到了小兔子家，我们一起问：“请问，小兔子在家吗？” 请老师扮演小兔子的角色迎接客人，并与客人一起唱歌跳舞。
7.延伸活动——聚会
反射：
整个活动情景十分写实，活动环环相扣，情节有故事性。 活动中，老师扮演小猫的角色，迅速将孩子们带入情境，打破平时僵化的课堂模式，让孩子们解读生活中可能发生的事情。 这为孩子们提供了丰富的生活经验。 这样，就有话可说，同时孩子也很感兴趣，很容易接受。 孩子们在活动中玩得开心，快乐地学习，充分体现了边做边学的原则。
我觉得不错，请点赞↓↓↓
温馨提示：
经过七年的运营，工作室平台目前拥有超过22,100名用户，日均浏览量超过7,000次。 用户为来自全国各地的幼儿教育工作者，部分推荐稿件已被学术期刊发表。
为了进一步运营公众号，为大家的成长提供一个平台，欢迎大家继续积极投稿或推荐他人的作品，包括教学设计论文、教学反思、教育论文、教学专业成长等，以及与幼儿教育相关的各个方面。 投稿邮箱：625686534@qq.com。
工作室商务主持小说：
2016年秋天，60多岁的米刚在村口遇见了陌生女子，回老家寻找父亲，亲生父亲竟然是自己！震惊之余，记忆如水阀般倾泻而出！ 马利民、红柳创作的小说《残月》近日由西安出版社出版，在新华书店及全国各大网店发售。国家。
小说《残月》讲述了20世纪70年代，米刚经农校大寨推荐到西京建设银行工作的故事。 他对刚毕业的大学生米月儿一见钟情。 儿子何希贝一直求之不得，举报了。 原来，米刚还有一个未离家出走的妻子！ 米纲被迫撤职，回到家乡务农。 芈月儿独自留在西京，生下了一个私生女。 后来，她与一名政府官员发生了关系。 若红再婚，一路上跌跌撞撞的旅程，米刚、景若红、何西北、米月儿的恩怨情仇纵横交错，此起彼伏。 在此期间，他们经历了农村联产承包责任制、农村办学、青少年教育、改革开放、退耕还林、南巡等社会背景下两代农村知识分子的不屈奋斗和奋斗。讲话、汶川地震、新时代政府反腐败。 执着追求爱情的旅程。
情节曲折、跌宕起伏，人物形象饱满，个性突出，文笔优美，读起来引人入胜。 小说内容跨越两个世纪，与时代背景紧密结合，融入当下反腐主题，弘扬社会正能量。
本书由著名作家、咸阳市作协原主席杨焕亭和资深媒体人、咸阳教育电视台作家、编导张亚英作序。
高远，原名马利民，陕西省滨州市人。 大学学历，中学高级教师。 陕西省作家协会会员、陕西省家庭教育研究会会员、陕西省教育督导会理事、陕西陈鹤琴研究会会员，兼任咸阳市家庭教育家城市。 研究会副会长，咸阳职业技术学院师范学院学前教育教学讲师，被咸阳市妇联聘为咸阳家庭教育大讲堂第一批讲师，入选中国教育思想库实施千人计划领军雁工程领军人才，滨县县域管理专业技术拔尖人才，滨州市第一批有突出贡献人才之一，“马利民幼儿教育名师工作室”主持人，多次被宾县县委、县政府评为优秀校园校长，2016年被评为咸阳市学科带头人被陕西省家庭研究会评为全省家庭教育先进个人2021年、2022年协会，被评为滨州、咸阳、陕西乃至全国爱岗敬业人士。 2015年出版24万字教育专着《守望——我的教育笔记》，2017年出版20.5万字长篇小说《残月》。 2021年，出版25万字教育专着《守望应许之地——我的学前教育经历》。
红柳，原名王丽萍，陕西旬邑人。 她发表了多篇文章或获奖。
往期回顾：
评论列表