基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径

91百科网 2024年04月16日 16:24:56 64 0

基于高考评价体系的语文考试内容改革的实施路径

高考评价体系明确将“核心价值观、学科素养、关键能力和必备知识”作为考试内容。在此基础上，高考语文学科以选才育人的核心价值观为指导，以语文学科核心能力为导向，以阅读和表达为关键能力，以必要的能力为基础，语言、文学、文化等知识，重点考查考生综合运用所学汉语知识和灵活有效地分析问题、解决问题的能力。

高考汉语考试内容：

1.核心价值

1）要发挥对坚定学生理想信念、培养学生爱国热情的积极作用，感受历史与现实、时代与发展中的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

2）充分发挥教育功能，使学生在考试情境中受到品格美的渗透和感化，帮助学生提高思想道德品行，树立正确的道德观念，全面提高个人人格和精神文明程度。

3）要突出语文学科特有的美育特色，如欣赏古诗词体会文学意象美、形象美、色彩美，甚至语言文字的凝练美，帮助学生形成正确的审美观。审美观，提高审美情趣，培养审美情趣。修养，培养感受美、欣赏美、创造美的能力。

2.学科素养

1）阅读素养和表达素养是高考语文素养的基本构成和决定因素。阅读素养主要表现为阅读过程中有效的认知监控，能够根据阅读目的或阅读要求、文本类型、文本长度、复杂程度或熟悉程度等，准确、灵活地调动阅读策略和技巧的能力。的文本。表达素养主要表现在表达中的有效认知监控，能够根据表达目的准确、连贯、恰当地陈述事实和见解，表达感受和理解，顺利完成交际任务。根据表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使你的表达目标明确、对象明确、主题突出、实质性、简洁、形象、生动。

2）语文学科素养也需要从高中语文学习内容的维度来理解，并从“语言建构与应用”、“思维发展与提高”、“审美欣赏与创造”、“文化素质”四个方面来强调。传承与理解”。

3.关键能力

语文关键能力的主要内容可以从阅读能力和表达能力两个方面进行整体设计，并可以分类分层呈现。

1）阅读能力。阅读能力包括信息阅读、文学阅读和古诗词阅读三个方面。

信息阅读能力的要求是：在熟悉说明性文本和实用性文本的主要体裁、基本特征、文体惯例的基础上，能够从整体上感知文本，掌握主要概念、观点、观点和观点。文本的方法等关键信息，分析评价思想与材料之间的关系、主要信息与次要信息之间的关系；能够评价文章的要点和基本倾向；能够评价作者的写作意图、读者认知度和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，以合理的证据评价文本中的观点，发展新的观点，或者提出更客观的事实；能够建立不同文本信息之间的联系，对多个文本的内容、材料、观点、表达方式、价值倾向等进行分析比较。异同，对相关问题形成更全面的认识，并能够提出值得进一步探讨的问题。

文学阅读能力的要求包括：能够通过主动阅读来感受、想象、体验作品中所呈现的社会生活和情感世界；充分调动生活经验和积累知识，进行审美欣赏和评价；掌握常见文学作品的基本特征、一般风格和主要表现手法，并在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，发展文本艺术创新的主题意向，能够理解和理解对思想意蕴进行联想，对作品的表现效果和思想艺术价值做出合理的分析和评价；文本构建和文本理解涉及的复杂因素，前者如作者的倾向和意图、作品的语言和形式等，后者对读者的立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等有一定的了解……，并能从不同角度、不同层次探究文本所体现的人生价值和时代精神。

古诗词阅读能力的要求包括：熟悉常用实词、虚词和古汉语词类的一般规则和常见特殊句式，能够准确理解课文意思，正确标点符号。古诗词，以及将古诗词准确翻译成现代汉语标准表达的能力。

2）表达能力。表达能力包括两个方面：语言策略和技巧、写作能力。

语言策略和技能要求如下：熟悉国家通用语言常用标准词的读音、词义、形体；掌握基本的语法规范和标点符号的使用、常用的语篇衔接手段以及常用的语用规则和修辞手段；能够根据具体的交际对象、交际目的和交际情境，正确地选择词语和句子，准确地表达表达方式，有效地完成交际任务。

写作能力要求是：熟悉各种实用文体、文学体裁的特点和写作常识，掌握写作的基本规则，能够根据写作的具体情况和要求，正确选择文体和语言，灵活运用语言和语言。各种表达方式。，构建完整的话语；掌握叙述、议论、解释、描写、抒情等基本表达技巧，能够根据篇章功能和写作目的，综合、灵活地运用多种表达方法，符合文体和语言的要求。

4.必备知识

高考语文所需的必备知识主要包括3部分：

1）语言文字知识，如现代汉语、古汉语的词汇、句法知识等。

2）文学审美知识，如小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的基本文体特征和主要表现手法；此外，还包括《语文课程标准》中涉及的文学作品、背诵段落等相关知识内容。

3）中外文化知识，如中外优秀文化中的艺术、历史、科学等领域的基本常识，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的基本常识等。

张凯. 基于高考评价体系的语文考试内容改革实施路径[J]. 中国考试，2019（12）：21-25。

基于高考评价体系的数学考试内容改革实施路径

1.数学考试内容

1）核心价值观。数学是培养理性思维的重要学科。帮助学生树立科学精神和科学态度，促进智力发展，促进思维能力、实践能力和创新意识的提高，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观。对提高公民素质具有重要意义。充分发挥数学在高考中独特的价值引领作用，应重点关注能够表达考生核心价值观、世界观、人生观的问题情境，体现高考教育功能考试。

2）学科素养。高考考查的学科素养细化为理性思维、数学应用、数学探索和数学文化。

3）关键能力。根据高考评价体系总体框架，结合《数学课程标准》提出的核心能力，高考数学科目提出了五种关键能力：逻辑思维能力、运算解题能力、空间想象能力、数学建模能力和创新能力。

4）必要的知识。选择数学必备知识的原则，有利于高考与课程标准的衔接，有利于高考与中学教学的衔接，有利于考生对数学知识体系的整体掌握。

2.数学考试要求

为落实“四翼”考试要求，高考数学学科考试设计应：

1）注重学科间的渗透和交叉，适当增加自然科学和社会人文情境的试题，促进学科间的融合，有效检验核心能力。

2）注重探究能力和数学学习能力的考核，通过创新题型检验学生的创新能力。

3）通过调整试卷结构，打破固有格局，探索新的试题安排方式，努力消除题海战术和常规训练对复习准备的影响。

基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径高考数学评价体系数学文化文本分类第1张

3.数学考试载体

试题情境是实现考试内容和考试要求的载体。根据数学学科的特点，高考数学的考试情境可分为三类：课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境：课程学习情境是衡量数学基础的量尺。测试、探索创新情境是区分和选择的手段，生活实践情境是拓展应用的渠道。在保持一定课程学习情境试题比例的前提下，增加探索创新情境、生活实践情境试题比例，更好实现学科素养和关键能力的测试目标。

任子超、赵玄。基于高考评价体系的数学考试内容改革实施路径[J]. 中国考试，2019（12）：27-31。

基于高考评价体系的英语学科考试内容改革实施路径

高考英语科目内容：

1.核心价值

高考英语学科核心价值观包括中国情怀和国际视野：中国情怀是指考生要加强对我国优秀传统文化和社会主义先进文化的认同，正确认识中国特色和国际比较，自觉践行社会主义核心价值观；国际视野是指考生应了解人类文明史和世界发展趋势，具有全球意识，以开放包容的态度看待文化多样性，积极参与跨文化交流。

2.学科素养

高考英语学科的学科素养包括交际、学习和思维三个指标：交际素养是指运用英语与不同文化背景的人进行书面和口头交流，并以相对熟悉或熟悉的方式达到交际目的。不太熟悉的主题背景。意识和能力；学习素养是指在相对简单或复杂的学科情境中运用多种策略学习英语，并运用英语学习新知识、新技能、新思维方式等的意识和能力；批判素养是指在使用英语进行交流或学习时独立思考和判断，运用科学思维发现、分析和解决问题的意识和能力。

3.关键能力

高考英语学科的重点能力包括听力理解、阅读理解、书面表达和口语表达。

1）听力理解能力概括为5种具体能力：获取具体信息；理解主要思想；了解说话者的观点和态度；理解说话者的目的；推理，即根据相关信息，了解话语发生的场合以及说话人的关系。对事件与事件或活动的原因、过程、结果等之间的关系进行推断。

2）阅读理解能力概括为7个具体能力：理解词汇；了解具体信息；理解主要思想；了解意见和态度；了解目的；推理; 了解文章结构和类型。

3）书面表达包括内容、词汇、语法、篇章结构和写作标准。体现这四个要素的书面表达能力应具有以下特点：①内容完整、清晰、合理、逻辑性强，与写作目的和情境相一致； ② 词汇和语法结构多样，使用准确、得体； ③整体结构清晰，句段衔接有效，意思连贯； ④文字拼写正确，标点符号、大小写等符合标准。

4）口语表达包括语音语调、词汇和语法、语言组织和互动交流。体现这四个要素的口语表达能力应具备以下特点：①发音规范、语调自然，能够准确表达意思； ②词汇和语法结构的使用准确、得体； ③ 能有效运用衔接手段，使表达清晰、逻辑连贯； ④ 表述与问题意思一致，可以采用澄清、补救等策略促进互动，达到沟通目的。

4.必备知识

英语学科必备知识包括语言知识和文化知识。考生应掌握《英语课程标准》中英语发音、词汇、语法、语篇、语用知识内容要求和文化知识内容要求中所列的相关项目。还应掌握《英语课程标准》项目中列出的相关词汇和语法。

高考英语测试要求：

1. 注重基础知识。英语学科考试应重点测试学科必备知识和关键能力，引导考生为提高语言综合应用能力打下坚实基础。

2.提高综合性。英语科目考试应设计真实的任务情境，检验考生综合运用多种语言技能的能力。

3、注重应用。英语科目考试应重点测试考生运用英语进行日常交际、学习和批判性思维活动，达到交际目的和解决实际问题的能力。

4、突出创新。英语学科考试应通过试题设计，引导考生积极参与跨文化交际、学习和思维活动，积累中外文化知识，掌握多种思维方式，形成一定的创新意识和跨文化能力。文化互动与融合。

陈康，吴洪林，李新宇，等。基于高考评价体系的英语学科考试内容改革的实施路径[J]. 中国考试，2019（12）：33-37。

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