有趣的心理学实验
双梯实验 (3)
不希望孩子输在起跑线上，不仅是每个家长的心声，也是热衷早教的家长最有益的理论支撑。 中国不是有“笨鸟先飞”的说法吗？ 如果你早几年开始，无论你多么愚蠢，也比零基础好，对吧？ 但现实可能并不一样。
学得早就一定能学得好吗？ “双胞胎实验”说：不一定！
格塞尔采用“同卵双胞胎”的研究范式来研究生理成熟或学习是否是促进儿童心理发展的决定性因素。
格塞尔在出生后第 48 周时首次要求弟弟开始学习爬梯子。 48周的弟弟刚刚学会站立，站立时摇摇晃晃，几乎无法行走。 格塞尔按照实验设计，每天训练他的弟弟。 15分钟。 在训练过程中，我经历了多次跌倒、哭泣和爬起来。 就这样，格塞尔苦练了弟弟6周。 到了第54周，弟弟终于能够独立爬楼梯了。 双胞胎的弟弟也必须学会爬梯子。 训练的方法以及训练时所用的言语和手势都和他的哥哥一模一样。 直到格塞尔在弟弟出生后第52周才开始练习爬梯子。 此时孩子的基本行走姿势已经比较稳定，腿部肌肉的力量也比弟弟刚开始练习时更强，而且他每天看着弟弟训练，总是跃跃欲试。
结果，在同样的训练强度和内容下，他只用了两周的时间就能够独立爬楼梯了。
哥哥48周开始训练，训练了6周，54周才学会爬梯； 弟弟52周开始训练，训练了2周，54周也学会了爬同样的梯子。 而且，弟弟不仅学习时间短，取得了不错的成绩，而且继续学习的意愿也更强。 这个结果让格塞尔思考：为什么最先接受训练的兄弟在爬梯子上没有表现出优势呢？ 因此，格塞尔进一步对其他同卵双胞胎进行了玩积木、玩球、学习单词、数字记忆等实验。 结果发现，无论哪个方面，虽然受过训练的孩子在一段时间内超越了未受过训练的孩子，但到了一定年龄后，一旦对未受过训练的孩子进行同样的训练，未受过训练的孩子就会立即赶上或超过受过训练的孩子。
据此，格塞尔指出，儿童的学习取决于生理成熟度。 没有足够的成熟，就不会有真正的发展，学习只是起到促进发展的作用。 也就是说，孩子在生理尚未成熟之前，始终处于学习准备状态。 这种准备状态实际上是生理机制从不成熟向成熟过渡的阶段。 这个时候，大人应该等待孩子达到可以接受未来学习的水平。 高级学习从实际效果来看没有任何实际意义。
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实验结论：教育必须尊重孩子的实际水平。 在孩子成熟之前耐心等待。 不要违背孩子成长的自然规律。 不要违反孩子发展的内在“时间表”，通过训练人为地加速孩子的发展。
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