今天转发的这篇文章首发于2020年2月21日，记录了我们家英语在10个月内从接近零到通过KET的过程。
分享的初衷是给有大孩子学习英语的家庭提供一些信心和经验——并不意味着他们错过了幼儿时期的英语学习，以后就无法赶上。
花了多长时间通过，花了多少分通过KET，这些都是很个人化的，不是我想表达的重点。
因材施教效果好的家庭，进步可能会更快。 孩子们的配合程度一般，或者有些安排是为了绕圈到位，过程有点坎坷，也很正常。
希望大家能够看到文章中的方法点——
要想进步快，必须把听和读结合起来；
不能只读一套，而是需要将多套“主次”结合起来；
不仅要选择合适的年级，还要读足够多的书（一天一两本书是不够的）；
至于我们家是如何贯彻这些原则的，就看文章吧。
我们一家人掌握了这些道理，很快就提高了技术，甚至顺利通过了考试。 KET之后，处理方式会有一些变化。 我还写了另一篇文章，以后会重新发布。
您可能会想，目前中国没有报名剑桥考试，我还应该关注KET还是PET吗？
那么我必须要说的是，谈论KET/PET并不意味着大家安排语言学习只是为了通过考试。
“剑桥通用英语五级”是一套科学、权威的考试体系，可以对“听、听、读、写”进行综合考核，为学习方向提供指导。
我们家以此为标杆，是为了更好、更科学地安排学习，避免安排出现偏差。
这项考试只是科学系统的一种。 您可以选择其他系统来获取它。 只要是权威、科学的体系，就可以帮助孩子提高语言能力。
附近，可以促进在校学习，攻克高考； 远方，就能掌握英语，真正用好语言工具。
利用考试制度，规范学习安排。 抓住语言学习的核心——重视听、读，做到“以考试促学习”。 这就是谈论考试的意义。
2018年，我的大M上小学了。 上小学后，我开始为自己在专业上的不足和升学的压力感到焦虑。
这些担忧很快就转化为行动。 于是，我开始了一年多的在家辅导和提高。 我今天分享的是我的英语经历。
或许我们的结果与许多惊心动魄的案例相比根本算不了什么。
但这是普娃的成长之路，是建立在不偏科、保持兴趣和特长发展的前提下，用良好的规划前进的。 希望它能给你一些启发。
（过去六个月我们读过的大部分英文书）
01
先介绍一下Big M的整体情况
■ 沿海一级城市省一级公办小学二年级；
■进入小学前，我曾在线下幼教英语机构工作过两年（每周一次，中外教大班同时授课）。
学习成果听力理解300字以内； 阅读26个字母反应缓慢，无法阅读； 无法用口语表达英语，只能背诵课文中的几个简单句子。 总体水平接近于零。
■2019年1月19日，一年级学生寒假英语在家上课正式启动。
同年6月AR测试值GE（Grade Equivalent）为1.5，8月达到2.3（相当于美国二年级第三个月的中位阅读水平）。
经过近一年的学习，我们想测试一下学习效果，于2019年12月申请了KET考试。考前做了几套真题，熟悉了题型，带着一个态度轻松，一举过去。
■ 大M目前的状态是，她读的英文书符合她的认知水平。
在生活中，我对读英文书的兴趣和读中文书一样强烈。 我可以主动阅读英语，利用阅读来提高英语水平和认知能力，找到学习英语的乐趣。
02
大龄儿童英语启蒙的特点
■ 时间紧张，家长可支配的时间不多：
有小学生的家长都知道时间是多么宝贵。 每天完成作业后能够挤出一个小时的开发时间，对于小学生来说是非常难得的。
因此，家长在辅导孩子的时候一定要注重效率，追求科学的方法。
材料用错了，进度不对了，几个月后发现问题想要改正，繁重的学习任务随时都会压倒英语的进度。 毕竟，在小学，英语并不是唯一需要考虑的科目。
上线前，只有做好调研和准备工作，保持资源对接顺畅，降低中间磨合成本，才能保证启蒙效果。
■ 良好的认知能力和较强的理解能力：
虽然大一点的孩子的语言敏感度比小一点的孩子弱一些，但仍然是一个非常好的时期。
而且，大孩子的优势是认知好，理解力强。 只要方法到位，进步就能很快。
■ 把握Non-fiction（非小说类作品）和Fiction（小说类作品）的摄入比例：
对于大一点的孩子来说，光看Fiction的作品就等于走了弯路。
即使孩子达到了牛津树第12级，如果没有接触过Non-fiction的词汇，他仍然无法顺利阅读Non-fiction作品。
从考试或者未来语言应用的角度来看，非小说类作品对他们更有利。 建议非虚构类与虚构类的比例控制在3:7至5:5的范围内。
由于参加学校兴趣小组以及其他项目的需要，Big M每天最多只能提供1小时的英语发展时间（不包括听力）。
自从开始在家学习已经快一年了。 我制定并实施了什么样的学习计划？
03
大童英语启蒙实施细则M
01
决定
任何学习计划安排要想顺利实施，都必须得到孩子的认可。
大孩子的学习强度比小孩子大，要求他们有良好的克制力和理解力。
只有发自内心、愿意为自己学习，她才会有勇气面对困难、克服困难。 当大人忍不住批评我时，我不会问为什么要学这个。
我用过的360度洗脑理念如下：
■你将来会成为一个伟大的人。
你可能是顶尖的科研人员，但如果你不懂英语，你连外国文学都看不懂。 您将不得不依靠对您来说不够专业的人进行翻译，并且您也可能会在翻译中出错。 为什么你想成为二手信息的接收者？ 你可以自己做;
（让我想起一个有趣的笑话）
■ 你现在读的绘本、文学故事基本上都来自国外。
100个译者有100种不同的理解。 大家也可以有自己的理解。 你应该理解原文的语言之美；
■ 出国旅行时，你会说英语，很多事情可以自己解决，不再需要依赖别人；
■ 我们的国家正处于一场新技术战争之中。 如果不懂英语，无法知己知彼，怎么能报效国家、帮助国家呢？ （得益于学校有效的思想教育，M内心是一个非常“红”的人）
...
洗脑的作用在于，当正式进行时，让孩子有正确的学习动机和态度。
而在正式学习开始之前，我也做了半年多的大量学习——
市面上主流的英语启蒙书籍、相关理论的介绍与分析、各大论坛英语群的英语学习心得，都是我学习到深夜的重点。
而当我明白、想通之后，计划一旦实施，就没有间断，一直坚持到了今天。
在我看来，英语启蒙的核心是：
遵循语言规则，参考与自己孩子类似的成功经验，提炼核心思想，把握力度，坚持下去。
对每个人来说都是一个朴实无华的发现。
02
启示要点
这个阶段属于启蒙时期。 有几个关键点我想跟大家分享一下：
快递提振销量，不用犹豫入住
这种安排是基于分级阅读的“螺旋状”特征。
★
什么是“螺旋”？
★
即使你只记得今天看到的新单词的 80%，也没关系。 因为剩下的20%的单词会在后面的关卡中以不同的主题再次出现，有新的上下文来辅助理解。
这就是分级阅读材料设计的巧妙之处。
因此，不必担心自己是否应该100%掌握新单词。
孩子能理解整篇文章的大意，并能“猜”出大部分单词并通过。
因为分级阅读材料只是解决泛读积累的问题。 对于语法、选词等精读行为来说，更好的载体是课本。
估计有朋友会问，直接看课本可以吗？
并不是说做不到。
但这和学中文是一样的。 光学语文教材可以解决文盲问题。 但没有语言积累，就开始讲主谓宾语法，吸收困难，进展缓慢。
所有的语言学习都应该是“精读与泛读相结合”，大量的泛读与精读相结合，就会收到事半功倍的效果。
让我们再次强调一下：
在启蒙程度较低的情况下，花时间担心孩子是否100%掌握新单词，不仅会挫伤孩子的阅读积极性，而且单位时间利用率也不高。 每个人都必须向前迈出一大步。
初级英语启蒙，
必须有人帮助他们前进
原因很简单。 这是因为：
最了解孩子的人是他们的父母。 当孩子皱眉、眼神开始变得茫然时，家长会立即察觉到问题并及时做出调整。
语文启蒙，我们会安排亲子绘本一起阅读，帮助孩子学习阅读。
英语阅读对于没有基础知识的孩子来说是一个全新的领域，我们应该耐心地陪伴他们前进。 今天的陪伴，是为了明天的缺席。
注意倾听
英语的四大板块是“听、听、读、写”。 听力和阅读是输出场中可以带动口语和写作的两辆大马车。
建议听力比阅读提前一到两个级别，保持连续输入。 不评估材料难度的听力输入只是毫无意义的背景声音，既不会吸引孩子，也不会浪费时间。
关于听力具体安排的文章，可以看这两篇文章：
03
具体计划及安排
我们以RAZ作为启蒙主线，其他分类作为辅助线。 已经快一年了。 根据学习进度，分为两个阶段：
RAZ AA 至 D 级别：
■ 频率：每天10本书，每周可再突破一关。 每天花不到1小时的阅读时间。 听力是单独计算的。
■ 主要辅助工具：在线词典（老妈妈不认识的单词可以先查一下）、点读笔、听书器、儿童蓝牙耳机
■ 阅读方法：
一开始，大M对英语不太熟悉，不愿意看英语。 我也不介意，我会读的。
其实更好的方法是通过点击朗读来代替人工朗读，这样可以保证发音的纯正。 但高龄妈妈读书的好处是情感丰富，能给孩子一种互动感，能更好地控制想要失去注意力的孩子。
对于启蒙初期来说，保持和保持兴趣是最重要的，引入一种学习的状态是最重要的。 我建议您不必纠结于细节。
对于AA级的单词，尽量挖掘孩子的兴趣。 比如你教数字，其实图片里会藏着一个阿拉伯数字； 如果你教介词on and out，家长可以夸大动作让她理解这个词；
AD级别，几乎每本书都会重复同样的句型。
我边读边讲解句型和生词，最后让M用这个句型造句自己用，测试她是否掌握了句型。 这个时候，我通常会引导她用以前学过的单词来造句。
具体操作方法请参见：
从D级开始，我们把每天的读书数量调整为5本，因为我增加了aa-c级的复习环节。
也就是我每天新读5本D级书籍，M自己读10本AA-C级书籍。
使用慢速的D级节奏和快速的重复复习节奏来测试你对M的掌握程度。
这里我们介绍一下“艾宾浩斯”遗忘曲线理论。 如果觉得孩子对内容的记忆力比较弱，建议增加重复次数和循环频率。
在公众号对话框中回复“打卡表单”，将获得“艾宾浩斯”遗忘曲线打卡表单，方便规划和监控。
语言并不是一门需要特别强的天赋的学科。 如果你重复、坚持、投入足够多，你就能到达彼岸。
■ 听力：注意碎片化、流畅。
保证每天的收听时间。
每天M一起床就开始播放听音乐，直到到达学校。 学校时间安排也是如此。 这样保证了每天大约一个半小时的收听时间。
关于听力设备，我们主要使用听者连接家里的蓝牙音箱。 当您外出时，使用监听器连接儿童的蓝牙耳机。
我们的听力处理是阅读和聆听我们拥有的任何内容，如果我们有足够的能量，则进入下一个级别。
例如，我们正在学习A level。 在大约10天的学习期间，我会反复播放80多首A到M级的音频。
听完的第六天左右，M已经把整个关卡重复了好几遍了。 然后我玩下一个级别并重复。
很多家长关心孩子是否听懂，经常打扰孩子，要求孩子表达自己听到的内容。 事实上，这非常损害孩子的学习兴趣。
我们可以通过孩子听的专注程度、是否有听不懂的表达方式等来控制。
只要孩子愿意听，用心听，积极提供一些反馈，就侧面验证了我们选择的材料难度合适，没有大问题。
听力的摄入非常重要，不是短时间内可以提高的。 比较完善的听力训练还包括影读等方法。 您可以稍后分享。
■ 监控手段：RAZ的每个级别都配有测验，这是一个很好的监控手段来检查孩子是否理解。 那么应该使用它吗？
我的建议是：
孩子的启蒙，小测验、作业纸等辅助材料，如果家长够好，想用，当然好。
但年龄较大的孩子应尽量以快速提升为主，不要用于初级启蒙。
首先，因为孩子可能听不懂题目，所以家长还是要自己看题；
其次，家长和孩子一起读书。 家长只需问几个问题，看看孩子是否听懂，通过孩子的反应就已经知道了。 没有必要在材料测试上经历那么多麻烦。
时间很紧，所以要明智地度过。
■其他辅助线材：
a) Heinemann、Big Cat……这些常见的分类其实和RAZ在内容上有一些重叠。
在每天读10本RAZ书的前提下，我们很快就会通过这些书。 对于辅助线的书籍，我一般都会鼓励她看。 我不会再解释了。
b) 从RAZ A level开始，我添加了Phonics材料。
我用的是《Phonics Kids》，一共有12本书，本来打算12天把它们全部看完。 但事实上，学习任务被各种挤压，最终我们花了一个月的时间只是学习Phonics。
我一直想加入“Hooked on Phonics”来巩固，但由于时间紧迫，任务优先，未能加入。 对于我的小M来说，我应该弥补这个遗憾，包括口腔肌肉发音训练。
RAZ E 至 G 级
■频率：E、F级每天4~5本书，G级每天2本书。
■主要辅助工具：在线词典、点读笔、听书器、儿童蓝牙耳机
■听力：继续维持之前的听力处理方式。 但现阶段，我们聆听的内容更加多样化，包括《牛津树》、《兰登》和《我的图书馆》系列的音频。
■监测方式：由于一直都是亲子阅读，所以主要的检测方式还是在我身上。 达到H级别后，我加入了Quiz进行监控。
■阅读方法：
从E level开始，Big M开始有了说英语的欲望。 我第一次提出大声朗读它。 读完后，我会分解文章并分析语法。
这个阶段，当她接触到一篇新文章时，她经常会说“我以前听过这篇文章”。 这侧面验证了听力对阅读的影响，也说明了听力材料适合她。
在F级，她已经阅读得很流利了，她可以完全自己阅读下一篇文章。 当她读书时，我会用点读笔纠正她的错误发音。
从G级开始，随着文章逐渐加长，我们改为边看文章边听，我只给出拆解指导。
RAZ现阶段，内容变得非常有趣。
在读书的同时，我会给孩子拓展很多人文历史内容，比如内战、种族歧视、殖民地的出现等等。
因为扩容，每本书的阅读时间开始变长。 但语言学习开始增加认知收益。 大M开始体验英语阅读的乐趣。
■其他辅助线材：
a) 在F级，添加牛津树。
大M热情爆发，一口气独立读完了牛津9级。 这期间我配合英语听力。
b) G、M级对兰登系列非常感兴趣，并独立阅读了系列2。 还有一些《可易》、《全国儿童地理》的书。
c) F级被添加到新加坡语法书中。
刚开始的时候我用了很多语法书，最后还是新加坡语法更适合我们家的情况。
每天一节课，等G级快结束的时候，我就会把第一卷读完。 接下来的两个月里，我继续稳步完成第二卷和第三卷；
d）我们还聘请了在线外教，每周两次与M讨论问题和日常交流，每次半小时，让她的学习有一个输出渠道。
（这是新加坡语法）
8月中旬左右，H级结束后，M的AR值达到了2.3。
H级之后，我们家的学习方式仍然以阅读为主，但增加了不同的方向。
根据我不负责的样本，当AR值达到3并且阅读水平大致为RAZ K时，可以尝试KET。
所以，当我到了Big M的K级后，我开始转向考试框架，用考试要求来规范我们的学习，解决短板。
我增加了口语训练、单词听写等环节，还设定了考试目标。 最后12月份参加了KET考试，直接通过了。
这时，M已经对英语阅读产生了浓厚的兴趣。 后来我还提供了黑猫系列和我的第三套图书馆等书籍，她都会主动不断地吸收。
经过半年的努力，普瓦大M能够将普瓦大M从英语基础几乎为零的状态，带到AR值2.3的状态。 我在入学一年内就通过了KET，我认为效果还是令人满意的。
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